初中英語詞匯教學(xué)案例3(已修改)
2024-10-26 16:12 本頁面
【正文】 第一篇：初中英語詞匯教學(xué)案例3初中英語詞匯教學(xué)案例3 詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，如何教學(xué)生掌握一定數(shù)量的詞匯，是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新詞匯時(shí)，往往想知道一些其它與其相關(guān)聯(lián)的詞，這給詞匯的擴(kuò)展提供了自然的良機(jī)。下面介紹幾種詞匯擴(kuò)展的方法：。如：教fruit時(shí)，指出這是水果的總稱，為讓學(xué)生聯(lián)想到有關(guān)水果的詞，教師在黑板上表示關(guān)聯(lián)詞:apple,pear,banana,pineapple,cherry,grape,mogao,orange,watermelon,strawberry, lemon等，這樣聯(lián)想，就可以滿足不同程度同學(xué)的求知欲望，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。，將機(jī)械記憶和理解記憶密切結(jié)合起來。如：1)利用拼讀規(guī)則：學(xué)生知道了al讀[?:]的規(guī)則后，可幫助記憶all, ball, small, talk, walk,等詞。2)利用詞形變化規(guī)劃。如總結(jié)不規(guī)則動(dòng)詞的變化，可分為：A－A－A型： cut－cut－cutput－put－putA－B－B型： build－built－builtdig－dug－dugi－a－u型：begin－began－begundrink－drank－drunk3)利用構(gòu)詞法知識(shí)。：如教過use后，經(jīng)過構(gòu)詞分析，學(xué)生就可以推測出useful, useless, user的詞義來。教師就可以說:“useful” es from “use”.It means “of use”.“Useful” es from “use”, means “of no use” or “not useful”.。如教retell, rewrite，學(xué)生已掌握了tell, write，要向他們解釋前綴re－的含義 是“again”的意思。在此基礎(chǔ)上學(xué)生就能推測出retell, rewrite的意思來。教師就可以說“Retell” es from “tell”.“Retell” means “to tell again.”。如在學(xué)生已學(xué)過China, Japan的基礎(chǔ)上，指出后綴－ese的含義，學(xué)生就很容易推 測出Chinese, Japanese的意思來。如在學(xué)生學(xué)過wait與room的基礎(chǔ)上，就很自然推測出waitingroom, readingroom的含義來。利用這種方法可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。4)利用歸納、對(duì)比法。同義詞都是相對(duì)的，比如nice在不同的上下文中，它的同義詞可能是pleasant（令人愉快 的），kind（親切的），fine（好的）??。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，不要孤立地看某詞的同義詞，而要把它放在句子中來看是不是同義詞。如:The weather is nice weather is fine ，nice和 fine就是同義詞，可以相互代替。在英語但詞中表示相對(duì)的概念的詞匯經(jīng)?？梢杂鲆姟Ｈ鐚W(xué)過big以后，當(dāng)學(xué)到small時(shí)，可以指 出Small means not 。常見的意義相反的詞很多很多，如: hot amp。coldwhite amp。 black bring amp。 take。如：our amp。 hour new amp。 knewweather amp。 whether5)把單詞放在句子里，放在各種搭配里記。如：pronunciation可放在Your pronunciation is pronunciation is must improve ，可以克服過去詞匯教學(xué)中的孤立教詞匯，講得過多，消化不良；接觸少，重現(xiàn)率低，吸收少；主次不分，平均用力，負(fù)擔(dān)過重；系統(tǒng)性不強(qiáng)，邊學(xué)習(xí)邊遺忘的缺陷。相反，能夠貫徹質(zhì)量并重，逐層加深，立足于詞匯系統(tǒng)之上，著眼于詞匯教學(xué)之外，集中分散，交替互補(bǔ)的原則和方法。同時(shí)還能使詞匯的意義和用法的教學(xué)、詞匯的讀音和拼寫的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞的讀音和書寫形式時(shí)，不感到雜亂，而感到有條理、有規(guī)律，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性初中英語詞匯教學(xué)案例1————牛津初中英語7A Unit1 sports詞匯教學(xué)案例本課主要教學(xué)任務(wù)是:（1）、學(xué)習(xí)和掌握關(guān)于體育的詞匯。（2）、擴(kuò)大學(xué)生體育方面的知識(shí)。(3)、明白體育對(duì)于健康的重要性。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變枯燥無味的詞匯教學(xué)為生動(dòng)有趣的活動(dòng)，我把整個(gè)教學(xué)過程分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。音樂導(dǎo)入。音樂是全人類的營養(yǎng)品。一曲節(jié)奏歡快、令人振奮的MTV《Believe in youreslf》不僅有助于消除學(xué)生的疲憊之態(tài)，緊張的心情，而且使學(xué)生以興奮的心情開始了本課的第一步。由于我選的曲目是CBA的主題曲，其中有大批籃球明星:姚明、巴
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