【正文】 第一篇：《認識百分數(shù)》教學設(shè)計及反思《認識百分數(shù)》教學設(shè)計及反思河南省澠池縣天池鎮(zhèn)篤忠小學 楊富民 郵編472421 手機: *** 郵箱：***@教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書〃數(shù)學》六年級上冊第77—78頁。教材簡析：百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的。教材十分重視對百分數(shù)意義的理解，關(guān)注其與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實情境中抽象出百分數(shù)的過程。本課的內(nèi)容同時也為后面學習小數(shù)、百分數(shù)、分數(shù)之間的互化，以及百分數(shù)的應(yīng)用問題作了充分的準備。學情分析：小學六年級的學生課外知識較豐富，有一定的收集信息能力。生活中存在著較多的百分數(shù)，學生在日常生活中或多或少都見過或聽過。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗基礎(chǔ)，成為促進學生深入學習和思考的課堂資源。學習新課之前，學生已經(jīng)學習過分數(shù)，知道分數(shù)可以表示兩個量之間的關(guān)系，還可以表示一個具體的數(shù)量，而且在教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出內(nèi)容同學們，昨天老師去超市買果汁，看到有三種果汁，上面分別標注果汁的含量分別為：100%、60%、30%，同學們，你們猜猜老師會買哪一種？請說說你的理由。通過剛剛大家的回答，看來你們對這幾個數(shù)有了一定的了解，你們知道100%、60%、30%這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？它們都叫做百分數(shù)，同學們，百分數(shù)在生活中運用得很廣泛，今天，我們就來學習“百分數(shù)”。（板書：百分數(shù)）二、自主探索，抽象概括 同學們，下面我們來做個猜一猜的游戲。有3杯糖水，請你猜一猜，哪杯糖水最甜？第1杯：糖18克，糖水20克，第2杯：糖43克，糖水50克，第3杯：糖21克，糖水25克。先讓學生猜，再通過通分比較，得出第1杯糖水最甜。== 90% = =86% = =84% 像這樣分母是100的分數(shù)可以寫成“百分數(shù)”的形式。小結(jié)：“百分數(shù)”便于比較，應(yīng)用廣泛 2．抽象概括出百分數(shù)的意義師：看來百分數(shù)在生活中隨處可見，與生活有著密切的聯(lián)系。三、鞏固訓練，拓展延伸 1．說一說（1）我國的人口占世界總?cè)丝诘?2%。（2）我國耕地面積占世界耕地總面積的7%。從這句話，你能獲得哪些信息？說一說表示誰是誰的百分之幾？你還能想到什么？（把這兩句話聯(lián)系起來看，我國用只占世界7%的耕地，解決了占世界22%人口的溫飽問題，這是一件很了不起的事。適時對學生進行愛國主義教育和愛惜糧食、勤儉節(jié)約的品德教育。）。（用百分數(shù)表示）百發(fā)百中（）百里挑一（）一箭雙雕（）半壁江山（）九死一生（）（設(shè)計意圖：通過各種各樣的練習，讓學生進一步加深百分數(shù)的認識，感受到百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)數(shù)學和其他學科之間的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)學生學習數(shù)學的樂趣。）四、總結(jié)提高，課外延伸同學們，你們通過這節(jié)課的學習，大家認識了百分數(shù)，下課前，老師用百分數(shù)送給大家一句話：成功=1%的靈感+99%的汗水，一個人的成績，不僅來自于1％的靈感，更重要的涵著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋求其實際背景，并探索其應(yīng)用價值?！痹趫?zhí)教《百分數(shù)的認識》這一課中，我密切聯(lián)系學生生活實際，從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供了觀察比較、探索研究、歸納總結(jié)的機會，使學生感受到數(shù)學的趣味和作用，體會到了數(shù)學就在身邊，就在日常生活中。對于小學生來說，真切感受百分數(shù)的意義，不是件容易的事。我首先讓學生在解決問題中創(chuàng)造出百分數(shù)，然后推而廣之，尋找生活中的百分數(shù)。每一個百分數(shù)放置在具體環(huán)境中，它便有確切的含義，學生也學到了許多生活的知識。緊接著通過放球游戲進一步體驗了百分數(shù)的意義，有了大量的感性認識，學生很容易上升到理性認識，從而歸納出百分數(shù)的定義。這樣把抽象的數(shù)學概念變?yōu)樾W生看得見、摸得著、理解得了的數(shù)學事實。讓學生不知不覺間學到了知識，收到了很好的教學效果。參考文獻：[1]孫姝。成語中的百分數(shù)[J]。數(shù)學大王(五六年級版)。2008年09期[2]張恒智?！罢J識百分數(shù)”教學設(shè)計[J]。數(shù)學大世界(教師第二篇：百分數(shù)的認識教學設(shè)計及反思《百分數(shù)的認識》教學設(shè)計長山小學：孫會杰【教學目標】:經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性。理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。在具體情景中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重、難點】：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。【教學準備】：教學用具：課件 【教學過程】：一、情境導入同學們，你們看過足球比賽嗎？對于足球比賽中的罰點球你知道嗎？（教師講解罰點球。）淘氣所在的猛虎隊正在進行一場足球比賽，比賽就要結(jié)束了，可猛虎隊還落后呀。幸好他們得到了一個罰點球的機會，那應(yīng)該派誰去呢？二、探究過程活動(一)：觀察“百分數(shù)的認識”情景圖1）出示課件2（猛虎隊平時罰球情況統(tǒng)計表）你認為選擇哪一種隊員比較合適？為什么？2）小組討論，同學間交流。預(yù)設(shè)誰的球進的多，誰去？你同意他的看法嗎？為什么？（總數(shù)不同）預(yù)設(shè)比較命中率，命中率高的去。請你說一說什么叫做命中率？（進球數(shù)占罰球數(shù)的幾分之幾）看表格指名說出三個球員的命中率，教師演示完成表格。師：請同學們看這三個分數(shù)，你能知道讓誰去嗎？（不知道）該怎么辦？（化成分母相同的分數(shù)）指生把三個分數(shù)化成分母是一百的分數(shù)，教師演示填表格。）師：說一說，應(yīng)該派誰去?像分母是一百的這樣的分數(shù)，還有另一種表示方式：90％、84％、80％。這樣的數(shù)叫做百分數(shù)。（板書課題）這節(jié)課我們來認識百分數(shù)。出示課件3：百分數(shù)的意義幻燈片。學生默讀。指學生匯報，教師板書：表示一個量是另一個量的百分之幾