【正文】 第一篇：聚焦課堂重實效聚焦課堂重實效，合作共進促提高”暨“學(xué)校安全規(guī)范化管理探究”活動總結(jié)為了有效地整合校際間的教育資源，促進城鄉(xiāng)交流。切實縮小城鄉(xiāng)教學(xué)水平的差距，提高學(xué)校教研活動實效，發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)的作用，今天我們在邱渠完小舉行了同心縣第三小學(xué)、石獅鎮(zhèn)中心學(xué)校、馬高莊鄉(xiāng)中心學(xué)校“聚焦課堂重實效，合作共進促提高”暨“學(xué)校安全規(guī)范化管理探究”送課下鄉(xiāng)活動。在這里搭建了一個骨干教師展示自我的舞臺；更為我們的教師創(chuàng)設(shè)了一個的相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。在為有效地縮小與貴校的差距，有效實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的路上又邁出了可喜的一步。今天，我們有幸觀摩了兩位送課老師精彩紛呈的表演。尤其是丁校長具體案例、準確的數(shù)據(jù)、精辟的主題講座，為我校今后的安全工作更進一步地明確了方向，也為我校今后的安全工作找準了落腳點。本次教研活動必將會促進我校教師業(yè)務(wù)水平更進一步的提高，還為校際之間的教師交流創(chuàng)設(shè)了平臺，充分發(fā)揮了優(yōu)秀教師的輻射作用。在此希望參會的教師在今后的工作中積極參與教研，投身教研的積極性再有所增強，在本次濃郁的教學(xué)氛圍中。為我校中青年教師們打開了與名優(yōu)教師交流的大門，開拓了我們的視野，豐富了大家的學(xué)識，讓所有參與者深深地感受到成為學(xué)習(xí)型，研究性教師的重要性，留給了老師們更多的思考、回味空間。我想大家一定都期望著下一次更精彩的活動的到來！第二篇：聚焦課堂聚焦課堂 同課異構(gòu)一、主題的提出：有人說：“思想政治教育是道德，是品格，是靈魂的教育”，新形勢下的思品教學(xué)更是學(xué)校德育工作的重要組成部分，具有傳授知識、培養(yǎng)能力、落實情感態(tài)度價值觀的三維立體教學(xué)目標，如何讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，從內(nèi)心深處正確的認識自我、認識國家和社會的發(fā)展，從而樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)健全的人格品格，進而關(guān)注國家發(fā)展，增強愛國主義情感。這一艱巨的任務(wù)要求我們必須改進教學(xué)方法，注重課堂教學(xué)的生成過程，充分挖掘教學(xué)資源，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓教師成為課堂的導(dǎo)演，讓課堂成為師生活動的舞臺。為此，我校政治教研組依據(jù)我校學(xué)生特點和教學(xué)實際進行了一次深刻的思品課學(xué)習(xí)情況調(diào)查，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：教師方面 ：個別教師對思品教學(xué)的認識滯后，教學(xué)方法單一，教學(xué)策略缺乏創(chuàng)新，課堂氣氛壓抑，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)滿堂灌輸知識理論，甚至還沿用死記硬背的方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)負擔，忽視了情感、態(tài)度、價值觀目標的達成，體現(xiàn)不了思品課的生命力和活力。學(xué)生方面：我校學(xué)生閱讀面狹窄，積累淺薄，思品課學(xué)習(xí)方式陳舊，沒有關(guān)注國家和社會發(fā)展的習(xí)慣，缺少合作交流、主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏必要的分析運用能力和實踐創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)興趣不夠強烈。教學(xué)方面：現(xiàn)代思品課教學(xué)關(guān)注的核心是重視學(xué)生個性發(fā)展需要，強調(diào)學(xué)生良好品質(zhì)培養(yǎng)，重視課堂教學(xué)的實效性，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力和興趣。教材方面：各年級修訂后的思品教材共同點都是大大增加閱讀量，學(xué)生課堂活動內(nèi)容更豐富，形式更新穎，更貼近學(xué)生實際，更符合時代跳動的脈搏，這樣的背景和發(fā)展趨勢，逼迫我們思考、尋找與傳統(tǒng)不一樣的教法和學(xué)法。