公開課教學設(shè)計及反思公開課三只猴子教學設(shè)計(已修改)
2024-10-25 16:03 本頁面
【正文】 第一篇：公開課教學設(shè)計及反思 公開課《三只猴子》教學設(shè)計公開課《三只猴子》教學設(shè)計設(shè)計意圖：針對大班幼兒年齡特點，借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學，引導幼兒在自然、輕松的情況下學唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒，還運用了不同的方法讓幼兒跳出不同的節(jié)奏。最后一段小猴子被送進了醫(yī)院，讓幼兒對小猴說些什么，同時也讓幼兒在游戲時不能像小猴子一樣亂蹦亂跳，要注意安全，學會懂得保護自己?；顒幽繕烁惺芨枨哪溨C的情緒，體驗歌唱活動的樂趣。通過節(jié)奏游戲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學唱歌曲。活動過程一、傾聽音樂導入：小朋友好，今天我們一起來聽聽音樂，玩一玩，聽聽歌里有什么？發(fā)生了什么事情？（播放前三段音樂）音樂聽完后，個別幼兒把自己所聽到講出來，教師輕唱出示相應(yīng)圖片。師：你聽到了什么？發(fā)生了什么事？ 三只猴子在干嘛？后來怎么了？二﹑基本過程：節(jié)奏游戲，感知歌曲。談話：小猴子為什么會在床上跳？怎樣跳頭上才不會起包呢？ 幼兒自由回答，教師小結(jié)：師：我們跟著音樂有節(jié)奏地跳，大概頭上就不會起包了。播放音樂一遍，全體幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。鋼琴老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動，音樂起才開始跳。幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ。（更換節(jié)奏觀察XX這個一拍要跳兩下，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳。分組練習。幼兒三人一組，自己用節(jié)奏卡片編一個節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進行指導。分組練習后，教師把幼兒練習的節(jié)奏類型放到黑板上，進行集體練習。此時要求其他幼兒和老師一起進行伴唱。合作練習。教師小結(jié)：這樣會比小猴子跳的更安全，頭上不會摔包。三﹑拓展延伸師：提問：孩子們，猜猜猴子到哪去了？我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）師：你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）師：回去把歌曲唱給別的小朋友聽。附教學反思： 活動初，我先讓孩子們認真的傾聽音樂。孩子們回答一個問題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片。在學唱歌曲的過程中，幼兒學得快樂，玩得開心。從引題聽賞歌曲到玩節(jié)奏游戲到結(jié)束，整個過程中，我都在用自己的歌聲，感染小朋友?；顒娱_展中有做的好的地方也存在一些不足。在本次活動的開展中我示范了三組節(jié)奏型，都是我重在操作，讓孩子學跳，如果給孩子機會，讓他們拍一拍，孩子記憶就會更深刻?；顒舆^程中游戲環(huán)節(jié)孩子很感興趣，應(yīng)該給孩子更多的時間去玩，這樣才能夠為下面的教學做好鋪墊。前期的準備工作做得不夠，應(yīng)該讓孩子練習一下?？傊谌魏我粋€教學活動中，都要以幼兒的發(fā)展為主體，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，那樣才能夠使活動效果更佳。以上就是我對本次教研活動以及我開展的活動的一點反思和想法。第二篇：公開課教學設(shè)計及反思公開課教學設(shè)計及反思科目:數(shù)學課題:三角形的內(nèi)角和授課班級:四年(2)班授課教師:許連玉授課時間:2018年4月18日第三篇：教學反思 三只猴子《三只猴子》是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴。《綱要》中的教育理念讓我們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學習。因此，通過模仿小猴跳、用夸張的表情、動作、語氣詞表現(xiàn)小猴摔跤、腦袋上腫起大包的那種可憐、可笑來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，感受歌曲的快樂?；顒又?，需要掌握好安全教育與學習歌曲之間的關(guān)系。第一，歌曲中已經(jīng)揭示了小猴床上蹦跳吃苦頭的必然結(jié)果，不必再多地說教。第二，小猴摔跤、腦袋上腫起大包的可憐、可笑，要表現(xiàn)得生動鮮明，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到這種行為的后果。《三只猴子》活動目標定為學唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風格；在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學唱歌曲；培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在活動過程中我增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學習興趣。用簡單而又體現(xiàn)小猴角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng)。小猴子活潑可愛的形象、在游戲中學習歌曲的過程，讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣?；顒酉聛?，孩子們在表演的過程中開心的學會了歌曲并領(lǐng)悟到歌曲所表達的安全教育意義。在任何一個教學活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，吃透教材，精心準備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動效果更佳。托爾斯泰曾說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣?！彪S著活動的進程，手偶表演——手指游戲——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學唱歌曲?；顒咏Y(jié)束時，歌曲也基本學會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分
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