【正文】 第一篇：高一地理課改培訓(xùn)心得體會高一地理課改培訓(xùn)心得體會關(guān)注已久的新課改終于臨近了，經(jīng)過暑假的遠(yuǎn)程培訓(xùn)及校本培訓(xùn)，對新課改由陌生變得逐漸熟悉，了解了一些新變化，學(xué)習(xí)了一些新理論?，F(xiàn)在把這次課改的心得和大家交流一下：一、高中地理新課程的“新”新課程的“新”體現(xiàn)在什么地方？根據(jù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)為主要有以下幾個方面：（一）、注重培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng)。改變過去繁、難、偏、舊的教材內(nèi)容，而設(shè)計具有時代性、基礎(chǔ)性的現(xiàn)代公民必備的地理知識，特別強調(diào)增強地理學(xué)習(xí)能力和生存能力，使學(xué)生們真正學(xué)到對生活有用的、對終身發(fā)展有用的地理。（二）、滿足學(xué)生們不同的地理學(xué)習(xí)需要，建立富有多樣性、選擇性的高中地理課程。新的高中地理課程由必修課程與選修課程組成。其中必修課程共６學(xué)分，由地理Ⅰ、地理Ⅱ、地理Ⅲ（各２學(xué)分）三個模塊組成，是將過去高一、高二、高三教材中自然地理、人文地理和區(qū)域地理進(jìn)行有機的聯(lián)系與融合，使學(xué)生們都能了解最基本、最重要的現(xiàn)代地理學(xué)內(nèi)容，擴大了知識面，克服了學(xué)生了解地理知識內(nèi)容過窄的弊端。（三）、重視對地理問題的探究。新課程還倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，特別是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查和地理專題研究等實踐活動。相信，在新的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生們會更感興趣，更能體現(xiàn)自我價值，提高學(xué)習(xí)效果。并且在學(xué)習(xí)過程中，不僅學(xué)到知識，還能增長能力，同時學(xué)會學(xué)習(xí)方法，樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。（四）、強調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中有著特殊意義，它可以充分展示地理豐富的各種信息，形象地將難以理解的地球運動、大氣變化等重難點內(nèi)容化解，以利于學(xué)生們理解。在教學(xué)中難點，重點，應(yīng)注意用多媒體輔助教學(xué)，使難點重點更容易理解。（五）、注重學(xué)習(xí)過程評價和學(xué)習(xí)結(jié)果評價的結(jié)合。新課程重視反映學(xué)生們發(fā)展?fàn)顩r的過程性評價，即不僅只是期中或期末考試，更重要的是平時的學(xué)習(xí)參與。同時要實現(xiàn)評價目標(biāo)的多元化、評價手段的多樣化、定性評價與定量評價相結(jié)合等，使學(xué)生們有更多的機會展示自己、發(fā)展自己。二、對高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀新課程改革另一個大的變化在于各學(xué)科全新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》取代了原有的《教學(xué)大綱》?！陡咧械乩碚n程標(biāo)準(zhǔn)》在如下幾個方面體現(xiàn)出特色：（一）、關(guān)于內(nèi)容選擇《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容選擇瞄準(zhǔn)當(dāng)今世界及我國的重大問題、常見問題以及關(guān)乎國民利益和民眾關(guān)心的焦點問題；瞄準(zhǔn)地理科學(xué)發(fā)展的前沿；瞄準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身發(fā)展的需要，引入了現(xiàn)代地理學(xué)的最新知識、觀點、理論和科學(xué)研究方法。（二）、關(guān)于活動建議在“活動建議”中，有大量的地理科學(xué)方法教育、學(xué)法指導(dǎo)和情感滲透，其目的是，在教學(xué)活動中，使知識與知識獲得的背景和活動結(jié)合起來，為學(xué)生的實踐、經(jīng)歷和體驗提供機會，并使學(xué)生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀得到有序、和諧的發(fā)展。“活動建議”是教師組織地理教學(xué)活動的參考性意見，屬于彈性要求。教師在教學(xué)實施過程中，可根據(jù)當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校的條件以及學(xué)生的實際情況，靈活運用，并從“活動建議”中得到啟發(fā)，拓寬設(shè)計思路，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動，組織更多有效的課內(nèi)外地理活動。（三）、關(guān)于目標(biāo)表述方式《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程新理念，采用相關(guān)的行為動詞對結(jié)果性目標(biāo)和體驗性目標(biāo)進(jìn)行表述，其行為的主體是學(xué)生。結(jié)果性目標(biāo)明確提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，主要用于“知識與技能”領(lǐng)域，表述時使用行為動詞來測量評價?！瓣U述”、“分析”提出了在知識技能上需要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)。體驗性目標(biāo)描述的是學(xué)生的心理感受和體驗，主要呈現(xiàn)于“過程與方法”和“情感態(tài)度與價值觀”的目標(biāo)中。通過“理解”、“領(lǐng)悟”、“認(rèn)識”等行為動詞提出體驗性學(xué)習(xí)目標(biāo)，其表述是體驗性的、過程性的。三、關(guān)于新課改形勢下對高一地理教學(xué)的一些思考轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生“動”起來。采用靈活多樣的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。問題情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生思考，喚起學(xué)生的興趣，讓課堂活躍起來。了解最新“熱點”，激發(fā)探究熱情。注重學(xué)科特色，培養(yǎng)讀圖、識圖、用圖能力。總之，新課改帶來了一些新的理念，新的方法，為此地理教師必須主動更新理念，清醒地把握并走出教學(xué)中的認(rèn)識誤區(qū)，通過教師自己的教學(xué)方式變革和教學(xué)理念的更新推進(jìn)高一地理新課程教學(xué)。當(dāng)然，我們不能因為新課改的“新”，就全盤否定傳統(tǒng)地理教學(xué)，傳統(tǒng)地理教學(xué)精華部分還要繼續(xù)學(xué)習(xí)并應(yīng)用。把新課程教學(xué)中先進(jìn)的理念方法和傳統(tǒng)教學(xué)中的精華有機結(jié)合起來，推動高一地理教學(xué)，來帶動和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為的改變，進(jìn)而提高學(xué)生成績，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，達(dá)到雙豐收。第二篇：高中地理課改培訓(xùn)心得體會2006年高中地理課改培訓(xùn)心得體會沈陽市第九中學(xué)地理組岳健伴隨著新一輪基礎(chǔ)課程改革的進(jìn)行，地理作為基礎(chǔ)教育的核心課程，在面向21世紀(jì)全新課程理念的指導(dǎo)下，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等全方位的變革。在新課改的影響下，地理課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化，學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的方式、態(tài)度、情感與興趣等方面有了較大的起色。但是由于對新課改的基本理念理解各有千秋，過于追求形式或角色定位模糊不清等因素的影響，在地理課堂教學(xué)中，有時難免會走入走入一些教學(xué)的誤區(qū)，給新課改帶來了一些不利的影響，有的老師甚至已經(jīng)有了困惑，課改到底在改什么？課改是不是失敗的？這不得不引起我們的反思。今年暑假，我有幸終于參加了真正意義上的課改培訓(xùn)。通過幾位專家的講課，和對課標(biāo)的解讀和教材的閱讀，以及學(xué)友們的聊天，略