幼兒園大班語言教案：春天(已修改)
2025-10-20 20:42 本頁面
【正文】 第一篇：幼兒園大班語言教案：春天一、活動目標：初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。在游戲中了解詩歌內(nèi)容，并學習有感情地朗誦詩歌。在活動中，能安靜地傾聽同伴發(fā)言。二、活動準備：活動教具小燕子一只、圖片人手一份、書三本、磁帶三、活動過程：以“小燕子”的禮物引入活動，鼓勵幼兒以小圖片交流對春景的認識，并初步以詩歌語句進行表達。（1）尋找禮物——同伴交流——集體介紹教師指導語：今天，小燕子給我們帶來了一份春天的禮物，一半送給了小朋友，一半送給了馬老師，你們知道小燕子送給你們的是什么禮物嗎？小燕子已經(jīng)悄悄地把禮物藏在了小朋友的椅子下面，找一找，說說你收到的禮物？用簡單好聽的句式來說一說？引導幼兒用詩歌語句進行表達。（2）重點理解：小池塘笑了，酒窩圓又大請幼兒比較小池塘的旋渦與臉上的酒窩，并學說詩歌語句。引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行圖片分類，借助禮物分類的游戲幫助幼兒理解詩歌的三段結(jié)構(gòu)。（1）觀察老師收到的禮物（三本不一樣的書）請幼兒說說三本書不同的地方，說說這是三本什么樣的書？過渡語：你們已經(jīng)拿到了小燕子的禮物，那另外一半禮物在哪里呢？（教師出示三本書）（2）教師小結(jié)：噢，原來這是一本彩色的書，這是一本會笑的書，還有一本是會唱的書。請幼兒把自己收到的禮物（小圖片）送到相應的書里。教師指導語：彩色的書里會有些誰呢？誰會藏進會笑的書里？會唱歌的書里又會是誰？（討論后有秩序地貼圖片，提醒幼兒遇到困難同伴之間解決）（3）集體檢查并分類的說說理由。分段理解詩歌內(nèi)容，并引導幼兒逐段有表情地誦讀。（1）說說自己最喜歡哪本書？為什么？整理幼兒的語句并集體誦讀。（2）重點說說誰在春天里歌唱，引導幼兒用五個字的句子總結(jié)。（3）聽錄音：《春天》過渡語：小燕子送給我們的禮物真有意思，瞧：我們把小燕子的禮物放在一起就是一首好聽的詩歌《春天》。（4）詩朗誦，采用分組對誦的方式練習誦讀兒歌。延伸活動：鼓勵幼兒開展創(chuàng)編活動。教師指導語：春天是一本彩色的書，春天是一本會唱的書，春天是一本會笑的書。春天真的很美，那春天還可以是一本怎樣的書呢？我們一起到外面找找看，待會兒我們一起來畫畫我們心中的春天，說說我們找到的春天。第二篇：幼兒園大班語言教案：詩歌《春天》活動目標：理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感?；顒訙蕚洌赫n件，三本書，繪畫材料?；顒舆^程：聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。理解詩歌內(nèi)容。（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜 猜書里有什么？（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在 春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？ 小池塘
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