【正文】 第一篇：《孔乙己》公開課教案蘇教版八年級語文（下冊）第十六課《孔乙己》公開課教案十六孔乙己教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo)N 理解孔乙己形象的社會(huì)意義。N 了解小說的結(jié)構(gòu)，理清課文精巧含蓄的布局，體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫的作用。N 學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。N 理解細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)207。 理解孔乙己形象的社會(huì)意義。207。 學(xué)習(xí)用人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫來展示人物思想性格的寫法。207。 理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體會(huì)社會(huì)環(huán)境描寫及細(xì)節(jié)描寫的作用。教學(xué)準(zhǔn)備U 有聲小說《孔乙己》mp3格式音頻文件、播放器及音響設(shè)備。? 相關(guān)的教學(xué)圖片。教學(xué)方法209。 師生合作探究式學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，以圖片、聲音輔助文字教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生語感培養(yǎng)和語言思維想象能力的提高。教學(xué)時(shí)間192。3課時(shí)（選用第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)情況 1．字詞預(yù)習(xí)。2．課文預(yù)讀。二、導(dǎo)入1．作者簡介（由學(xué)生匯報(bào)）。2．關(guān)于封建科舉制度。三、欣賞由唐天謙朗誦的小說《孔乙己》1．注意聆聽欣賞，邊聽邊發(fā)揮想象（如人物形象的畫面）； 2．注意范讀對語速、語氣、節(jié)奏、情感等朗誦技巧的把握。四、師生研讀課文從整體上把握小說的結(jié)構(gòu)，分析小說的人物、情節(jié)和環(huán)境。蘇教版八年級語文（下冊）第十六課《孔乙己》公開課教案五、小結(jié)課文的前3段介紹了魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，這是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，是展示悲劇人物孔乙己的社會(huì)環(huán)境。六、作業(yè)結(jié)合探究?練習(xí)一，以“我來評談孔乙己”為題進(jìn)行一次小練筆。第二、三課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們了解了小說的情節(jié)以及孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，下面讓我們著重來研究孔乙己這個(gè)人物形象，及其所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。二、深入研讀課文1．提問：孔乙己是一個(gè)什么樣的人？請同學(xué)們大膽發(fā)言來評談這一人物形象。那么小說又是從哪些方面進(jìn)行描寫的呢？討論并歸納：（1）概括介紹：“孔乙己是站著喝酒而穿長衫的惟一的人?！薄罢局染啤闭f明他經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，買不起酒菜，進(jìn)不了柜臺(tái)，不能享受長衫顧客的待遇，只能使他成為不倫不類的唯一的人。這種矛盾現(xiàn)象充分說明孔乙己的特殊身份和性格特征。（2）肖像描寫：①第一次出場：寫他“身材很高大”說明窮困潦倒，營養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)的結(jié)果；臉上“時(shí)常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志?！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神萎頓頹唐。他那件長衫“又臟又破”，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗，說明他窮酸潦倒，貧困的經(jīng)濟(jì)狀況和懶得出奇的性格特征。②第二次出場：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”，說明他衣食無著，窮途末路?！氨P著兩腿，下面墊者一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住，滿手是泥”，說明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。