【正文】 第一篇：樹立正確的消費觀教案 講課資料《樹立正確的消費觀》教案一、教學目標知識目標識記：主要的消費心理。理解：怎樣看待、評價各種消費心理；準確理解四大消費原則的含義。運用：媽媽要過生日了，請你用300元錢為母親安排一個有意義的生日！能力目標提高科學理財意識和能力，能根據(jù)客觀條件設計理性的消費方案。情感、態(tài)度和價值觀目標（1）樹立正確的消費觀，以科學求是的態(tài)度對待消費。（2）堅持正確的消費原則，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念。（3）針對今天環(huán)境污染等問題，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。二、教學重點什么是正確的消費觀念(重點)三、教學難點艱苦奮斗、勤儉節(jié)約(難點)四、教學課時：一課時。五、教學方法：多媒體教學法，小組討論法，舉例法和講授法六、教學過程 新課導入同學們，在我們現(xiàn)代社會中流行著兩種“fu翁”，一種是很有錢的“富翁”，另一種則是類似于“月光族”的“負翁”。你們想成為哪一種？不知道同學們有沒有聽過這樣一段流行于校園的順口溜：“不是名牌咱不穿,沒買手機好難堪；上學打的才體面,最愛零食酒和煙；上網(wǎng)游戲又聊天,哪管睡覺和三餐；百元才用三兩天,生日請客該咋辦”。他們上半個月是“小富翁”，下半月是“小負翁”。據(jù)有關媒體調查，“富翁之所以富”，“負翁之所以負”，除了與收入有關外，還與他們不合理的消費行為有直接的關系。而消費行為是要受消費心理影響的，可見，1 影響人們消費的除了客觀因素以外，還有消費心理等主觀因素。今天我們就從認識幾種常見的消費心理入手，通過樹立正確的消費觀念，學會如何做到理性消費。為我們將來成為“富翁”奠定基礎。設計意圖：由老師引導出“富翁”“負翁”兩概念，再通過一段流行語讓學生通自己的主觀意識做出做出一個客觀評價，初步進行對比后，進而確立一個正確的消費觀。講授新課一．消費心里面面觀在上一節(jié)課中我們已經(jīng)學習過人們的消費受收入和物價水平等客觀因素的影響和制約，就我們自身而言，在消費過程也有很多時候根據(jù)我們自己本身的喜好等主觀因素去進行消費，也就是說我們的消費心理也會影響著我們的消費行為，我們結合我們自己來看，有哪些消費心理呢？情境展示：小華他們家剛買了新房子，讓我們來看看三口之家的對話。情景一：媽媽：老公，同事們都說，現(xiàn)在裝修流行“歐洲”樣式，很有異國風味。爸爸：那就聽你的吧，反正一切跟著“流行”走。小華：媽，不對吧，我同學上網(wǎng)看過了，說明年將流行“澳洲”樣式。爸爸：那我們家要怎么裝修好?。?情景二：小華：老爸，我同學家在買了新居之后就馬上配了家庭影院和高檔音響。爸爸：兒子，你放心，我們明天就去買進口的，決不會比他們家差。小組合作探究1：（1）小華和父母在房子裝修上是一種什么消費心理？你怎么看待這種消費心理？（2）小華的爸爸想要購買家庭影院和音響又是出于什么樣的消費心理？這會給他們家?guī)硎裁从绊懀繌谋娦睦硖攸c：仿效性、盲目性評價：從眾心理，也就是在消費中堅持“多數(shù)人有，我也要有”的心理。有這種消費心理的人，消費時往往會不由自主地仿效他人，其消費行為受別人評價的影響，受別人行為的帶動，是一種比較普遍的消費心理。態(tài)度：具體問題具體分析，不可盲目從眾消費。（弊端）不健康、不合理的從眾心理誤導經(jīng)濟的良性發(fā)展，對個人生活不利。攀比心理特點：夸耀性、盲目性評價：攀比的消費心理，這種消費心理是出于“向上看齊，人無我有，人有我優(yōu)”的炫耀心理。這種消費的人在消費中堅持“少數(shù)人有，我也要有”的想法。人們擁有這種商品的目的不在于它本身的實用價值和它帶來的樂趣。而是為了顯示自己的富有，以獲得一種優(yōu)越感。購買時往往不考慮自身的經(jīng)濟條件，會給家庭生活帶來壓力。這種消費心理是不健康的。態(tài)度：不健康心理，不值得提倡。教師活動：引導學生閱讀教材P23利用“探究活動”設問：你是不是也有小林的消費心理？我們應該看待這種消費行為？