【正文】 第一篇：公務(wù)員申論寫(xiě)作常用論證方法公務(wù)員申論寫(xiě)作常用論證方法：論辯明理法【閱讀提示】申論方案論證部分一般屬于議論文體，議論文體離不開(kāi)論證，因此，公務(wù)員考試考生必須掌握例證說(shuō)理法、引證說(shuō)理法、分析說(shuō)理法、論辯明理法和類(lèi)比說(shuō)理法幾種常用的論證方法。為助考生更好地理解這些常用的論證方法，國(guó)家公務(wù)員網(wǎng)解讀每一種論證方法并提供了寫(xiě)作范文供考生參考。本文為論辯明理法論證方法的寫(xiě)作范文。論辯明理就是通過(guò)論辯和批駁，在辨明是非的基礎(chǔ)上講述道理的一種說(shuō)理方法。無(wú)論是批駁性的文章或是正面立論性的評(píng)論，往往都離不開(kāi)論辯。為了樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)，在分析論證的過(guò)程中，就得澄清與之有關(guān)的模糊觀(guān)點(diǎn)，糾正與之有關(guān)的片面認(rèn)識(shí)，批駁與之有關(guān)的錯(cuò)誤見(jiàn)解。而且有了對(duì)立面，自然就有思想交鋒，面對(duì)面地展開(kāi)論辯和商榷，就要從正面提出充分的理由和論據(jù)，論述也就能從事物的矛盾中層層展開(kāi)，步步深入，有起有伏，善破善立，從而增強(qiáng)文章的思想性和鮮明性。進(jìn)行論辯明理時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，敢于和善于進(jìn)行思想交鋒。在具體操作時(shí)，不外乎這樣三種方法：一是通篇圍繞一個(gè)思想靶子進(jìn)行全面的說(shuō)理交鋒；二是在文章的必要處，為了強(qiáng)調(diào)某一論點(diǎn)，有意識(shí)地用泛指和設(shè)問(wèn)的方式亮出一個(gè)思想靶子，由正面論述轉(zhuǎn)入思想交鋒，通過(guò)說(shuō)理交鋒得出正確結(jié)論；三是全文連續(xù)陳疑設(shè)靶，又連連交鋒進(jìn)而達(dá)到釋疑解惑、澄清是非的目的。這種邊破邊立、又破又立多回合進(jìn)行的思想交鋒，猶如波瀾起伏，一波剛平，一波又起，在起伏破立之間澄清了種種片面認(rèn)識(shí)，正確的思想和態(tài)度也就是在交鋒中樹(shù)立起來(lái)的。其次，采用辯證的方法，即對(duì)片面的或偏頗的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、商榷并提出不同的觀(guān)點(diǎn)與之論辯交鋒，旨在辨別是非曲直，糾正謬誤之見(jiàn)，這種論辯方法稱(chēng)為辯證。這種方法，容易被人們理解與接受。最后，要注意擺事實(shí)，講道理，以理服人；嚴(yán)格區(qū)別兩類(lèi)不同性質(zhì)的矛盾；注意政策界限，防止“左”與“右”的傾向和影響；原則上一定要堅(jiān)定，而策略上要靈活一些。第二篇：公務(wù)員考試申論寫(xiě)作常用論證方法—論辯明理法學(xué)易網(wǎng)熱 線(xiàn)：01062195005 轉(zhuǎn) 801/802/803/804/805/806/807/808公務(wù)員考試申論寫(xiě)作常用論證方法—論辯明理法論辯明理就是通過(guò)論辯和批駁，在辨明是非的基礎(chǔ)上講述道理的一種說(shuō)理方法。無(wú)論是批駁性的文章或是正面立論性的評(píng)論，往往都離不開(kāi)論辯。為了樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)，在分析論證的過(guò)程中，就得澄清與之有關(guān)的模糊觀(guān)點(diǎn)，糾正與之有關(guān)的片面認(rèn)識(shí)，批駁與之有關(guān)的錯(cuò)誤見(jiàn)解。