分數(shù)乘法三教學設(shè)計[最終定稿](已修改)
2025-10-20 16:18 本頁面
【正文】 第一篇：分數(shù)乘法三教學設(shè)計教學目標, ,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；,并能正確計算；，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成教育訓練點：教學重點、難點, ,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；,并能正確計算；教學準備:；。教學過程:一、探索分數(shù)乘分數(shù)的意義和計算方法。再讓學生拿出課前準備的一張紙條，按照例題所述剪一剪。剪好后，師問：怎樣列式求“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”并根據(jù)剪的結(jié)果寫出得數(shù)。1/21/2=1/4 1/41/2=1/8學生列出算式后，師問：為什么用乘法計算？引導學生理解，求剩下的部分占這張紙條的幾分之幾就是求1/2的1/2是多少，與上節(jié)課學習的求一個數(shù)的幾分之幾的意義相同，所以用乘法計算。折一折，涂一涂 3/41/4=？讓學生拿出課前準備好的一張長方形紙，按照教科書的要求折一折，涂一涂。討論：（1）請你說一說，紅色部分占斜線部分的幾分之幾？占整張紙的幾分之幾？（2）你能按照上面的方法先涂出1/4，再涂出1/4的3/4嗎？做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出結(jié)果。2/31/5 5/61/3說一說：你能總結(jié)分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法嗎？小結(jié)：分數(shù)與分數(shù)相乘，分子與分子相乘的積作分子，分母與分母相乘的積作分母。想一想：此法與分數(shù)與整數(shù)相乘的方法有矛盾嗎？試一試：1/4 2/3 3/52/9 7/85/14強調(diào)：能約分的要先約分。二、課堂練習。教科書第8頁“練一練”第2題。學生計算后觀察：分數(shù)相乘的積一定小于每一個乘數(shù)嗎？。（1）教科書第89頁“練一練”第7題。學生完成后，說說解題思路。（2）教科書第9頁數(shù)學故事 “唐僧分瓜”。板書設(shè)計：分數(shù)乘法（三）分數(shù)乘分數(shù)的運算法則：分子相乘，分母相乘，能約分的要約分。第二篇：分數(shù)乘法三教學設(shè)計分數(shù)乘法三教學設(shè)計作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們該怎么去寫教學設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的分數(shù)乘法三教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。分數(shù)乘法三教學設(shè)計1教學內(nèi)容:教科書第7—9頁《分數(shù)乘法（三）》教學目標:結(jié)合具體情境,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；探索并掌握分數(shù)乘分數(shù)的計算方法,并能正確計算；培養(yǎng)學生動手操作，觀察發(fā)現(xiàn)的能力。能解決簡單的分數(shù)與分數(shù)相乘的實際問題，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點結(jié)合具體情境,探索并理解分數(shù)乘分數(shù)的意義；在操作活動中，借助圖形語言，理解分數(shù)乘分數(shù)的意義教學準備每人準備一條約10厘米長的紙條；每人準備5張長方形的紙。教學過程一、復習53/7 207/10 7/84 153/5（1）你是怎么算的？（2）表示什么？這就是我們前幾天研究的分數(shù)乘整數(shù)的意義和計算方法，今天我們繼續(xù)來研究分數(shù)乘法（三）。二、探究新知（一）探究分數(shù)乘法的意義《莊子天下》我國文化源遠流長，《莊子天下》中有這樣一句話，找同學讀一下我國古代著名哲學著作《莊子天下》中有這樣一段話：“一尺之捶，日取其半，萬世不竭。”意思是說：“一尺長的木棍，每天截一半，永遠也截不完?！币怀咧肥侵赣邢薜拈L度，而萬世不竭是指無限的時間。這是一個辯證的思想。我們可以把他變成數(shù)學問題，來理解這個問題。一張長方形紙條，第一次剪去它的 1/2，第二次剪去剩余部分的1/2。此時，剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？如果第三次再剪去剩余部分的1/2，那么剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？(1)讀題(你明白了嗎？明白了)（2）拿出準備好的紙條，按照要求，動手中折一折、涂一涂，看看“剩下的部分占這張紙條的幾分之幾？”（3）小組交流（4）全班匯報（學生邊展示邊匯報）生：把這條紙平均分成兩份，第一次剪去他的1/2還剩1/2，
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