【正文】 第一篇：大班科學(xué)昆蟲(chóng)教學(xué)反思大班科學(xué)活動(dòng)：昆蟲(chóng)警察招聘會(huì)設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)推理是幼兒能力中比較重要而我們的教育中又相對(duì)缺乏的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，平時(shí)，我們只是在利用各大領(lǐng)域的課程進(jìn)行理性的學(xué)習(xí)。因此，為了加強(qiáng)幼兒這方面能力的培養(yǎng)，結(jié)合大班幼兒的年齡特征我選擇了“昆蟲(chóng)招聘會(huì)”這一教學(xué)內(nèi)容，主要通過(guò)昆蟲(chóng)的分類，是什么？為什么？這一主線，展開(kāi)活動(dòng)讓幼兒的學(xué)習(xí)分析、思維判斷的能力得以提升。昆蟲(chóng)是幼兒比較熟悉的教學(xué)內(nèi)容，在活動(dòng)中我增加了其中的干擾因素，以淺入深的讓幼兒進(jìn)入分析、判斷的思維特征，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)、推理的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)二次分類，學(xué)習(xí)用推理的方法來(lái)分析、判斷昆蟲(chóng)的各種外形和生活特征。大膽表達(dá)自己的想法和判斷的理由?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件蝴蝶、七星瓢蟲(chóng)、蚯蚓、蜜蜂、蜻蜓、螳螂、蜘蛛、蒼蠅、蚊子大圖片各一張，小圖片每組一張。操作大表格一張，小表格每組一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、介紹招聘會(huì)內(nèi)容，引發(fā)活動(dòng)興趣森林里貼了一張大紙，我們一起來(lái)看看。共同認(rèn)讀招聘內(nèi)容小結(jié)：原來(lái)是森林里要招聘警察隊(duì)員，請(qǐng)昆蟲(chóng)來(lái)報(bào)名。昆蟲(chóng)是怎么樣的？二、認(rèn)識(shí)各種參聘動(dòng)物今天，我們這里也來(lái)了好多的小動(dòng)物，有誰(shuí)？出示并認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物那么多的動(dòng)物都想當(dāng)警察，就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小考官，看看他們是不是都符合我們的招聘要求。三、熟悉游戲規(guī)則教師出示操作表格進(jìn)行規(guī)則講解。四、推理游戲（一）第一次推理——昆蟲(chóng)請(qǐng)從所有的動(dòng)物中找出昆蟲(chóng)放在第一格里。（幼兒操作）集體講述：你覺(jué)得誰(shuí)能進(jìn)入第一關(guān)？為什么？課件驗(yàn)證小結(jié)：第一關(guān)淘汰了誰(shuí)？（二）第二次推理——益昆蟲(chóng)請(qǐng)從所有的動(dòng)物中找出益昆蟲(chóng)放在第二格里。（幼兒操作）集體講述：你覺(jué)得誰(shuí)能進(jìn)入第二關(guān)？為什么？課件驗(yàn)證小結(jié)：第二關(guān)淘汰了誰(shuí)？（三）第三次推理——能捕捉害蟲(chóng)的昆蟲(chóng)請(qǐng)從所有的動(dòng)物中找出能捕捉害蟲(chóng)的昆蟲(chóng)放在第三格里。（幼兒操作）集體講述：你覺(jué)得誰(shuí)能進(jìn)入第三關(guān)？為什么？課件驗(yàn)證小結(jié)：第三關(guān)淘汰了誰(shuí)？最后誰(shuí)獲得了勝利？佩帶勛章篇二：大班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng) 大班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)目標(biāo)：、比較和記錄，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的昆蟲(chóng)，知道昆蟲(chóng)的主要特征。，了解昆蟲(chóng)和人類、自然界的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)記錄表格、各種昆蟲(chóng)圖片、多媒體ppt。活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入，感知昆蟲(chóng)特征。二、討論交流，了解昆蟲(chóng)特征。，分享記錄結(jié)果。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（幼兒交流，老師記錄）。提問(wèn)：在這張大記錄表上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒討論總結(jié)：蜻蜓、螳螂、蜜蜂都長(zhǎng)著一個(gè)頭、一個(gè)胸、一個(gè)腹部。它們都有一對(duì)觸角，兩對(duì)翅膀，六只腳。小螞蟻沒(méi)有翅膀。，了解小螞蟻翅膀的退化現(xiàn)象。4.（出示ppt）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些小蟲(chóng)子有的有翅膀，有的沒(méi)有。但是它們的身體都有頭、胸、腹三部分組成，頭上長(zhǎng)有一對(duì)觸角，都有6只腳，長(zhǎng)成這樣的小蟲(chóng)子它們還有一個(gè)共同的名稱，叫昆蟲(chóng)。最重要的一點(diǎn)，因?yàn)樗械睦ハx(chóng)一定都長(zhǎng)有六條腿，所以昆蟲(chóng)又被人們稱為“六足動(dòng)物”。三、視聽(tīng)結(jié)合，了解昆蟲(chóng)習(xí)性。瞧，昆蟲(chóng)寶寶來(lái)到我們身邊啦，誰(shuí)還想知道它們更多的秘密呢？(通過(guò)多媒體讓幼兒了解幾種常見(jiàn)昆蟲(chóng)的習(xí)性。)四、活動(dòng)延伸，拓展想象?！独ハx(chóng)世界》教學(xué)反思《昆蟲(chóng)世界》,由11種昆蟲(chóng)組成,展現(xiàn)了各種不同的昆蟲(chóng)在大自然中自由自在快樂(lè)生活的情景。