（3）語言神態(tài)描寫：①他對人說話，總是滿口之乎者也，教人半懂不懂的。說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問，迂腐可笑的性格。②孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白??”說明他死要面子，怕人嘲笑。③孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯到，“竊書不算偷書??竊書??讀書人的事，能算偷嗎？”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、死要面子的性格。④“孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣”說明孔乙己“惟有讀書高”的自命清高的性格。⑤“孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話：這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了?！闭f明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。蘇教版八年級語文（下冊）第十六課《孔乙己》公開課教案 第五次，孔乙己第二次出場?？滓壹罕淮蛘哿送龋呀?jīng)不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己，這種笑聲越發(fā)顯得悲涼，毫無人性，更表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的關(guān)系，冷漠無情到令人窒息的地步。4．提問：小伙計(jì)的笑、掌柜的笑、短衣幫的笑、小孩子的笑各是什么樣子的笑？ 討論并歸納：小伙計(jì)的笑是解脫的笑，掌柜是沒有人性的自私而卑劣的笑，短衣幫的笑是麻木不仁的笑，小孩子的笑是天真無邪的笑。5．提問：以哄笑聲來寫孔乙己的悲劇，有什么特殊的藝術(shù)效果？ 討論并歸納：這哄笑聲是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以樂境寫哀，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人悲劇，而是社會(huì)的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。6．提問：關(guān)于這篇小說的主題是什么，請各抒己見。討論并歸納：（1）反封建說。小說不僅深刻地揭露和批判了封建科舉制度的腐朽及其罪惡，而且可以引伸到整個(gè)封建制度及其全部倫理道德的徹底否定，同時(shí)，它對辛亥革命后中國農(nóng)村的狀況及其階級關(guān)系，也有著極為真實(shí)的反映。（2）等級觀念說。認(rèn)為小說主題是對病態(tài)社會(huì)不幸的人們的思想、精神中的封建等級觀念的揭露與諷刺。（3）認(rèn)識(shí)為作者通過孔乙己的悲劇，有力地揭露和控訴了腐朽的封建教育——科舉制度和產(chǎn)生孔乙己悲劇的整個(gè)封建社會(huì)制度。三、小結(jié)《孔乙己》是繼《狂人日記》之后寫的一篇猛烈抨擊封建社會(huì)“吃人”的小說，孔乙己是一個(gè)備受制度愚弄和毒害的下層知識(shí)分子，他把青春浪費(fèi)在一年又一年的考場搏斗上，可是直到胡子花白，還是“連半個(gè)秀才也撈不到”，反而染上了“好喝懶做”、輕視勞動(dòng)的壞習(xí)氣，他即使窮困潦倒，也不愿意脫下那件作為讀書人標(biāo)志的破長衫，然而嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)卻把他拋出長衫顧客的行列。他成為“站著喝酒而穿長衫的唯一的人”，淪落為“使人快活、供人奚落”的材料，終于被丁舉人毒打后悲慘地從人們記憶中抹去。作品通過對孔乙己悲慘一生的描寫，控訴了封建社會(huì)和科舉制度的罪惡，揭露了舊社會(huì)“對窮苦人的涼薄與不公”。四、復(fù)習(xí)與鞏固本課重點(diǎn)知識(shí)回顧（錄音）五、作業(yè)課后探究?練習(xí)題三。六、課外實(shí)踐活動(dòng)觀看由梁秉坤改編的影片《孔乙己》。第二篇：《孔乙己》公開課教案《孔乙己》公開課教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解作家及其文學(xué)常識(shí)，了解小說的時(shí)代背景。欣賞孔乙己的人物形象，能用各種描寫手段來表現(xiàn)人物的手法進(jìn)行訓(xùn)練。體味重點(diǎn)的字詞對表現(xiàn)文章中心的作用。了解封建社會(huì)廣大下層知識(shí)分子的不幸遭遇，關(guān)注社會(huì)發(fā)展，體味人生意味培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、新課導(dǎo)入：同學(xué)們請看這幅圖片，（出示圖片）這是在紹興咸亨酒店門前矗立的一尊銅像，他就是在中國文學(xué)史乃至世界文學(xué)史上最具典型性格的人物形象，大家說是誰？孔乙己（板書孔乙己）。