【正文】 第一篇：二年級(jí)下學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿二年級(jí)下學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長：大家好！首先我代表二年級(jí)五班全體師生，感謝各位家長對(duì)我們工作的大力支持，今天相聚在這里，說明大家對(duì)自己的孩子都十分關(guān)心。其實(shí)我也明白，每一位家長都希望自己的孩子成龍成鳳，我們也同樣希望自己的學(xué)生有出息。既然我們有同樣的奮斗目標(biāo)，就讓我們攜起手來，同心協(xié)力，把你們的孩子，我們的學(xué)生教育好。我首先介紹一下上學(xué)期我們班的情況一、班級(jí)總的情況：一個(gè)學(xué)期以來，整體看來，學(xué)生進(jìn)步都很大，大家集體榮譽(yù)感都增強(qiáng)了，衛(wèi)生紀(jì)律方面都有明顯的進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)也認(rèn)真了，尤其是書寫有了很大進(jìn)步，還有很多方面我就不一一舉例了。二、班級(jí)管理方面：作為一名班主任，在班級(jí)的管理方面我主要是從兩方面著手的：一是嚴(yán)，二是愛，我的嚴(yán)是在課堂紀(jì)律上、學(xué)習(xí)。在要求學(xué)生的品德上嚴(yán)格要求，而在平時(shí)的一些生活小事上，我則突出愛字。即 讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，就應(yīng)該怕老師，而平時(shí)又要自覺接近老師。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學(xué)生的發(fā)展。三、語文教學(xué)方面：課堂教學(xué)上，我注意從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，盡量地讓學(xué)生在課堂上都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，盡量地把他們的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，盡量地使他們?cè)谳p松有趣的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在作業(yè)方面，我以嚴(yán)為主，即每天的作業(yè)我都要改，如果有不完成的就讓其補(bǔ)上，課堂作業(yè)就更是如此了。在背誦課文方面，由于學(xué)生多，老師逐個(gè)檢查是不現(xiàn)實(shí)的，我就以全班背誦和小組檢查為單位，以表格的形式，讓其互相檢查并簽字證實(shí)，有時(shí)也讓家長配合檢查并簽字為證。在一段時(shí)間內(nèi)向全班同學(xué)宣讀并表揚(yáng)背誦快的同學(xué)，這樣就可以起鼓勵(lì)背誦快的，促進(jìn)背誦慢的之目的。學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。還有平時(shí)我在班里發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子上課聽課或?qū)懽鳂I(yè)總喜歡站著，這個(gè)習(xí)慣很不好。還有些孩子寫著寫著就挺下來走神了。這些壞習(xí)慣的改正需要家長積極配合。為孩子創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。剛聽一位教育專家的講座中提到，“靜能生慧”，感覺真是這樣，當(dāng)孩子專心做一件事時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭論、看電視等。不要讓孩子長時(shí)間看書、寫字。要留心孩子的視力是否下降，特別要注意讓眼睛得到休息。保證孩子有充足的睡眠時(shí)間。二年級(jí)的孩子8：30睡覺差不多，不要太晚，否則會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)。四、本學(xué)期安排這學(xué)期時(shí)間緊，拋去五一放假，春游活動(dòng)，實(shí)際的授課時(shí)間不多，教學(xué)任務(wù)很重，孩子需要掌握的知識(shí)也格外的瑣碎繁重，因此在希各位家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要跟緊，跟實(shí)，切實(shí)了解孩子哪些內(nèi)容掌握哪些沒有掌握，要知道課堂教學(xué)的進(jìn)度和大體的知識(shí)點(diǎn)。第二篇：二年級(jí)下學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿二年級(jí)下學(xué)期家長會(huì)發(fā)言稿首先非常感謝大家的準(zhǔn)時(shí)到來。撫養(yǎng)和教育孩子是一項(xiàng)艱辛和富有樂趣的工作，看著孩子一天天地長大，一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，再辛苦再累我們內(nèi)心也是甜的，也是喜悅的。所以我愿意和各位家長一起努力，讓我們的孩子更快樂、更健康地去學(xué)習(xí)和生活。