而且有了對(duì)立面，自然就有思想交鋒，面對(duì)面地展開(kāi)論辯和商榷，就要從正面提出充分的理由和論據(jù)，論述也就能從事物的矛盾中層層展開(kāi)，步步深入，有起有伏，善破善立，從而增強(qiáng)文章的思想性和鮮明性。進(jìn)行論辯明理時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，敢于和善于進(jìn)行思想交鋒。在具體操作時(shí)，不外乎這樣三種方法：一是通篇圍繞一個(gè)思想靶子進(jìn)行全面的說(shuō)理交鋒；二是在文章的必要處，為了強(qiáng)調(diào)某一論點(diǎn)，有意識(shí)地用泛指和設(shè)問(wèn)的方式亮出一個(gè)思想靶子，由正面論述轉(zhuǎn)入思想交鋒，通過(guò)說(shuō)理交鋒得出正確結(jié)論；三是全文連續(xù)陳疑設(shè)靶，又連連交鋒進(jìn)而達(dá)到釋疑解惑、澄清是非的目的。這種邊破邊立、又破又立多回合進(jìn)行的思想交鋒，猶如波瀾起伏，一波剛平，一波又起，在起伏破立之間澄清了種種片面認(rèn)識(shí)，正確的思想和態(tài)度也就是在交鋒中樹(shù)立起來(lái)的。其次，采用辯證的方法，即對(duì)片面的或偏頗的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、商榷并提出不同的觀(guān)點(diǎn)與之論辯交鋒，旨在辨別是非曲直，糾正謬誤之見(jiàn)，這種論辯方法稱(chēng)為辯證。這種方法，容易被人們理解與接受。最后，要注意擺事實(shí)，講道理，以理服人；嚴(yán)格區(qū)別兩類(lèi)不同性質(zhì)的矛盾；注意政策界限，防止“左”與“右”的傾向和影響；原則上一定要堅(jiān)定，而策略上要靈活一些。學(xué)易教育公務(wù)員頻道第三篇：2018江西公務(wù)員申論實(shí)用論證方法2018江西公務(wù)員申論實(shí)用論證方法申論申發(fā)論述一般分為鳳頭，豬肚和豹尾。如何寫(xiě)出一篇觀(guān)點(diǎn)明確，論證豐富，邏輯清晰的文章需要考生不斷地練習(xí)。正所謂登高必先修其近，行遠(yuǎn)必先修其遠(yuǎn)。變則通，通則久，我們需要掌握一定的思路，但是內(nèi)容卻可以非常靈活的套用。下面中公教育專(zhuān)家為考生舉例說(shuō)明實(shí)用的論證方法。影響分析法分論點(diǎn)句子+過(guò)渡語(yǔ)+影響論證+回扣?？蚣埽悍终擖c(diǎn)句子。??在??的發(fā)展過(guò)程中起著不可忽視的重要作用，是??發(fā)展的必然途徑和有效力量。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾疊加出現(xiàn)，要想成就??的夢(mèng)想，就需要??，一方面可以發(fā)揮??的重要作用，又能體現(xiàn)??的價(jià)值，更能有助于??，有利于??，有益于??切實(shí)保障??，真正是實(shí)現(xiàn)??的現(xiàn)實(shí)之需，穩(wěn)中發(fā)展之根基。以2014年青海省考“教育公平”為例。教育資源的合理配置是教育公平的必要前提。教育資源在教育發(fā)展過(guò)程中起著不可忽視的重要作用。是促進(jìn)教育公平的必然途徑和有效力量。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾疊加出現(xiàn)，要想成就教育公平，促進(jìn)人才資源的合理流動(dòng)，就需要資源的合理配置。一方面可以發(fā)揮資源是物質(zhì)基礎(chǔ)的重要作用，又能體現(xiàn)政府合理調(diào)控的價(jià)值，更能有助于基層的孩子得到就學(xué)的機(jī)會(huì)，有利于基層的消除底層放棄教育，中層過(guò)度焦慮的現(xiàn)狀，有益于科教興國(guó)戰(zhàn)略的進(jìn)一步推進(jìn)。