【正文】 第一篇：初一英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思初一英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課型：新授教學(xué)目標(biāo)：了解世界上的主要國(guó)家與城市，學(xué)會(huì)與不同文化背景的交流。教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)導(dǎo)入介紹課題，出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。競(jìng)賽小組劃分：為形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，易于進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，把學(xué)生分成縱列四大組。學(xué)生每參與一次課堂活動(dòng)，可為小組贏得1分，得分最多的小組，將有權(quán)選代表到臺(tái)前裝飾一個(gè)有趣的笑臉（教師在提出要求前在黑板上畫(huà)出一個(gè)不完整的簡(jiǎn)筆畫(huà)“臉”，并且列出ABCD四組記分欄）。合作學(xué)習(xí)小組劃分：前后桌 4人一組以單詞猜謎的形式，送出教師為學(xué)生準(zhǔn)備的第一份“禮物”。猜謎游戲：內(nèi)容： I havea gift(一把小紅旗).What is it ? 目的：讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考他們將會(huì)得到什么禮物；并在暗示要得到別人的饋贈(zèng)，不可能不勞而獲。答案：national flag。引出“country”可能具備的特征：capital,nationality,language（這些也是本單元的重點(diǎn)詞匯）。二、任務(wù)（一）：話題談?wù)摚?師生互動(dòng)假設(shè)話題：溫泉山莊來(lái)了七個(gè)手持不同國(guó)旗的外國(guó)人。話題談?wù)撨^(guò)程中：依次展示 7幅小國(guó)旗圖，教師用各種建議性句型提問(wèn)(Where are you from?Where do you live?What language do you speak ? How about ???...)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)對(duì)這些外國(guó)人進(jìn)行訪問(wèn)評(píng)價(jià)：評(píng)出領(lǐng)先小組，表?yè)P(yáng)所有積極發(fā)表觀點(diǎn)的學(xué)生。作為獎(jiǎng)勵(lì)，送出第二份禮物： Gift Song 并作為下一個(gè)小任務(wù)的導(dǎo)入?？偨Y(jié)鞏固“建議和評(píng)價(jià)”句型。語(yǔ)言應(yīng)用：同桌互動(dòng)假設(shè)話題：與外國(guó)人交朋友。學(xué)生可依據(jù)3個(gè)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。步驟：同桌自由對(duì)話；自主起立演示。語(yǔ)言應(yīng)用：小組討論調(diào)查學(xué)生心目中最熟悉/最喜歡/最向往的國(guó)家。并引出假設(shè)話題。假設(shè)話題：假設(shè)比爾蓋茨來(lái)我校演講，你對(duì)他進(jìn)行采訪。評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)上兩環(huán)節(jié)的領(lǐng)先小組，送出第三份禮物：三根美麗的羽毛圖片。然后“飄”出古詩(shī)：千里送鴻毛，禮輕情誼重（漢英兩種文字）。警示落后小組：天上不會(huì)掉餡餅努力！三、任務(wù)（二）：異域文化拓展欣賞，感悟真情配樂(lè)欣賞不同國(guó)家文化與特點(diǎn)，并襯以優(yōu)美的背景圖片。內(nèi)容：.In Canada , some people??.In Japan , some people??..In UK , some people??.In Australia, some people??.In the USA , many people ??.In France , many people??.In Singapore ,^ many people??自由交談：你們?cè)敢饨Y(jié)交哪國(guó)的筆友？感悟真情：教師出示感悟內(nèi)容。導(dǎo)出本課任務(wù)：Where’s your pen pal from?四、任務(wù)（三）：聽(tīng)力訓(xùn)練：熟悉本課句型與生詞。記者采訪：模擬記者采訪情景，用以下問(wèn)題：讓部分學(xué)生自主采訪自己的同學(xué)朋友及聽(tīng)課老師。Where are you from?Where do you live?What language do you speak ? How about ??Where’s your pen pal from?Where does your pen pal live?What language does your pen pal speak ? How about ??問(wèn)卷調(diào)查：帶著上述4個(gè)問(wèn)題，在大組內(nèi)走動(dòng)調(diào)查同學(xué)、老師所收到的最好禮物及所期望的禮物，調(diào)查并填寫(xiě)表格。步驟：提出寫(xiě)作要求；教師范文示范；學(xué)生 10分鐘內(nèi)當(dāng)堂完成寫(xiě)作任務(wù)。（學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，播放舒緩輕音樂(lè)。）五、總結(jié)評(píng)價(jià)：對(duì)所有積極參與課堂活動(dòng)的同學(xué)，送出第四份禮物：英語(yǔ)諺語(yǔ) Knowledge is better than houses and land!（知識(shí)勝于財(cái)富?。┭?qǐng)最終領(lǐng)先小組選舉代表，上臺(tái)裝飾一張燦爛卻有趣的笑臉。設(shè)計(jì)反思：這節(jié)課是在新授課，重點(diǎn)在于英語(yǔ)詞匯句型的運(yùn)用，交際能力的提高。在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，我是做的新授型。根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)Unit1 Section A內(nèi)容進(jìn)行整合、擴(kuò)展，運(yùn)用情景教學(xué)、話題交流、小組競(jìng)爭(zhēng)、小組合作、采訪調(diào)查等任務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，感覺(jué)較滿意。但考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的銜接過(guò)渡，制作、美化課件，搜圖片等，長(zhǎng)達(dá)好幾天，費(fèi)心思、費(fèi)時(shí)間太多。如果按課本上的設(shè)計(jì)思路授課，要輕松的多。想“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四種技能的培養(yǎng)都照顧全，在本課中只側(cè)重了“聽(tīng)說(shuō)”。在課后作業(yè)中，應(yīng)安排一兩篇有關(guān)國(guó)家的閱讀鏈接。