【正文】 第一篇：小學(xué)六年級語文句子總復(fù)習(xí)句 子將下列陳述句改為反問句（改變句式，使句子的意思不變）① 你不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。②為了把祖國建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。② 沒有革命先烈的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。④犯了錯誤不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。⑤同窗五載的情誼，我們不能忘記。將下列反問句改為陳述句① 作為少先隊(duì)員怎能不講文明，有禮貌呢？② 人的身軀怎能從狗洞子里爬出來呢？③ 難道我們不相信自己的眼睛嗎？④ 天底下哪有這么便宜的事？⑤ 難道你就該欺騙我嗎？將下列句子改為轉(zhuǎn)述句（直接引語改為間接引語）① 貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”② 張強(qiáng)對媽媽說：“李明今天生病了，我去給他輔導(dǎo)功課?！雹?媽媽對我說：“明天我要出差，這幾天只好你自己照顧自己了?！雹?陳紅告訴高明：“你爸爸讓我?guī)湍阊a(bǔ)習(xí)英語，明年?duì)幦】忌贤鈬Z學(xué)校?！雹?父親堅(jiān)決地對母親說：“我常聽你說，這里的工作這么重要，我不能離開?！睂⑾铝芯渥痈臑殡p重否定句① 我們要努力學(xué)習(xí)。② 在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。③ 他知道所有的事。④ 我們應(yīng)該參加集體活動。⑤ 燕子飛過大海，肯定非常艱難，辛苦。⑥ 聽到這個消息，所有人都高興。⑦ 我知道這件事非常重要。⑧ 這部電影使我感動得流淚。⑨ 我們一定要為自己的祖國爭光。⑩ 楚王只好向晏子賠不是。擴(kuò)句① 列車穿過山谷。② 柳條佛動著水面。③ 老師批改作業(yè)。④ 奶奶縫補(bǔ)衣服。⑤ 樹葉飄落下來?？s句① 海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。② 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。③ 我的目光追隨著爬行的小蟲④ 守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年⑤ 這是第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線⑥ 皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。⑦ 鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。⑧ 從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。⑨ 老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發(fā)出金黃的光彩。⑩ 氣象臺發(fā)布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。修改病句① 聽了這個故事，我不約而同的笑了。② 我不禁忍不住為他精彩的表演而喝彩。③ 我們通過并討論了這項(xiàng)決議。④ 看了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。⑤ 廣場上飄揚(yáng)著五顏六色的紅旗。⑥ 今天中午下了一天的雨。⑦ 他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。⑧ 樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都壓彎了。⑨ 小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績很好。⑩ 他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。? 這些事唐朝出土的文物? 解放軍叔叔擊落了三架敵機(jī)和兩艘軍艦。? 聽了這段報(bào)告，使我們明白了許多道理。? 聽到這個消息，我小聲的議論起來。? 操場上站滿了許許多多數(shù)不清的學(xué)生。? 北京所有的景點(diǎn)，我大部分都游覽過。? 同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生交通事故。? 經(jīng)過治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。? 《草原》的作者是老舍寫的。? 參加這次會議的有72人左右。第二篇：小學(xué)語文句子總復(fù)習(xí)小學(xué)語文總復(fù)習(xí)句子練習(xí)一、縮句練習(xí)縮句方法及相關(guān)說明：去“枝”留“干”法——凡用來進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去除，包括：形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時(shí)間的詞、表示地點(diǎn)的詞等。借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”后面的詞語?！白晕姨釂枴狈ā罢l”、“做什么”、“對誰做”?？s句練習(xí)時(shí)要注意什么？a)保持句子完整，注意主語。b)留住句子中的“著，了”。c)不改變句子原意。練習(xí)：可愛的小紅在認(rèn)真地看著有趣的新書。雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)是我國幾代科學(xué)家長期艱辛努力的結(jié)果。這是一座拔地而起、造型奇特的新建大樓。五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成了一幅美妙無比的圖案。在農(nóng)民們的辛勤勞動下，今年小麥的長勢十分喜人。生態(tài)保護(hù)區(qū)生長著上千株枝葉茂盛的銀杉樹。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。每當(dāng)夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。我常常懷念故鄉(xiāng)的許多熟悉的朋友。我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏的事跡深深地激勵著我們。1活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。1工人們在節(jié)日里仍然堅(jiān)持勞動。1桂林的水靜得讓你感覺不到它在流動。1一剎那間，這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光。1數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。1楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。1一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。1我們通過顯微鏡看到了不計(jì)其數(shù)的細(xì)菌。1國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。我激動得流下晶瑩的淚珠。二、修改病句修改病句就像給病人治病一樣，需要先診斷出病因，再對癥下藥，只要方法得當(dāng)，做起來就會輕而易舉。在小學(xué)階段常見的病句有以下幾種：(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱?！蓖瑢W(xué)們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師。”“熱心”一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ纾骸敖衲甑柠溩迂S收在望，長勢喜人?！毙←滈L勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。(5)指代不明：在句子中同時(shí)出現(xiàn)了幾個稱呼，在說明的時(shí)候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。