公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思公開(kāi)課三只猴子教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-25 16:03 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 公開(kāi)課《三只猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)公開(kāi)課《三只猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒，還運(yùn)用了不同的方法讓幼兒跳出不同的節(jié)奏。最后一段小猴子被送進(jìn)了醫(yī)院，讓幼兒對(duì)小猴說(shuō)些什么，同時(shí)也讓幼兒在游戲時(shí)不能像小猴子一樣亂蹦亂跳，要注意安全，學(xué)會(huì)懂得保護(hù)自己?；顒?dòng)目標(biāo)感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)節(jié)奏游戲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力。在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)過(guò)程一、傾聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入：小朋友好，今天我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，玩一玩，聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么？發(fā)生了什么事情？（播放前三段音樂(lè)）音樂(lè)聽(tīng)完后，個(gè)別幼兒把自己所聽(tīng)到講出來(lái)，教師輕唱出示相應(yīng)圖片。師：你聽(tīng)到了什么？發(fā)生了什么事？ 三只猴子在干嘛？后來(lái)怎么了？二﹑基本過(guò)程：節(jié)奏游戲，感知歌曲。談話：小猴子為什么會(huì)在床上跳？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？ 幼兒自由回答，教師小結(jié)：師：我們跟著音樂(lè)有節(jié)奏地跳，大概頭上就不會(huì)起包了。播放音樂(lè)一遍，全體幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。鋼琴老師給出前奏，教師清唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂(lè)起才開(kāi)始跳。幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ。（更換節(jié)奏觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳。分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己用節(jié)奏卡片編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂(lè)（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型放到黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。合作練習(xí)。教師小結(jié)：這樣會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上不會(huì)摔包。三﹑拓展延伸師：提問(wèn)：孩子們，猜猜猴子到哪去了？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放第四段音樂(lè)）師：你想對(duì)小猴子說(shuō)什么（以后你別在床上跳了）師：回去把歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)。附教學(xué)反思： 活動(dòng)初，我先讓孩子們認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)。孩子們回答一個(gè)問(wèn)題我便根據(jù)他的回答出示與歌曲有關(guān)的系列圖片。在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，幼兒學(xué)得快樂(lè)，玩得開(kāi)心。從引題聽(tīng)賞歌曲到玩節(jié)奏游戲到結(jié)束，整個(gè)過(guò)程中，我都在用自己的歌聲，感染小朋友。活動(dòng)開(kāi)展中有做的好的地方也存在一些不足。在本次活動(dòng)的開(kāi)展中我示范了三組節(jié)奏型，都是我重在操作，讓孩子學(xué)跳，如果給孩子機(jī)會(huì)，讓他們拍一拍，孩子記憶就會(huì)更深刻?；顒?dòng)過(guò)程中游戲環(huán)節(jié)孩子很感興趣，應(yīng)該給孩子更多的時(shí)間去玩，這樣才能夠?yàn)橄旅娴慕虒W(xué)做好鋪墊。前期的準(zhǔn)備工作做得不夠，應(yīng)該讓孩子練習(xí)一下?？傊谌魏我粋€(gè)教學(xué)活動(dòng)中，都要以幼兒的發(fā)展為主體，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。以上就是我對(duì)本次教研活動(dòng)以及我開(kāi)展的活動(dòng)的一點(diǎn)反思和想法。第二篇：公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思科目:數(shù)學(xué)課題:三角形的內(nèi)角和授課班級(jí):四年(2)班授課教師:許連玉授課時(shí)間:2018年4月18日第三篇：教學(xué)反思 三只猴子《三只猴子》是一首簡(jiǎn)單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴?！毒V要》中的教育理念讓我們?cè)絹?lái)越注重幼兒在活動(dòng)過(guò)程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達(dá)。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學(xué)習(xí)。因此，通過(guò)模仿小猴跳、用夸張的表情、動(dòng)作、語(yǔ)氣詞表現(xiàn)小猴摔跤、腦袋上腫起大包的那種可憐、可笑來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，感受歌曲的快樂(lè)?；顒?dòng)中，需要掌握好安全教育與學(xué)習(xí)歌曲之間的關(guān)系。第一，歌曲中已經(jīng)揭示了小猴床上蹦跳吃苦頭的必然結(jié)果，不必再多地說(shuō)教。第二，小猴摔跤、腦袋上腫起大包的可憐、可笑，要表現(xiàn)得生動(dòng)鮮明，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到這種行為的后果?！度缓镒印坊顒?dòng)目標(biāo)定為學(xué)唱歌曲，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格；在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲；培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。在以往的音樂(lè)活動(dòng)的組織過(guò)程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中我增加激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)小猴角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。小猴子活潑可愛(ài)的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程，讓孩子們感到歌唱的快樂(lè)，從而萌發(fā)出對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)下來(lái)，孩子們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中開(kāi)心的學(xué)會(huì)了歌曲并領(lǐng)悟到歌曲所表達(dá)的安全教育意義。在任何一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點(diǎn)發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，吃透教材，精心準(zhǔn)備每個(gè)環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動(dòng)效果更佳。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”隨著活動(dòng)的進(jìn)程，手偶表演——手指游戲——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂(lè)情趣的培養(yǎng)，并且在活動(dòng)中幼兒也有自由協(xié)商、充分
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