學生活動：認真閱讀教材內容并熱烈討論，回答自己不同的看法求異心理特點：標新立異、與眾不同。評價：有利，展示個性，推動新工藝和新產品的出現(xiàn)和發(fā)展。有弊，代價大，社會不一定認可。態(tài)度：適當求異可行，過分標新立異不值得提倡。教師：一些人購物時會：“貨比三家”、“追求實惠”、“只買對的，不選貴的”———這些體現(xiàn)了什么消費心理？談談你對這種消費心理的認識。學生：思考并回答 教師：點評小結求實心理特點：符合實際、講究實惠評價：有利的，理智的消費，對個人和社會都有好處 態(tài)度：值得提倡，值得發(fā)揚為了讓同學們更好的理解并識記四種消費觀，老師送給送給大家一首打油詩： 盲目從眾不可??；虛榮攀比活受罪；過分標新嚇死人；理智求實樂融融。二、做理智的消費者材料一、根據(jù)一所農村中學住校生活情況的調查得知，學生在學校的消費月平均支出，有的多達700多元，僅是買零食就能花上300多元，而有的同學包括吃飯在內的全部花銷也僅僅是一百多塊，對比的懸殊，不禁讓我們思考，作為消費者的中學生們，消費的“度”，應該如何把握才是合理。材料二、按照他的富裕程度，在消費上可以隨心所欲，但他花錢卻很節(jié)儉，他曾多次訪華，有時坐班機也只是買中等償。臺灣首富王永慶，外出辦事也只是吃普通的盒飯。香港首富李嘉誠曾試過創(chuàng)造6天狂賺12億元的奇跡，但他的節(jié)儉程度也是驚人的。問題探究：以上的消費行為說明了什么，對你有什么啟示？什么樣的消費心理才是理智的？為什么？ 學生討論教師總結：材料一中部分中學生的高消費行為是攀比心理引發(fā)的，這是一種不健康的消費心理；材料二中富豪們的消費行為是求實心理引發(fā)的，是一種理智的消費行為。求實的消費心理才是理智的，這對個人生活和社會發(fā)展都利，是值得我們提倡和學習的，作為青少年的我們應該樹立正確的消費觀，做到量入為出，適度消費。量入為出，適度消費含義：就是要求人們在自己的經(jīng)濟承受能力之內進行消費。如何理解？消費支出應該與自己的收入相適應，其中，自己的收入既包括當前的收入水平，也包括對未來收入的預期。在自己的經(jīng)濟承受能力之內，應該提倡積極、合理的消費而不能抑制消費。否則，一方面會影響個人的生活質量，另一方面也會影響社會生產的發(fā)展，特別是，當前我們國家已經(jīng)形成賣方市場，更加應該發(fā)揮消費對生產的帶動作用。所以量入為出、適度消費既反對超前消費、鋪張浪費，也不提倡抑制消費。避免盲從，理性消費你們每月的零花錢都是怎么花的？（學生回答）材料展示：一項調查結果顯示，近40%的青少年認為自己有很多東西是看別人都買了自己也跟著去買的，或僅憑一時沖動而購買的，所以商品買回后，發(fā)現(xiàn)并不是自己所需要的，因而閑置一旁，造成浪費。教師：你們有沒有類似的經(jīng)歷呢？當時是出于什么樣的心理？以后遇到這種情形你會怎么做？漫畫：“小兒麻痹癥”。教師：我們來看看古人對他的診斷。蘇東坡：“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)?！毙〗Y：盡量避免情緒化購物，保持冷靜，不要盲目隨大流，選擇適合自己需要的。避免只重物質消費，忽視精神消費的傾向，要有合理的消費結構消費中要注意避免盲目從眾。盲目從眾是消費中經(jīng)常出現(xiàn)的消費心理，而很多商家也抓住消費者的這種心理大打廣告戰(zhàn)，但是，消費中別人需要的東西我們不一定都需要，別人說好的東西不見得也適合我們，所以在日常消費中，我們要保持冷靜的頭腦，不能隨大流。保護環(huán)境，綠色消費材料：據(jù)統(tǒng)計，我國每年一次性發(fā)泡塑料餐具的使用量超過100億只。這種餐具具有三大危害：一是用它裝食品危害人體健康，二是在制作過程中產生的有害氣體危及臭氧層，三是它不易降解，會造成嚴重的環(huán)境污染。綠色奧運是北京奧運的三大理念（人文奧運、科技奧運、綠色奧運）之一，該理念全面滲透到各項工作的各個領域。結合以上材料請同學們進行分析討論。問題探究：我們應當如何對待發(fā)泡塑料餐盒？應該樹立怎樣的消費觀？