新課改強調(diào)“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，通過積極轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，不能僅停留在“傳授”和“教導(dǎo)”上，而是要指導(dǎo)和幫助學(xué)生進行類似科學(xué)研究式的學(xué)習(xí)，對所學(xué)內(nèi)容提出問題并解決問題，從中獲取知識，提高能力。新課標要求教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。因此，在課堂教學(xué)過程中，要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率。因此，政治教研組結(jié)合我校教學(xué)實際和學(xué)生特點在課堂教學(xué)中積極嘗試開展“同課異構(gòu)”校本教研系列活動，在實踐、探索、反思、總結(jié)中逐步提高課堂教學(xué)的實效，積極向高效課堂邁進。二、主題的闡述新課改理念下，教材更具開放性，有利于教師更好地開發(fā)課程資源，有利于對話，也有利于實踐和探索，因而，“如何創(chuàng)造性地使用教材”賦予教師很大的自主空間，尤其新課改下的思品教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生成長的實際，更符合時代發(fā)展的趨勢，具有與時俱進的特點，課堂教學(xué)資源更豐富，教學(xué)內(nèi)容更鮮活，每位教師在教學(xué)中對教材的處理不同、思路不同，教學(xué)設(shè)計的流程自然就“百花齊放百家爭鳴”，這就為同課異構(gòu)提供了可能。不僅如此，隨著新課改的不斷推進和高效課堂的逐步實施，學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位凸現(xiàn)，倡導(dǎo)教師引導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)多元的學(xué)習(xí)方式，因而，也需要教學(xué)設(shè)計、教學(xué)策略的多元化，同課異構(gòu)還是教師自身專業(yè)發(fā)展的有效形式。同課異構(gòu)有助于在變化的環(huán)境下更好地認識教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高，為教師們的成長提供了一個很好的交流、學(xué)習(xí)、展示的平臺。所謂“同課異構(gòu)”，就是指針對相同的課題，同一個教學(xué)內(nèi)容，采用不同的構(gòu)思、不同的教學(xué)方法、不同的設(shè)計風(fēng)格、不同的實施途徑，達到同樣的效果。這里的“同”是指內(nèi)容的同，最終效果的同，即起點和終點的同，而這里的“異”是指方法、途徑等具體過程的不同。特別地，這里的“異”，既可以是同一位教師采用不同的方式、方法和途徑，分析解決同一個教學(xué)課題，達到相同的教學(xué)目標，也可以是不同的教師面對同一個課題、相同的內(nèi)容，采取不同的思路、方法和風(fēng)格各異的教學(xué)策略，殊途同歸?！巴n異構(gòu)”是基于幫助教師理解教材、改變教學(xué)方式、形成教學(xué)風(fēng)格的教學(xué)研究活動?！巴n異構(gòu)”這種校本教研方式，能解決教師教學(xué)中的實際問題，打開教師的教學(xué)思路，真正體現(xiàn)同伴互助、共同發(fā)展的特點，是實在又有效的教研方式。作為一種校本教研形式，同課異構(gòu)既可以用于“同唱一首歌”式的課例研究，也可以用于教師自身的行動研究，其基本的操作流程可以是“方案設(shè)計—課堂行動—評議反思—修正方案—再次行動—再次評議反思—教學(xué)案例”，每一個操作流程都要求同伴互助，以研究者的眼光評議反思和解決課堂教學(xué)中存在的問題，并將教學(xué)中的閃光點、感悟與缺憾記錄下來形成第一首的研究資料。三、活動目的 ：通過本次校本教研活動積極探索初中思品課教學(xué)的新思路，研究課堂組織藝術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)建“敢想、敢說、敢試”的教學(xué)課堂。通過集體研討、合作交流有效提高備課能力和課堂教學(xué)組織調(diào)控能力。通過“上同一節(jié)課、觀同一節(jié)課、評同一節(jié)課”窗口，觀察別人的課堂，反思自己的教學(xué)實踐，建立“求真、求美、綻放個性”的教研氛圍，積極打造學(xué)習(xí)型教研組。解決學(xué)生和教師的具體實際問題，促進學(xué)生和教師自身的發(fā)展，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力，推動學(xué)校高效課堂工作的進一步開展。四、活動對象和形式：主要對象：耿鎮(zhèn)中學(xué)政治老師（陳小莉、韋志龍、任英時）及所帶班級學(xué)生。其他老師也可以參與聽課評課活動?；顒有问剑横槍ξ覀儗W(xué)校政治教研組的實際情況，通過全組教師的個體學(xué)習(xí)、集體備課、上課摸索、課后評課、反思修訂、展示交流，使之真正成為