是的這是中國現(xiàn)代文學(xué)開山之祖魯迅先生筆下的人物，想必大家對魯迅先生已經(jīng)有了深入的了解，我先請同學(xué)們介紹一下你所熟悉的魯迅（只要是魯迅先生的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)均可）。同學(xué)們講得非常好。魯迅先生確實(shí)是一代文學(xué)巨匠，在2005年的全球閱讀排行榜上，魯迅先生的兩本短篇小說集《吶喊》、《彷徨》分別雄據(jù)排行榜第一位和第十一位，他的小說《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說，從而揭開了中國新文學(xué)的序幕，他的這兩本短短的小說集，內(nèi)容深切，格式特別，茅盾先生在《讀吶喊》一文中說：猶如久處黑暗的人們驟然見到了絢麗的陽光。感受是那樣的至深至切。如果說，茅盾先生是中國現(xiàn)代長篇小說的開拓者的話，那么魯迅先生則是中國現(xiàn)代短篇小說的開拓者，今天讓我們走進(jìn)孔乙己，去感受又是一個(gè)怎樣的人被舊制度所吞噬。解題：本文寫于1918年冬天，發(fā)表于1919年4月的《新青年》雜志，后來收入短篇小說集《吶喊》，在當(dāng)時(shí)的文化教育領(lǐng)域，雖然1906年就廢除了封建科舉制度，但封建復(fù)古逆流仍然很猖獗，封建教育仍舊是社會(huì)教育的核心內(nèi)容，魯迅先生針對現(xiàn)狀，寫了二十多年前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)人們將其與當(dāng)時(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行對照，懂得批判與取舍。二、聽多媒體朗讀，讓學(xué)生思考：這篇小說主要寫了有關(guān)孔乙己的哪些事情？三、文本研讀小說的三要素是什么？板書：情節(jié)、人物、環(huán)境誰來說一下這篇小說的情節(jié)？ 明確：孔乙己在咸亨酒店里是站著喝酒而穿長衫唯一的人，他深受封建科舉制度的毒害，但他屢考不中，直至最后連個(gè)秀才也沒有撈到，后來他為了度日替人抄書，但由于他懶散成性，經(jīng)常把人家的書紙筆硯丟掉，導(dǎo)致連叫他抄書的人一個(gè)也沒有了。于是他經(jīng)常偷人家的書，也經(jīng)常被人家打得鼻青臉腫的，他經(jīng)常來咸亨酒店，他教酒店的小伙計(jì)識(shí)字，分孩子們茴香豆，他經(jīng)常受到眾人的取笑，直到有一天，他因偷了丁舉人家的東西被打折了腿，直到死去。我們知道要把人物形象刻畫完整必須要有一定的人物描寫手段，你所知道的人物描寫手段有哪些？板書：外貌、語言、神態(tài)、動(dòng)作那么我們依次照這幾種描寫手段梳理一下全文，我們首先來看外貌描寫，請同學(xué)們找出文章中描寫孔乙己外貌的有關(guān)語句。明確：（1）、他身材很高大（說明他尚有勞動(dòng)能力），青白臉色（說明他窮困潦倒，營養(yǎng)不良又不肯勞動(dòng)所致），皺紋間時(shí)常夾些傷痕（是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標(biāo)志），一部亂蓬蓬的花白的胡子（表明他年齡較大而又精神頹唐萎靡）。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補(bǔ)，也沒有洗（說明他窮困的經(jīng)濟(jì)狀況和懶得出奇的性格特征）。（2）、他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿一件破夾襖（說明他衣食無著，窮途末路），盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛住，他滿手是泥（說明他已經(jīng)被打折了腿，喪失了勞動(dòng)能力，斷腿前后外貌的對比，更顯出其遭遇的悲慘。）文章中依次畫出孔乙己講的話，這里要提一下，直接用引號(hào)說出的叫直接語言，還有一種是敘述人講出孔乙己講的話叫間接語言，凡所有的語言一并畫出并作體味。明確：依次語言排列是：（1）他對人說話，總是滿口之乎者也，叫人半懂不懂的。（說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問，迂腐可笑的性格。板書：迂腐可笑）（2）“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”（有錢時(shí)很闊綽，好喝，舍得花錢）（3）“你怎么這樣憑空污人清白”（說明他死要面子，怕人嘲笑）。板書：死要面子（4）“竊書不能算偷，竊書！讀書人的事，能算偷么？”（說明他自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子的性格。（板書：自命清高，自欺欺人）（5）接著便是難懂的話，什么君子固窮，什么者乎之類。（迂腐）（6）這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。（迂腐）（7）“你讀過書么？讀過書，我便考你一考，茴香豆的茴字，怎樣寫的？