一、上學(xué)期情況回顧二、接下來談?wù)劚緦W(xué)期的工作設(shè)想，以利于我和各位家長在孩子的教育目標(biāo)上達(dá)成一致，取得最佳的教育效果。讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)個(gè)別家長可能對(duì)“自主學(xué)習(xí)”這個(gè)詞有點(diǎn)陌生，千百年來，我們的孩子不都是在校由老師教育，在家聽父母教導(dǎo)嗎？不錯(cuò)，可是，時(shí)代不同了，我們的教育觀念也要跟著改變，在這個(gè)知識(shí)激增的時(shí)代，要讓孩子將來在社會(huì)上更穩(wěn)的立足，僅僅掌握一定的知識(shí)是不夠的，必須讓學(xué)習(xí)伴隨終生。因此，孩子就必須學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。那么作為家長，怎樣在家庭教育中培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力？怎樣與老師在學(xué)校的教育形成合力，這也是我久久思考的一個(gè)問題，我們很多家長每天工作很忙，沒有更多的時(shí)間陪伴他、照顧他、督促他，那么怎樣讓孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？通過一段時(shí)間的實(shí)踐和調(diào)查，我個(gè)人認(rèn)為有個(gè)方法可以試試，那就是讓孩子堅(jiān)持做一件事，天天做，不停歇。在不知不覺中向他們滲透一個(gè)人生道理，那就是：持之以恒，滴水成淵。家長可以給孩子訂計(jì)劃，每天學(xué)幾個(gè)詞語，或每天讀一篇短文，每天十道題等等，并讓孩子將這些成果每天記錄在一張紙上，貼在墻上。（這很關(guān)鍵，一定要讓孩子看到自己的成績，他會(huì)大為驚訝。哇，這么多呀?。┗蚴菍⒚刻斓膶懙姆e累的，用夾子整理在一起，等一段時(shí)間，他會(huì)看到他的成績。這樣堅(jiān)持下來，就能潛移默化地告訴孩子一個(gè)道理，日積月累，積少成多。不怕少，就怕堅(jiān)持，堅(jiān)持了就會(huì)有收獲。當(dāng)孩子有了收獲，取得了成績，他會(huì)認(rèn)同這種做法，以后，自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣就養(yǎng)成了，不用再讓家長催了。這期中我們可以使用多種方法鼓勵(lì)孩子，如暗示法、引導(dǎo)法等。孩子在此過程中，為了一個(gè)目標(biāo)去努力，去完成一個(gè)又一個(gè)小的目標(biāo)，最后成就了大的目標(biāo)。另外家長們也可以根據(jù)自己童年的一些往事，和一些親身實(shí)踐和自身感受，想一些有趣多樣的引導(dǎo)方式，來引導(dǎo)孩子培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。培養(yǎng)孩子讀課外書的習(xí)慣（課外閱讀很重要）語文學(xué)習(xí)，必須樹立“大語文觀”： 大語文觀是“大語文教育”的簡稱。這種思想主張語文教育以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開拓、延展，全方位地與他們的學(xué)校生活、家庭生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來，并把教語文同教做人有機(jī)結(jié)合起來，把傳授語文知識(shí)同發(fā)展語文能力、發(fā)展智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)有機(jī)結(jié)合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生接愛全面的、整體的、強(qiáng)有力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。語文教學(xué)與生活的結(jié)合，是“大語文教育”思想的精髓。簡單說：哪一個(gè)名作家，是僅僅靠語文課學(xué)出來的？ 語文的外延等于生活的外延：252。 學(xué)生必須參加各種課外生活，放開眼界；252。 學(xué)生必須大量閱讀，進(jìn)行必要的語言積累。只有將豐富的語言積累內(nèi)化，成為自己可以活用的語言，閱讀、表達(dá)能力才能進(jìn)一步提高。252。 新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將課外閱讀量作為一個(gè)硬指標(biāo)來下達(dá)了。要求九年義務(wù)教育課外閱讀總量不得少于400萬字。252。 其中，小學(xué)一二年級(jí)要能夠背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量最低不少于5萬字。252。 中年級(jí)是40萬字，高年級(jí)是100萬字。252。 即小學(xué)階段最低課外閱讀量為145萬字。實(shí)際中等程度應(yīng)該能完成200萬字，好的，小學(xué)就可以達(dá)到400萬字。252。 不僅要讀，最好能背。至少將其中最優(yōu)秀的片段篇章背誦下來。沒有積累，哪來活用？ 252。 而中華古詩文是一份多么寶貴的語文學(xué)習(xí)財(cái)富！252。 背誦是兒童的天性。人的記憶力在兒童時(shí)期發(fā)展極快，到13歲達(dá)到最高峰。此后，主要是理解力的增強(qiáng)。