樹立正確的消費觀(教學(xué)案習(xí)題)(已修改)
2025-04-29 03:53 本頁面
【正文】 .. . . ..《樹立正確的消費觀》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)識記：主要的消費心理。理解：怎樣看待、評價各種消費心理；準(zhǔn)確理解四大消費原則的含義。運用：根據(jù)所學(xué)知識，擬定一份家庭消費計劃，并結(jié)合個人行為，說說怎樣才能做一個理智的消費者。能力目標(biāo)深化學(xué)生對消費的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力，參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)（1）通過本課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀。（2）使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念。針對環(huán)境污染問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧發(fā)展的觀念。（3）使學(xué)生逐步養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從的消費觀念，使學(xué)生成為理性的消費者。二、教學(xué)重點樹立正確的消費觀。三、教學(xué)難點消費心理對消費行為的影響。四、教學(xué)課時：一課時。五、教學(xué)方法：講授法、舉例法、多媒體教學(xué)法。六、教學(xué)過程新課導(dǎo)入（多媒體放映漫畫）問題探究：圖中反應(yīng)了什么樣的消費心理？學(xué)生活動：分析漫畫，回答問題。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了影響消費的各種因素，人們的消費行為受到多種因素的影響，而這些外部的因素常常影響到消費過程中的心理因素，使得消費帶有復(fù)雜性。下面，我們先來看一幅漫畫。漫畫中，我們看到圖中的那個人用的腰帶、穿的皮鞋、身上的西裝可都不是普普通通的老百姓都穿的起，買得起的，而同樣的，我們也用腰帶，也穿鞋子、衣服，我們的消費與他的有什么不同呢？有沒有像他那樣鋪張浪費呢？本節(jié)課我們就一起來探討人們的消費行為主要受哪些消費心理的影響，我們應(yīng)該如何做理智的消費者。講授新課一、消費心理面面觀問題情境（請同學(xué)們閱讀教材p20的兩個材料，分析回答問題。）問題探究1：這是一種什么心理，你怎樣評價他們的消費心理？你認(rèn)為如何對待這類事情？教師總結(jié)：這是從眾心理引發(fā)的消費，有這種消費心理的人往往不由自主地隨大流效仿他人。問題探究2：是什么心理驅(qū)使小林購買這套衣服？我們應(yīng)該如何看待他的消費行為？教師總結(jié)：這是求異心理引發(fā)的消費，有這種消費心理的人往往只求展示個性，有時借助消費活動體現(xiàn)其與眾不同的個性，我們應(yīng)該這樣看待：這種心理引發(fā)的消費雖然推動了新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但展示個性的同時要考慮社會的認(rèn)可，還要考慮代價。問題情境3（多媒體課件展示情境）問題探究：這是一種怎樣的消費心理，應(yīng)該怎樣看待這種消費？ 教師總結(jié)：這是一種攀比的消費心理，這種消費心理是出于“向上看齊，人無我有，人有我優(yōu)”的炫耀心理。這種消費心理是不健康的。拓展探究：通過上面的探究，我們應(yīng)該樹立怎樣的消費心理呢？學(xué)生活動：積極思考，回答問題。教師引導(dǎo)得出結(jié)論。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生對四種消費心理進(jìn)行歸納、總結(jié).(用表格的形式進(jìn)行總結(jié)。)二、做理智的消費者材料一、根據(jù)一所農(nóng)村中學(xué)住校生活情況的調(diào)查得知，學(xué)生在學(xué)校的消費月平均支出，有的多達(dá)700多元，僅是買零食就能花上300多元，而有的同學(xué)包括吃飯在內(nèi)的全部花銷也僅僅是一百多塊，對比的懸殊，不禁讓我們思考，作為消費者的中學(xué)生們，消費的“度”，應(yīng)該如何把握才是合理。材料二、按照他的富裕程度，在消費上可以隨心所欲，但他花錢卻很節(jié)儉，他曾多次訪華，有時坐班機也只是買中等償。臺灣首富王永慶，外出辦事也只是吃普通的盒飯。香港首富李嘉誠曾試過創(chuàng)造6天狂賺12億元的奇跡，但他的節(jié)儉程度也是驚人的。問題探究：以上的消費行為說明了什么，對你有什么啟示？ 什么樣的消費心理才是理智的？為什么？學(xué)生討論教師總結(jié)：材料一中部分中學(xué)生的高消費行為是攀比心理引
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