【正文】 第一篇：六年級上冊第五單元《折扣》教學(xué)設(shè)計冀教版數(shù)學(xué)六年級上冊第五單元《折扣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容: 人教版六年級上冊第62頁例題做一做及練習(xí)。教學(xué)目的:1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確地解答這一類應(yīng)用題；2．使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)考慮問題，并能正確地應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)他們良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；3．通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識，促進他們創(chuàng)造性地解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點: 理解折扣的含義，并用所學(xué)的知識解答有關(guān)折扣的實際問題。教學(xué)難點: 能應(yīng)用“折扣”這個知識解決生活中的相關(guān)問題,體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教具準備: PPT課件 教學(xué)過程:課前交流： 復(fù)習(xí)數(shù)量關(guān)系式。一、談話導(dǎo)入、揭示課題。師：同學(xué)們，老師在周末也出去逛了逛，發(fā)現(xiàn)一些店鋪前面有這樣的廣告語（出示場景圖片）。你們知道這是什么嗎？第一個學(xué)生回答到“打折”后，另指兩名學(xué)生問：“你認為呢？師：同學(xué)們，打折是商家常用的一種促銷手段，與我們的日常生活聯(lián)系息息相關(guān)。那么，什么是打折呢？這就是我們這節(jié)課要研討的內(nèi)容—－折扣（板書課題）二、自主嘗試學(xué)生自學(xué)后，問：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？① 生：商店降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。② 生：幾折就是表示十分之幾，也就是百分之幾。師：大家真善于學(xué)習(xí)！這就是折扣的意義，我們來齊讀一遍！課堂練習(xí)（出示）師：那你能結(jié)合具體的例子說一說嗎？當有學(xué)生直接回答就是百分之幾十的時候，師表揚：真不錯！一下子就能說出百分之幾十。① 指著屏幕。師：請同學(xué)們選擇一幅你最喜歡的與同桌說一說。② 出示教材62頁第一段。師：同學(xué)們表現(xiàn)得真積極。那好，現(xiàn)在，就請同學(xué)們拿出你們的聲音讀一讀。師：是啊，為了促銷商品，打折是商家常用的手段。那現(xiàn)在我們就應(yīng)用折扣的知識去解決生活中的打折吧。請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)要求自學(xué)例例。自學(xué)嘗試(出示)（1）出示：例題（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價100元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ 出示自學(xué)提示： ①獨立嘗試解決。②在小組內(nèi)交流解題思路。（2）全班交流（指名學(xué)生板書并說解題思路）學(xué)生板書：八五折就是85%，也就是現(xiàn)價是原價的85%。師：說得非常清楚。特別是通過現(xiàn)價是原價的85%這句話，我們就找到了單位1的量。重點引導(dǎo)學(xué)生明白：八五折就是現(xiàn)價是原價的85％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求100的85％是多少,:10085％=85（元）解題思路：“八五折”是現(xiàn)價是原價的85%，也就是求100元的85%是多少，所以用乘法計算。學(xué)生說完之后，師：那老師想問一下，這道題的關(guān)鍵是什么？（找到單位1的量）師：誰愿意再來說一說？（指名說，同桌互說）（4）課堂練習(xí)（出示教材第62頁做一做）①學(xué)生獨立完成。②指名說解題思路。③ 練習(xí)反饋：師：同學(xué)們經(jīng)過獨立思考解決了問題，現(xiàn)在有一個更難一點的問題需要同學(xué)們解決，你們有信心嗎？（5）出示：例4（2）爸爸買了一個隨身聽，原價100元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？①師：請同學(xué)們讀題之后先獨立思考：如何求比原價便宜了多少錢？想好的同學(xué)請舉手。②師：有些同學(xué)有想法啦。請把你們的想法在小組內(nèi)同其他同學(xué)研討研討吧！（6）全班交流（學(xué)生板書、展示并說解題思路）重點引導(dǎo)：打九折就是現(xiàn)價是原價的90％,原價是單位“1”, 單位“1”已知,要求便宜了多少元,就是求原價的（1－90％）是多少,:100（1－90％）=10（元）解題思路一：先求現(xiàn)價再用原價減現(xiàn)價10010090%=10090=10（元）解題思路二：先求便宜的折扣再用原價乘便宜的折扣100（190%）=100=10(元)學(xué)生說完之后，要求同桌互相說。教師小結(jié)：（指著黑板）其實打折在我們的生活中無處不在。讓我們一起進入生活，挑戰(zhàn)自我。[設(shè)計意圖]: 教師將學(xué)生熟悉的生活情景引入課堂作為教學(xué)切入點,引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移,學(xué)生便能迅速地進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán),身臨其境地去觀察,去分析,去思考,并在理解折扣的意義上生發(fā)不同的解題方法,進行方法的優(yōu)化。三、當堂訓(xùn)練、拓展提高出示練習(xí)二十三第1題。（1）指名學(xué)生說圖畫意思，問：你認為上面的價格是現(xiàn)在的價格還是原來的價格？（2）學(xué)生獨立完成之后，問：可以怎樣買？ 學(xué)生練習(xí)后指出“五折”也可以說成“半價”出示：小雨用42元買回一本打六折的書，這本書原價多少元？（1）學(xué)生獨立完成。（2）小組交流質(zhì)疑。（3）指名展示，說出解題思路。四、課堂小結(jié)師：今天，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于《折扣》的知識，你有什么收獲？ 學(xué)生說完之后，師：同學(xué)們真是學(xué)有所獲。其實，現(xiàn)在的商場、店鋪都喜歡在節(jié)假日搞促銷打折，所以，請同學(xué)們以后盡量和你的家人在節(jié)假日的時候去購物，這樣可以少花錢！五、作業(yè)六、板書設(shè)計折 扣意義 七八折＝78% 表示現(xiàn)價是原價的78% 應(yīng)用 10085%＝85（元）答：買這輛車用了85元錢。100（1－90%）100－10090% ＝10010% ＝100－90 ＝10（元）＝10（元）答：比原價便宜了10元錢。第二篇：六年級上冊折扣教學(xué)設(shè)計六年級《折扣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：（一）知識與技能使學(xué)生聯(lián)系百分數(shù)的意義認識“折扣”的含義，體會以及折扣和分數(shù)、百分數(shù)的關(guān)系，加深對百分數(shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。了解“打折”在日常生活中的應(yīng)用，學(xué)會聯(lián)系“求一個數(shù)的百分之幾是多少”的知識，學(xué)會列方程解答“已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求這個數(shù)”的題型，能應(yīng)用這些知識解決一些簡單的生活實際問題。