趁記憶力最好的時(shí)段，多背點(diǎn)經(jīng)典，不求甚解，但求熟背，是做一種終生可以去消化、理解、受益的文化準(zhǔn)備。252。 需要注意的是：252。 ⑴要重視，不是可有可無。特別說明的，既然是“課外閱讀”，就主要是“課外”做；這就既不能都推給老師，也不會(huì)都推給家長。252。 ⑵不要攀比，別太功利化。每個(gè)孩子自身情況不同，強(qiáng)弱項(xiàng)不同，因此記憶能力肯定有高下。要積極引導(dǎo)，又要量力而行。別操之過急，讓孩子畏懼、厭煩。三、學(xué)生現(xiàn)階段的特點(diǎn)：首先是產(chǎn)生厭倦感：孩子進(jìn)入二年級(jí)了，對(duì)學(xué)校環(huán)境和老師都比較熟悉，對(duì)每天的上課、下課、放學(xué)回家做作業(yè)，已經(jīng)沒有什么新鮮感了，有的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭倦，于是就有上課不專心聽課的、愛說無關(guān)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的話，不愛動(dòng)腦子思考分析問題，不愛主動(dòng)舉手發(fā)言，不完成作業(yè)，思想懶惰，依賴性強(qiáng)，稍有困難就依賴?yán)蠋熞蕾嚰议L的等等現(xiàn)象。其次是仍有很多孩子丟三落四:如鉛筆、課本、練習(xí)冊(cè)、校服等等。許多家長往往對(duì)孩子丟三拉四的習(xí)慣無所謂，其實(shí)這個(gè)習(xí)慣滲透到學(xué)習(xí)中，習(xí)慣不好，包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，其實(shí)生活習(xí)慣好的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣也差不到哪里去，生活習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣就不會(huì)好，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的孩子，還是要從生活習(xí)慣著手，包括做事的態(tài)度，甚至是文明禮貌習(xí)慣。需要我們進(jìn)行指導(dǎo)教育。就拿我送路隊(duì)來說吧，當(dāng)我把他們送出校門，每次會(huì)回頭跟我說再見的就幾個(gè)孩子，其他多數(shù)孩子頭也不回的就走了。四、學(xué)習(xí)內(nèi)容上的特點(diǎn)：如果說一年級(jí)語文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是識(shí)字，那我們二年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)就是閱讀，在老師帶領(lǐng)下的課內(nèi)精讀，感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。我重點(diǎn)講一講寫話，二年級(jí)的寫話是一個(gè)過度，到三年級(jí)就是寫作文了，所以二年級(jí)打好基礎(chǔ)很重要。一般二年級(jí)只要求寫一段話，要求寫具體，如果能用上一些好詞，擬人、比喻、夸張、排比的修辭就更好了，平時(shí)我也這樣要求，每寫一篇日記之前，我都領(lǐng)著孩子說可以用上的好詞，然后指導(dǎo)學(xué)生說話，最后再寫，但是發(fā)現(xiàn)，部分孩子聽講不好，回家寫的時(shí)候，一個(gè)好詞沒用上，甚至寫的都不是我要求寫的內(nèi)容，追根究底還是聽課的習(xí)慣不好。這個(gè)家長也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，先從說開始，有些孩子只會(huì)說不會(huì)寫，困難很大的，你可以讓孩子說你來寫，然后再跟孩子一起對(duì)個(gè)別句子段落進(jìn)行潤色?，F(xiàn)在基礎(chǔ)打不好，到三年級(jí)孩子更愁。五、和各位家長交流孩子的在校表現(xiàn)，針對(duì)孩子出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣進(jìn)行矯正。升入二年級(jí)后，應(yīng)該說每個(gè)孩子無論從行為習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)還是學(xué)習(xí)能力等方面都有了很大進(jìn)步。但孩子畢竟是孩子，他們還處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，自制能力還很差，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)多月的觀察和教育引導(dǎo)，我認(rèn)為孩子們目前存在的主要的不良行為習(xí)慣有以下幾個(gè)方面?zhèn)€別學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)為不能按時(shí)上學(xué)，經(jīng)常有遲到現(xiàn)象。自制力太差，表現(xiàn)為上課搞小動(dòng)作，不注意聽講，與同桌或前后座同學(xué)小聲說話或傳遞小紙條，上課鬧著玩。學(xué)習(xí)不認(rèn)真，敷衍，表現(xiàn)為作業(yè)書寫差，馬