在“異域文化”欣賞后，安排了一個(gè)“感悟”環(huán)節(jié)，出示的是老師的“感悟”，沒(méi)給學(xué)生“感悟”的余地，較失敗。“記者采訪”和“問(wèn)卷調(diào)查”兩活動(dòng)為使課堂活動(dòng)靈活多樣而設(shè)計(jì)，其問(wèn)題難度不大，是否重復(fù)？是否在“表演”浪費(fèi)時(shí)間？鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)有真情實(shí)感、敢于發(fā)表自己見(jiàn)解的文章，但采訪的操作難度考慮不夠充分。教后反思：這一教學(xué)設(shè)計(jì)的感觸。（一）借助多媒體上課時(shí)：教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括出示學(xué)習(xí)任務(wù)、陳述小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、懸念和趣味相結(jié)合的禮物話題導(dǎo)入，授課用時(shí)56分鐘。3個(gè)小環(huán)節(jié)感覺(jué)都很需要，但這一環(huán)節(jié)“包袱”是否過(guò)“大”？任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平，不然學(xué)生“有話說(shuō)不出來(lái)”，任務(wù)再新鮮巧妙，也是白費(fèi)。配樂(lè)閱讀，能夠舒緩競(jìng)賽一段后帶來(lái)的緊張氣氛。但不清楚寫(xiě)作時(shí)配樂(lè)是否合適？給近段時(shí)期英語(yǔ)進(jìn)步較快的三名學(xué)生拍了一段采訪錄像，既作為了教學(xué)載體，又對(duì)他們的進(jìn)步成功進(jìn)行肯定和積極評(píng)價(jià)，這一“招”，自己有點(diǎn)沾沾自喜。同時(shí)利用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，分階段及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，利于提高大容量課堂的速度?！爱愑蛭幕卣剐蕾p”涉及了6國(guó)的“人們的各種活動(dòng)”此內(nèi)容還有沒(méi)有必要？借助多媒體上課，能實(shí)現(xiàn)“空手”上課所不能實(shí)現(xiàn)的視聽(tīng)美感，能多維加大課的容量，能用些小技巧獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，能吸引學(xué)生眼球，降低“多動(dòng)”和“分神”。但耗神太大，應(yīng)積極推進(jìn)課件資源共享。第二篇：初一英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教案設(shè)計(jì)：Unit 1 My name’s GinaPeriod One 課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備游戲時(shí)所用的圖片（食物、蔬菜、動(dòng)物）。學(xué)生：準(zhǔn)備表演時(shí)所需道具（服裝、假發(fā)）。教學(xué)設(shè)計(jì)Step One :Warm up a game “How many words do you know?”(利用小游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)通過(guò)對(duì)冠軍的介紹引出本課。)Teacher:After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.(Divide all the students into several groups and show a pictur（圖片略）to them with the group can choose two students to are asked to e to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)(Group 2 is the champion can write 11 words.)Introduce the champion group to the class.（引課方式貼近生活，學(xué)生易于接受）Teacher:Congratulations, now Group 2 is the I don’t know your you like to introdrce yourselves to us? S1amp。 S2:: name is Li to meet :Hello, Li to meet you ,:Hello!What’s your name? S2:I’m Sun do you do? Ss:How do you do ?Step Two:Presentation introductions.（通過(guò)句型的操練使學(xué)生更加熟練掌握所學(xué)的句式。）Teacher:The new term will meet many new you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your : Sa:Hello!I’m Li ’s your name? Sb:My name’s Zhang to meet :Nice to meet you, what’s your name,please? Sc:Lin do you do? Sa：How do you do? and number the : Today I have good news for new students will e to our are from other you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.(Students listen to the tape and give the right answers.)Step Three:Make new friends.（用談話的方式完成任務(wù)，生動(dòng)活潑，同時(shí)更 容易向?qū)W生進(jìn)行美德教育。）Teacher:Now everyone has some new you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others,OK? Ss:: Sa:This is my new name is Sun ：1)Hi!Hello!2)What’s your name?My name is …….3)Nice to meet to meet you,)How do you do?How do you do? 教學(xué)反思：在本節(jié)課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單詞聽(tīng)、說(shuō)、讀的能力較好，在課堂上反應(yīng)快，正確率高，但對(duì)句子的運(yùn)用上還存在一定的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)單詞掌握得很好，但是對(duì)句子的運(yùn)用還不夠熟練。我想，要解決這個(gè)問(wèn)題，教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)的能力。也可多設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生輕松地接受英語(yǔ)知識(shí)。