在教學(xué)時(shí)，我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字、學(xué)詞、認(rèn)識(shí)事物與相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感?；诖耍以O(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)大自然，喜歡昆蟲(chóng)，樂(lè)于搜集整理昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，并愿意進(jìn)行昆蟲(chóng)的探究活動(dòng)。認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)字,正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱。結(jié)合課文的情境,。為了更好地落實(shí)本課教學(xué)目標(biāo),我把識(shí)字、寫字作為教學(xué)重點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)能夠自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。根據(jù)教材的特點(diǎn)，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上我主要從2方面進(jìn)行說(shuō)明。一、注重創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境為了突出重點(diǎn),遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,充分發(fā)揮多媒體課件,將學(xué)生帶入課文的情境,使學(xué)生置身于昆蟲(chóng)世界中, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生觀察主題圖時(shí)讓學(xué)生用自己的話說(shuō)圖意這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。然后讓學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料介紹自己了解的昆蟲(chóng)。在相互介紹中了解了不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。最后在學(xué)生拼讀詞語(yǔ)后再次出示昆蟲(chóng)的圖片，這樣就做到了結(jié)合情境認(rèn)識(shí)事物，并使認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字相結(jié)合。二、注意“識(shí)寫分開(kāi)”本著“識(shí)寫分開(kāi)”這一原則，我在識(shí)字和寫字這兩個(gè)環(huán)節(jié)上是這樣設(shè)計(jì)的：識(shí)字時(shí)，我首先關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)哪些生字是你以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，你是怎么認(rèn)識(shí)的，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。然后讓學(xué)生在書中把以前認(rèn)識(shí)的生字作記號(hào)，重點(diǎn)讓學(xué)生識(shí)記剩下的生字。這樣即照顧到了不同孩子的不同已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)生字的能力。課標(biāo)中明確指出會(huì)認(rèn)的字只要求讀準(zhǔn)字音，在本課認(rèn)識(shí)，在其他地方也認(rèn)識(shí)，不抄寫，不默寫，所以在識(shí)記生字時(shí)，我沒(méi)有一個(gè)一個(gè)生字地去分析，而是根據(jù)本課漢字的特點(diǎn)交給學(xué)生識(shí)字的方法。如引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶“蜻，蚊，蝗，蚜，蟋，蟀，蟑，螂”這8個(gè)字。用猜字謎的形式學(xué)習(xí)“蠶”字，用遍口訣的方法幫助學(xué)生區(qū)分兩個(gè)ying字，交給學(xué)生識(shí)字方法。最后出示一首小兒歌,使生字再現(xiàn)。通過(guò)讓學(xué)生自由讀、齊讀、,使學(xué)生真正地在快樂(lè)中識(shí)字。指導(dǎo)寫字，感受漢字的美寫字是要讓學(xué)生感受漢字的美，同時(shí)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的寫字態(tài)度，寫字習(xí)慣和寫字的能力。因?yàn)楸菊n要求會(huì)寫的生字很有特點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生從整體上觀察本課生字的書寫特點(diǎn)和構(gòu)字規(guī)律。然后再重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫好兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。本著一看二寫三對(duì)照的原則讓學(xué)生寫好這兩個(gè)字。其它幾個(gè)生字的指導(dǎo)在第二課時(shí)完成?？傊?，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境、讓識(shí)字過(guò)程在多種情境中完成，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)。學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)情。通過(guò)自己的努力獲取新知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。第二篇：大班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)