匆匆公開(kāi)課聽(tīng)課心得(已修改)
2024-10-27 15:52 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：匆匆公開(kāi)課聽(tīng)課心得公開(kāi)課《匆匆》聽(tīng)課心得3月6日下午聽(tīng)了郭老師課《匆匆》，這是朱自清先生的一篇膾炙人口的散文，于都這樣一篇文章，本就是心里享受與情感體驗(yàn)。聽(tīng)了郭老師的的課更是感受深切，從眾位老師的評(píng)課中也感覺(jué)到新課程理念已經(jīng)深入到了語(yǔ)文課堂。整堂課的教學(xué)突出一個(gè)“悟”字，在讀書(shū)中悟，討論中悟，在老師的引導(dǎo)中悟。課前由學(xué)生主持，兩位同學(xué)站在講臺(tái)前發(fā)言講故事，這一環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，當(dāng)眾發(fā)言時(shí)最好的鍛煉機(jī)會(huì)。同時(shí)課前三分鐘也讓孩子從可見(jiàn)的游戲中收回心思，整理好情緒，為上課做準(zhǔn)備。郭老師以余秋雨先生的話為引，自然流暢的切入到課題，以傾聽(tīng)為切入進(jìn)行范讀。讓人聽(tīng)之動(dòng)容，在此處個(gè)人認(rèn)為如果配上音樂(lè)，再加上郭老師的優(yōu)美誦讀，課堂效果會(huì)更好些。（一）引導(dǎo)學(xué)生“用心讀”為了使學(xué)生感知課文，郭老師讓孩子們自由讀課文，找出感觸深的句子，并分段的讓孩子們?nèi)ンw悟，作者對(duì)時(shí)間流逝之快的感嘆、無(wú)奈，引導(dǎo)學(xué)生體悟到時(shí)間流逝的無(wú)情。要 珍惜時(shí)間，從當(dāng)下開(kāi)始抓住時(shí)光，勤奮努力學(xué)習(xí)。（二）引導(dǎo)學(xué)生“用心聽(tīng)”郭老師引導(dǎo)學(xué)生用心聽(tīng)，名義上是聽(tīng)，實(shí)際上是讀。她巧妙地引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受“讀”出來(lái)，讓學(xué)生讀后暢談體會(huì)，說(shuō)自己的感受。這類“只可意會(huì)，不可言傳”的散文的理解難度可想而知，但是在郭老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們自然而然地理解了，都能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出內(nèi)心的感悟和體驗(yàn)。（三）引導(dǎo)學(xué)生“用心說(shuō)、寫(xiě)”郭老師課堂教學(xué)的最后部分是讓學(xué)生仿寫(xiě)，每當(dāng)學(xué)生寫(xiě)完一句，郭老師就讀給大家聽(tīng)，或者是讓學(xué)生大聲朗讀。在一遍遍的說(shuō)和寫(xiě)中，學(xué)生的文字表達(dá)意識(shí)和能力得到了提升，學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念得到強(qiáng)化。在練筆后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活中時(shí)間的運(yùn)用必定有新的感悟和啟發(fā)。十幾位老師進(jìn)行了教研評(píng)課活動(dòng)，給出的建議十分中肯，強(qiáng)調(diào)了做批注的重要性及規(guī)范化，在教學(xué)中要注意語(yǔ)文教學(xué)的人文性與工具性的統(tǒng)一，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的重視了人文性而忽略了它的工具性。同時(shí)，建議郭老師在學(xué)生回答完問(wèn)題要及時(shí)給予總結(jié)評(píng)價(jià)。聽(tīng)了這些建議，讓我們實(shí)習(xí)教師受益匪淺。 郭老師這一堂真實(shí)的語(yǔ)文課，沒(méi)有精美的課件，沒(méi)有太多的花樣，就這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，但簡(jiǎn)單里包含了深度，包含了智慧。這樣的語(yǔ)文課，是值得我們學(xué)習(xí)的。第二篇：公開(kāi)課聽(tīng)課心得公開(kāi)課聽(tīng)課心得在公開(kāi)課中，我聽(tīng)了多位老師的課，老師們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，顯示了自已獨(dú)有的風(fēng)采，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。讓我耳目一新、受益匪淺。
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