第三篇：初一英語(yǔ)教學(xué)反思初一英語(yǔ)教學(xué)反思初一英語(yǔ)教學(xué)反思1學(xué)生寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)較多的語(yǔ)言錯(cuò)誤，往往與學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀能力能有關(guān)系。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4種語(yǔ)言技能是緊密結(jié)合在一起的，寫(xiě)是信息的輸出，是表達(dá)技能，聽(tīng)與讀信息輸入不夠，肯定會(huì)影響寫(xiě)作表達(dá)。此外，學(xué)生語(yǔ)法基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)出現(xiàn)很多語(yǔ)法錯(cuò)誤。還有的學(xué)生詞匯量不夠，對(duì)單詞掌握不夠扎實(shí)，在單詞拼寫(xiě)，詞性及運(yùn)用方面亦出現(xiàn)很多問(wèn)題。學(xué)生寫(xiě)作中經(jīng)常出現(xiàn)的39。錯(cuò)誤有：漢式英語(yǔ)，主謂不一致，句子主要成分殘缺，時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤，詞性變化錯(cuò)誤或混用，習(xí)慣搭配出錯(cuò)等。由此可見(jiàn)，學(xué)生的語(yǔ)言基本功和自我改錯(cuò)能力在今后都需進(jìn)一步加強(qiáng)提高。初一英語(yǔ)教學(xué)反思2新的學(xué)期已然開(kāi)始近一個(gè)月，我接的是20xx級(jí)七年級(jí)二班的英語(yǔ)教學(xué)工作。七年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)了一些英語(yǔ)，但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)所操持的態(tài)度與方法不同，故而導(dǎo)致班上學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)程度不同，這給我的英語(yǔ)教學(xué)造成了一定的困難——基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有方法，有信心，只需稍加點(diǎn)撥或引導(dǎo)，即能掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；而基礎(chǔ)較差的同學(xué)，對(duì)英語(yǔ)存畏難心理，缺乏自信，在英語(yǔ)學(xué)科上落后其他同學(xué)的現(xiàn)象也習(xí)以為常，坦然處之，缺乏方法與信心，講過(guò)的知識(shí)點(diǎn)理解吸收得較慢。在初中英語(yǔ)開(kāi)頭階段即出現(xiàn)這種朝兩級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)，是我最不愿意看到的狀況。而我們長(zhǎng)怡實(shí)驗(yàn)學(xué)校倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)及終身自主學(xué)習(xí)的能力；新課程改革也關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。七年級(jí)階段，正是知識(shí)汲取、人格塑造、行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為教師，幫助學(xué)生探索追求以上目標(biāo)有著至關(guān)重要而義不容辭的責(zé)任。為更好的今后的工作中明確目標(biāo)，找到適合班情的方法，我簡(jiǎn)單的回顧一下開(kāi)學(xué)以來(lái)我做的一些教育教學(xué)工作并進(jìn)行反思。一、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造和諧、民主的教學(xué)氣氛學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)乃至整個(gè)學(xué)習(xí)有積極的情感態(tài)度，才能保持或重塑學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)?？贪逑麡O的情感態(tài)度，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程，還不利于個(gè)人身心的健康發(fā)展。因此我努力做到了以下幾點(diǎn)：尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)校中的嘗試，保護(hù)他們的`自尊心與積極性。把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與情感態(tài)度塑造結(jié)合起來(lái)，在課堂上組織結(jié)對(duì)練習(xí)，小組討論，組內(nèi)帶讀等合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，發(fā)展團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，在保證先進(jìn)生已理解或掌握知識(shí)點(diǎn)的情況下，注重給學(xué)習(xí)展示落后的學(xué)生回答問(wèn)題，開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。以此敦促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，集中注意力，跟進(jìn)班級(jí)教學(xué)進(jìn)度。二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系身邊世紀(jì)，采用推測(cè)、查閱及頭腦風(fēng)暴等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)自我檢測(cè)與評(píng)價(jià)，確保先進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣的維持與提高，逐步找到并完善適合自己的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生稍有懈怠的中等生，加強(qiáng)談話與個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生積極課外輔導(dǎo)與個(gè)別講解。落實(shí)課本要求得基礎(chǔ)知識(shí)，并鼓勵(lì)其不要對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。在確保要掌握目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)的前提下，為他們安排少量而必要的學(xué)習(xí)任務(wù)。恪守并實(shí)踐“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)道理。三、存在的問(wèn)題朝兩級(jí)發(fā)展的趨勢(shì)任然存在，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛仍不算濃厚。