不能寫罷，我教給你，記著，這些字應(yīng)該記著，將來做掌柜的時(shí)候，寫帳要用。對呀對呀，回字有四種寫法，你知道么？”（說明他一方面很自命不凡，又迂腐不堪，同時(shí)字里行間也顯示出他善良、熱心的性格）（8）“不多了，我已經(jīng)不多了，不多不多！多乎哉，不多也。”（說明他迂腐又不失善良）（9）“溫一碗酒，溫一碗酒”（說明他儼然失去了先前的闊氣，同時(shí)也表明他當(dāng)時(shí)的身體狀況很差）（10）“這，下回還清罷，這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”（說明死要面子，好喝）（11）“不要取笑，跌斷、跌，跌”（說明他至死還是死要面子，始終沒有醒悟）神態(tài)描寫也有好幾處，請找一下。（1）、孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道。（說明他死要面子，怕人譏笑）（2）、孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。（說明孔乙己自命清高）（3）、孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話。（說明孔乙己深受封建科舉制度的毒害，至死不悟）（4）、孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長指甲敲著柜臺(tái)，點(diǎn)頭說。（說明迂腐不堪）（5）孔乙己剛用指甲蘸了酒，想在柜上寫字，見我毫不熱心，便又嘆一口氣，顯出極惋惜的樣子。（說明其迂腐不堪）動(dòng)作描寫有幾處，畫出并細(xì)細(xì)體味。（1）、便排出九文大錢。（既表明他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人，并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無其事，這一“排”的動(dòng)作，恰如其分地顯示出了他的心理。）（2）、孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道。直起身又看了一看豆，自己搖頭說。（表明他雖然迂腐可笑，但本性還是善良的）（3）、他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。（說明孔乙己已經(jīng)窮困潦倒到了極點(diǎn)，摸字表明他悲慘的境地。）（1）、這篇小說的環(huán)境描寫主要集中在文章的前三個(gè)自然段，思考一下：小說為什么并沒有直接先寫孔乙己，而是先介紹酒店的格局和顧客的情況，這樣有何用意呢？明確：封建科舉制度并未廢除，貧富懸殊階級對立，并為孔乙己的悲劇命運(yùn)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)吃人的社會(huì)環(huán)境。板書：封建科舉制度并未廢除，貧富階級對立明顯（2）、文章還有一處環(huán)境描寫是：中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬。明確：渲染冷酷的環(huán)境，預(yù)示孔乙己的悲慘命運(yùn)。四、問題探究：文章結(jié)尾：大約孔乙己的確死了，你認(rèn)為孔乙己究竟死了沒有？既然是大約，哪為何還要用的確，作者為何要這樣寫？明確：大約說明作者沒有親眼所見或親耳所聽到孔乙己的死訊，他最終的命運(yùn)幾乎無人問津，在這樣一個(gè)冷漠的社會(huì)里，沒有人能關(guān)心他，照他這樣的身體狀況和生活境遇，加上從此失蹤的跡象來看，孔乙己的確死亡無疑，作者這樣寫更加凸現(xiàn)出社會(huì)的冷漠和底層人的麻木，漠不關(guān)心了。這樣的簡練而不失精確的語言藝術(shù)深得我們學(xué)習(xí)。我們現(xiàn)在討論一下造成孔乙己悲劇命運(yùn)的原因是什么？ 明確板書：客觀上社會(huì)原因是（1）、封建科舉制度的毒害（2）、封建等級制度和封建思想侵蝕下，民眾麻木不仁（3）、丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者的殘酷摧殘 主觀上自身的原因是熱衷科舉好喝懶做麻木不仁至死不悟五、課文總結(jié)孔乙己是一個(gè)封建社會(huì)的讀書人，生活拮據(jù)又死要面子，迂腐可笑又不失善良本性，但最終被社會(huì)所吞噬。在封建社會(huì)中，民眾的思想被毒害而變得麻木不仁，讀書人則通過科舉爬到上層，卻變得殘忍冷酷。魯迅先生在這篇小說中把矛頭直接指向了封建科舉制度的罪惡，發(fā)出了“哀其不幸，怒其不爭”的深深哀嘆，孔乙己的人物形象將永遠(yuǎn)矗立在世界文學(xué)的藝術(shù)之林中。六、布置作業(yè)請你自選一個(gè)角度（可以使主題思想、人物形象塑造或小說的語言等方面）寫一篇評論文章，主標(biāo)題自擬，副標(biāo)題——讀魯迅小說《孔乙己》，要求有具體分析，字?jǐn)?shù)500字左右。板書設(shè)計(jì)情節(jié)外貌窮愁潦倒悲 慘語言迂腐可笑死要面子 人物孔乙己清高失善良環(huán)境死神態(tài)自命自欺欺人動(dòng)作不封建科舉制度并未廢除，貧富階級對立