切實(shí)保障合理調(diào)配資源，真正是實(shí)現(xiàn)教育公平的現(xiàn)實(shí)之需，穩(wěn)中發(fā)展之根基。以2015年習(xí)慣的是是非非為例。改變陋習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣是政府工作順利開(kāi)展的良藥。良好的習(xí)慣是事情順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，陋習(xí)的改變更是提升政府公信力，政府工作順利開(kāi)展的引航標(biāo)。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種矛盾疊加出現(xiàn)，部分官員鋪張浪費(fèi)，少作為，不作為，難以讓民眾信賴(lài)。要想打造服務(wù)型政府的建設(shè)，必然要貫徹落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定，改變各種不良作風(fēng)。這有利于政府官場(chǎng)風(fēng)氣的凈化，有益于各項(xiàng)規(guī)定的嚴(yán)格實(shí)施，更能讓少作為，不作為的懶政怠政的改善，切實(shí)維護(hù)好黨群和干群關(guān)系。切實(shí)讓政府為打造服務(wù)型政府有前提和保障。因此，改變陋習(xí)是現(xiàn)實(shí)之需，務(wù)實(shí)之要。原因分析法分論點(diǎn)+過(guò)渡語(yǔ)+原因分析+回扣。框架：分論點(diǎn)句子。+??的發(fā)展日新月異，突飛猛進(jìn)，但也暴露出??的問(wèn)題。這既不利于??，也不能實(shí)現(xiàn)??。以上問(wèn)題的出現(xiàn)既有淺層次的矛盾，也有深層次的原因，由于??，因?yàn)??。所以??以2016年創(chuàng)業(yè)者心中的山為例。實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)之夢(mèng)需要凝聚社會(huì)合力。大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新不斷推進(jìn)發(fā)展，但也暴露出創(chuàng)業(yè)難，創(chuàng)業(yè)為錢(qián)為名失敗的問(wèn)題。以上問(wèn)題的出現(xiàn)既有深層次的矛盾，也有淺層次的原因，一方面是由于創(chuàng)業(yè)本身需要大量的資金和項(xiàng)目，需要對(duì)市場(chǎng)有充分的考察，而創(chuàng)業(yè)者并不具備，另一方面也是由于創(chuàng)業(yè)者深感創(chuàng)業(yè)之艱難而放棄。因此，要想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，就需要奮斗不息的拼搏，堅(jiān)持不懈的努力，更需要我們凝聚社會(huì)的合力，籌人籌財(cái)籌智，才能成為創(chuàng)業(yè)山上的成功攀登者。接下來(lái)介紹分論點(diǎn)尋找的方法以及在分論點(diǎn)論證很有特色的論證方法。在國(guó)家公務(wù)員考試中，流傳這樣一句話(huà)：“得申論者得天下”。而在申論考試中，作文以其3540的分值在，占總分比的百分之三十五到百分之四十的比例，在所有題目中居于核心。而在作文8001200的字?jǐn)?shù)中，分論點(diǎn)又占比最高，所以如何確立分論點(diǎn)，并且能?chē)@分論點(diǎn)展開(kāi)合理有效的論證，是大家比較關(guān)心的話(huà)題。