怎樣做一名優(yōu)秀教師(已修改)
2024-10-28 17:30 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：怎樣做一名優(yōu)秀教師如何做一名優(yōu)秀的教師作為一名青年教師，我常常在思考：怎樣才能成為一名優(yōu)秀的教師？最重要的條件是什么？近代著名教育家夏乞尊先生說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱(chēng)其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)吳邵萍老師的先進(jìn)事跡后，讓我對(duì)教育中的愛(ài)有了一些領(lǐng)悟。要做一名優(yōu)秀的人民教師，一定要學(xué)會(huì)愛(ài)。她常說(shuō)：“孩子的心靈最純潔，每個(gè)孩子都是一朵最美的花，教師應(yīng)該熱愛(ài)每個(gè)孩子，愛(ài)孩子是教育工作的核心，教師要將愛(ài)心傾注在每一個(gè)孩子身上。”愛(ài)，是無(wú)私的奉獻(xiàn)。吳老師在她從教的27個(gè)春夏秋冬中，從未有一次因家庭原因而影響工作，即使面對(duì)自己的爸爸車(chē)禍住院。爸爸住院，作為女兒向單位提出請(qǐng)假照顧是在情理之中，但吳老師為了不影響幼兒園創(chuàng)建南京市市級(jí)示范園，白天，她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚，她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，準(zhǔn)備第二天的工作。在她的眼里，幼兒園勝似自己的家，園里建設(shè)比家還重要。有一首歌曲唱得好“只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間??”吳老師將自己的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給了幼兒園，把幼兒園工作放在第一位，這種奉獻(xiàn)精神讓我感到慚愧。記得幾年前我們幼兒園環(huán)境布置時(shí)，需要青年教師利用雙休日進(jìn)行加班，當(dāng)時(shí)自己還有過(guò)抱怨?，F(xiàn)在我十分懊惱，作為幼兒園里新生代力量領(lǐng)導(dǎo)給我們機(jī)會(huì)鍛煉，幫助我們成長(zhǎng)，而我們更應(yīng)該積極主動(dòng)地去做任何事情，不求回報(bào)，把幼兒園當(dāng)成自己另一個(gè)家。愛(ài)，是傾情的關(guān)懷。吳老師愛(ài)孩子們，就像媽媽愛(ài)寶寶。她用和藹可親的教態(tài)，親切關(guān)懷的語(yǔ)言，溫柔親和的目光對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于班級(jí)中的一些特殊兒童，吳老師對(duì)他們更是傾情地關(guān)懷，格外扶持、格外關(guān)心，倍加愛(ài)護(hù)。吳老師對(duì)待入園不適應(yīng)的孩子就像慈母一樣，每天早上從家長(zhǎng)手中熱情地抱過(guò)孩子轉(zhuǎn)移其注意力，并和他們共同游戲增進(jìn)感情。對(duì)待大家認(rèn)為“無(wú)可救藥”，能力低下的幼兒，她不灰心，總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，采取一致的教育計(jì)劃，經(jīng)過(guò)三年的努力，讓孩子達(dá)到了同齡幼兒的水平。我不禁想到自己班也有這樣的特殊孩子，自認(rèn)為對(duì)他的照顧不少，但那孩子在生活自理方面仍然沒(méi)有進(jìn)步，不免有點(diǎn)心灰意冷，有些彷徨?，F(xiàn)在有了吳老師這盞引路燈后我不再彷徨，不再擔(dān)心，我要向吳老師一樣把愛(ài)傾情奉獻(xiàn)給所有的孩子，我相信每個(gè)孩子都是一塊“美玉”，只要用心去“雕琢”。其次，要善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高教學(xué)水平。對(duì)教師而言，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自己必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。只要熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有善于學(xué)習(xí)的教師，才能培養(yǎng)出善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。教師不僅要育人，更要育已；不會(huì)育已，便不會(huì)育人。優(yōu)秀教師不忽視自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高。如果教師自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高，學(xué)生喜歡聽(tīng)你的課，喜歡.......的課，就能給學(xué)生一個(gè)好的印象，就能讓學(xué)生從心理上接受你，這是做好工作的首要條件，這也是做好工作的基礎(chǔ)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果教師的教學(xué)水平不怎么樣，學(xué)生就會(huì)從心理上看不起你，你的課學(xué)生也就不喜歡聽(tīng)，不樂(lè)意上。不僅如此，學(xué)生還會(huì)從心理上拒絕接受他們的教師，這樣就會(huì)降低老師在學(xué)生心中的威信，不但不利于工作的開(kāi)展，還會(huì)給今后的工作帶來(lái)一定的隱患。所以，要想成一名優(yōu)秀教師，就必須努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。如果說(shuō)提高業(yè)務(wù)水平是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求的話，那么學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，可以說(shuō)是現(xiàn)代班級(jí)管理的需要。面對(duì)著瞬息萬(wàn)變的信息化社會(huì)，面對(duì)全新的學(xué)生和全新的問(wèn)題，教師往往在工作中難以準(zhǔn)確把握自己、把握學(xué)生，甚至很多時(shí)候面對(duì)學(xué)生、面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，會(huì)處于一種尷尬難堪的境地。這也是一些教師為什么不受學(xué)生歡迎的原因之一。所以，學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)掌握一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解一些目前學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，了解一些學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，無(wú)論是對(duì)于我們自身的提高來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于班級(jí)管理而言，都有著極大的好處?？傊?，教師必須在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探究與追求完美的職業(yè)角色形象，積極主動(dòng)地尋求自我發(fā)展；反思教學(xué)實(shí)踐，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中端正自己；堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己；尊重同行教師，在借鑒他人中完善自己；學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自
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