如：老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言?！边@句話中的“她”到底是誰表達(dá)上就不明了。修改病句要記?。鹤裨猓俑膭?。它的具體步驟和方法是：⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準(zhǔn)病因，辨清病句的類別，是用詞不當(dāng)、成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當(dāng)。⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進(jìn)行分析、修改。⒊改。運(yùn)用修改符號，進(jìn)行刪、補(bǔ)、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補(bǔ)上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關(guān)語，使用詞怡當(dāng)。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。⒋對。把修改后的句子進(jìn)行復(fù)查性質(zhì)的校對閱讀?？纯词欠裢槪袩o新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達(dá)清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。句子練習(xí)：多次反復(fù)教育我們要好好學(xué)習(xí)。爺爺經(jīng)常想起許多過去的往事。《為人民服務(wù)》這篇文章的作者是毛澤東寫的。改革開放以來，我國人民的生活水平不斷地改善。菜園里種著西紅柿、西瓜、扁豆、茄子等各種蔬菜。參加會議的同學(xué)基本上都到齊了。我上完五年級了，還有一年沒有畢業(yè)。從這件普通的小事中，卻說明了深刻的道理。春天的街心花園飄著醉人的桂花香。我國人口是世界上最多的國家。1一陣?yán)子晗铝艘惶煲灰埂?我肯定今天可能會下雨。1我們必須認(rèn)真改正并仔細(xì)檢查作業(yè)中的錯誤。1在會上，紛紛發(fā)表自己的意見。1李老師的關(guān)懷，我一輩子終生難忘。1我勇敢地沖下山坡，心里不免有些害怕。1大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。1世界四大文明古國是中國。1望著鄧奶奶的遺像，同學(xué)們不禁忍不住放聲痛哭。兩個新舊社會，真是鮮明的對比??！三、陳述句改反問句練習(xí)陳述句改為反問句的方法：將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。如：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的榜樣。在改反問句時(shí)，將肯定詞“是”改為否定詞“不是”，在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。這樣，改成的反問句是：難道雷鋒叔叔不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？又如：我們不能浪費(fèi)時(shí)間。在改反問句時(shí)，將否定詞“不能”改為肯定詞“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句號改為問號。改成的反問句是：我們怎么能浪費(fèi)時(shí)間呢？陳述句改為反問句練習(xí)。這幅畫是我們班蔡穎畫的。不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。功課沒做完，不能去看電影。不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。我的心繃緊緊的，這無法忍受。這潮濕冰冷的地面不能睡。我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。四、反問句改陳述句練習(xí)一、反問句改為陳述句的方法：將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。如：我們怎能言而無信呢？在改為陳述句時(shí)，將“能”改為“不能”，去掉“怎”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：我們不能言而無信。又如：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，怎么不令我們感動呢？在改為陳述句時(shí)，將“不令”改為“令”，去掉“怎么”，將“呢”去掉，問號改為句號。所改成的陳述句是：歐陽海舍身攔驚馬的英雄事跡，令我們感動。反問句改陳述句練習(xí)：冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？，怎能不使我們感到親切與舒服呢？？，怎么能退縮呢？，怎能能取得好成績呢？，我怎么幫得了你的忙？那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？對浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，我們怎么能容忍呢？雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？五、常見修辭手法常見的修辭手法有以下幾種：１、比喻：就是打比方，指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見的事物的一種修辭方法。比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成。本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類，比喻詞常用的有“好像、像……一樣（似的）、仿佛、是、成了”等。例：在陽光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千萬顆紅星在閃閃發(fā)光。擬人：就是把人以外的事物當(dāng)作人來寫，使它像人一樣會說話、有感情、做人的動作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒。排比：就是有三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān)，字?jǐn)?shù)大致相等，語氣一致的句子排列在一起的。（一般有相同的字眼為標(biāo)志。）例：學(xué)好了語文，我們才會讀書看報(bào)，才會寫信寫日記，才會寫作文。夸張：就是為了突出某一事物，有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來描述。例：在巴掌大的監(jiān)獄里，同志們照常鍛煉身體。反問：用疑問的形式來表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法。無疑而問，不需回答。多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問詞。例：（1）作為一個小學(xué)生，怎能不努力學(xué)習(xí)呢？設(shè)問：就是有針對性提出一個問題，然后把自己的看法談出來。實(shí)際上就是自問自答。例：我能被中條山的風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對不能。對偶：指用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相等、意思相關(guān)或相反的兩組句子組成對句的一種修辭方法。（對聯(lián)一般采用對偶的寫法）例：風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。指出下列各句運(yùn)用的修辭手法。幾場春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）危樓高百尺，手可摘星辰。（）牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動，仿佛正在思考著什么。（）一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（）是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）駱駝是沙漠之舟。（）興安嶺多會打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著