請為解決“白色污染”“資源浪費”出謀劃策。（嘗試從不同角度分析）教師總結：（1）保護環(huán)境，綠色消費。（2）作為消費者個人，應該盡量減少使用發(fā)泡塑料制品，增強環(huán)保意識，樹立綠色消費的觀念。作為企業(yè)要從國家和人民生命健康的整體利益出發(fā)，杜絕這種產品的生產，積極從事綠色產品的生產，為環(huán)保事業(yè)作出貢獻。作為國家，要加大環(huán)境保護的力度，加大對企業(yè)生產的宏觀調控和個人校尉行為的引導，堅決關停一些對環(huán)境污染嚴重的企業(yè)。面對嚴峻的資源短缺和環(huán)境污染，我們應該重新審視以往的消費觀念，保持人與環(huán)境之間的和諧。勤儉節(jié)約，艱苦奮斗材料一：廣州一家高檔酒樓最近推出了歷年來最高價的年夜飯，打特價還要8萬8千元。重慶一家菜館把天價宴席標價推到了18萬8千元。廚師表示，這桌天價宴席中的一道“長白山百年老人參燉土雞”就值16萬，據(jù)說吃這道菜可以滋陰養(yǎng)顏。材料二：參考教材p25的材料。問題探究：兩則材料分別反應了怎樣的消費心理和消費行為？從中，我們應該樹立怎樣的消費觀念？ 學生積極思考回答問題。教師總結：材料一中的消費是攀比心理引發(fā)的消費行為，是一種不健康的消費心理，不值得提倡。材料二中的消費體現(xiàn)了艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的消費觀念，是值得提倡和發(fā)揚的。從兩者材料中的分析和學習中，我們應該樹立艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的消費觀念。但是，有人說，艱苦奮斗已經(jīng)是戰(zhàn)爭年代的事情了，隨著人們生活水平的提高，這種奮斗是不是有點過時了呢？答案是否定的，那么，為什么要堅持艱苦奮斗，6 勤儉節(jié)約？下面我們從三方面來分析：從歷史的角度看，勤儉節(jié)約是傳統(tǒng)美德和優(yōu)良作風，在中國革命中發(fā)揮了重要的作用。從現(xiàn)國情的角度看，中國是一個發(fā)展中的大國，面臨資源和人口壓力，所以更要戒奢從儉。從個人的成長看，懂得并且堅持艱苦奮斗，才能克服困難，成就事業(yè)。從勤儉節(jié)約、艱苦奮斗和合理消費的角度看，勤儉節(jié)約不是抑制消費，而是說不要鋪張浪費。諺語：溫家寶總理的乘除觀“任何一個小數(shù)乘以十三億就是一個大數(shù)；任何一個大數(shù)除以十三億就是一個小數(shù)?！惫?jié)儉樸素，人之美德；奢侈華麗，人之大惡；勞動是幸福的左手，節(jié)儉是幸福的右手。課堂小結本節(jié)課主要學習了兩個知識點，一是影響消費行為的幾種消費心理，二是如何做理智的消費者。七、板書設計樹立正確的消費觀一、消費心理面面觀二、做理智的消費者—不可取—要具體分析 ，適度消費—不健康—端正出發(fā)點 ，理性消費—不提倡—要考慮代價 ，綠色消費—很理智—要考慮周全 ，艱苦奮斗八、鞏固練習有位準備買汽車的消費者說：“汽車只是一種為我服務的工具，什么品牌無所謂，關鍵是質量要好，價格要實在?！睆南M心理角度看，這是一種（） 課后作業(yè)：媽媽要過生日了，請你用300元錢為母親安排一個有意義的生日！第二篇：樹立正確消費觀教案《樹立正確的消費觀》教學設計大豐中學 黃明英一、教學整體設計理念在新課程改革的大背景下，作為政治教師應該注重教學與學生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系；同時，應該突出教學中的互動（師生互動、生生互動），在教學中積極引導、啟發(fā)、點撥和解惑，激發(fā)學生的求知欲望和興趣，從而使學生真正成為學習的主體；還應積極引導學生進行探究性學習，通過學生的探究學習及社會實踐來自主獲取新知識，營造教師與學生共同學習、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學。二、教學目標基礎知識目標1．通過教學，使學生明確生產與消費的辯證關系，尤其是掌握消費對生產的反作