【正文】 第一篇：春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)過程 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) ，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“乛”。，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。學(xué)習(xí)重點 ，認(rèn)識自然段。，知道秋天的特征。學(xué)前準(zhǔn)備 ，課文圖片。（教師）。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘）1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？ 《秋天》。，再回答。二、初讀課文，識記生字。（用時：10分鐘）。、畫出生字。（1）出示10個生字。（2）教師引導(dǎo)開火車讀。（3）小老師帶讀。（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。（6）組織學(xué)生游戲。，聽準(zhǔn)字音。，對照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。，并且用序號標(biāo)注。（1）學(xué)生齊讀。（2）開火車讀。（3）小老師帶讀。（4）認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。（5）學(xué)生自主識字，匯報識字方法。（6）游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學(xué)生讀對了，其他學(xué)生跟讀。，其他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。這篇課文有 個自然段。秋（ｑｉū ｑｕī）個（ɡ232。 ɡ232。）氣（ｑ236。 ｂ236。）片（ｑｉ224。ｎ ｐｉ224。ｎ）。了→（）→（）人→（）→（）一→（）→（）三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘），教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？ 。（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？（2）大雁是怎樣飛的？（3）理解“一會兒”。（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？（3）你還從哪些地方知道秋天到了。，讀出贊美之情。：介紹了秋天的哪些特征。，思考回答。（1）數(shù)出有1句話，寫了什么。（2）學(xué)生看圖，回答：“大雁一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。（3）理解“一會兒”。（4）學(xué)生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。（5）學(xué)生有感情地朗讀這個自然段。（1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問題。（2）學(xué)生理解“啊”表示明白。（3）學(xué)生各抒己見，回答問題。~3名學(xué)生讀課文?！耙弧弊值淖x音。一群大雁往南飛，一會兒排成個“人”字，一會兒排成個“一”字。四、總結(jié)課文，指導(dǎo)背誦。（用時：5分鐘），背誦。，練習(xí)背誦。天氣（）（）,樹葉（）（），一（）（）葉子（）（）（）落下來。教學(xué)反思 在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) ，能在田字格中規(guī)范書寫生字。、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文?！耙粫骸粫骸闭f話。學(xué)習(xí)重點 ：“了、子、人、大”。，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。學(xué)前準(zhǔn)備 多媒體課件，出示卡片。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引入。（用時：8分鐘）。（出示生字卡片）。（1）開火車認(rèn)讀生字。（2）做游戲：捉氣球。，記一記。秋天 到了 高高 會飛 一個 來了 藍(lán)藍(lán) 一片 天空二、學(xué)習(xí)生字。（用時：16分鐘）。教師巡視指導(dǎo)?！傲?、子、人、大”。4.（1）學(xué)生獨立書寫，同桌互評，互相借鑒。（2）學(xué)生在書上描紅，仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗自己書寫與書中的不同之處。（3）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，在班級展示。（1）“了”字共（）畫，第二畫是（）。（2）“子”字共（）畫，第三畫是（）。（3）“人”共（）畫，筆順是（）。（4）“大”共（）畫，筆順是（）。三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘）“一會兒”的原句?！耙粫骸粫骸本毩?xí)說話。（1）自己練說。（2）指名說。下課了，同學(xué)們一會兒，一會兒，玩得可開心了。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時：5分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生圍繞新認(rèn)識的生字，展開交流。板書設(shè)計教學(xué)反思 這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實。春雨的色彩 教學(xué)設(shè)計 教案教學(xué)目標(biāo)“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。，感受春雨給大地帶來的變化。能分角色表演課文。教學(xué)重難點讀中體會小鳥們的天真、活潑、可愛，感受春雨給大自然帶來的五彩繽紛的奇妙變化。教學(xué)工具 自制課件 教學(xué)過程（一）利用圖片導(dǎo)課，教師準(zhǔn)備春天的圖片，并出現(xiàn)相應(yīng)的詞語（二）識字生字的呈現(xiàn)（1）幻燈片出現(xiàn) “論、趣、題、底、顏”等生字。（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。（3）“線、油、歡”等可隨機出現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—紙—底，砍—軟—歡。（1）開火車讀生字。（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。（3）組字游戲：4，得紅星比賽，出現(xiàn)所學(xué)的8個生字，讓學(xué)生比一比。（三）朗讀感悟本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞。可結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，從以下幾個方面進(jìn)行感悟。（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。（3）演一演。通過這個環(huán)節(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文。（4）猜一猜，“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點。在朗讀時，可著重理解和運用“到底”一詞。并根據(jù)課文出現(xiàn)小燕子，小麻雀，小黃鶯的對話。用多種形式讀。（四）我會說。（利用春雨姐姐的話，）（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解。（2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。出示美麗的玉蘭花等圖片。（3）.體會