今天，中公教育輔導(dǎo)專(zhuān)家特意為大家呈現(xiàn)了分論點(diǎn)尋找的方法以及在分論點(diǎn)論證很有特色的論證方法原理效應(yīng)分析法。一、分論點(diǎn)如何找? 在我們申論寫(xiě)作的過(guò)程中圍繞主題詞，通常來(lái)說(shuō)會(huì)有兩種寫(xiě)作角度，對(duì)策和意義。以國(guó)家公務(wù)員考試2017年副省級(jí)的真題“參考給定資料，以“以水為師”為題，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇文章”為例，這篇文章已經(jīng)給了我們明確的主題是向水學(xué)習(xí)，而圍繞這一主題我們可以寫(xiě)作的思路也可以為兩種：一、為什么要學(xué)習(xí)水(意義)二、學(xué)習(xí)水的何種優(yōu)良品質(zhì)(對(duì)策)。根據(jù)這兩個(gè)特點(diǎn)決定了如果我們要寫(xiě)意義型的文章在去材料中找點(diǎn)的時(shí)候可以去尋找意義、重要性、必要性、積極影響、消極影響、危害等有關(guān)的表述，從中推導(dǎo)出相應(yīng)的意義分論點(diǎn)。如果要寫(xiě)對(duì)策型的文章，回歸到材料中找點(diǎn)的時(shí)候可以尋找表示對(duì)策的表述直接做對(duì)策的分論點(diǎn)或問(wèn)題、原因的表述推導(dǎo)分論點(diǎn)出來(lái)。二、分論點(diǎn)如何寫(xiě)原理效應(yīng)分析在我們申論考試中，大多數(shù)考生能夠比較恰當(dāng)?shù)娜ミx擇自己的分論點(diǎn)，但在論證的過(guò)程中，問(wèn)題卻比較多，主要表現(xiàn)在：一、論證過(guò)程中較大篇幅的抄襲材料，使得考生的文章千篇一律，缺少亮點(diǎn)。二、論證的時(shí)候論據(jù)不能很好的佐證自己的觀(guān)點(diǎn)，使得論點(diǎn)蒼白，缺乏說(shuō)服力。而原理效應(yīng)分析法如果能夠合理有效的去運(yùn)用對(duì)于整個(gè)文章的提升有著極大的幫助，給考官眼前一亮。所謂原理效應(yīng)分析法即運(yùn)用原理效應(yīng)來(lái)分析文中的現(xiàn)象、問(wèn)題。即分論點(diǎn)+原理效應(yīng)+分析+回扣分論點(diǎn)。在我們申論考試中，常用的原理效應(yīng)主要有以下幾種：蝴蝶效應(yīng)、青蛙現(xiàn)象、鱷魚(yú)法則、鲇魚(yú)效應(yīng)、羊群效應(yīng)、刺猬法則、手表定律、破窗理論、二八定律、木桶理論等。接下來(lái)以木桶效應(yīng)為例幫助大家理解這一分析方法。第四篇：廣西公務(wù)員考試申論論證方法輔導(dǎo)范文廣西公務(wù)員考試申論論證方法輔導(dǎo)論辯明理就是通過(guò)論辯和批駁，在辨明是非的基礎(chǔ)上講述道理的一種說(shuō)理方法。無(wú)論是批駁性的文章或是正面立論性的評(píng)論，往往都離不開(kāi)論辯。為了樹(shù)立正確的觀(guān)點(diǎn)，在分析論證的過(guò)程中，就得澄清與之有關(guān)的模糊觀(guān)點(diǎn)，糾正與之有關(guān)的片面認(rèn)識(shí)，批駁與之有關(guān)的錯(cuò)誤見(jiàn)解。而且有了對(duì)立面，自然就有思想交鋒，面對(duì)面地展開(kāi)論辯和商榷，就要從正面提出充分的理由和論據(jù)，論述也就能從事物的矛盾中層層展開(kāi)，步步深入，有起有伏，善破善立，從而增強(qiáng)文章的思想性和鮮明性。進(jìn)行論辯明理時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，敢于和善于進(jìn)行思想交鋒。在具體操作時(shí)，不外乎這樣三種方法： 一是通篇圍繞一個(gè)思想靶子進(jìn)行全面的說(shuō)理交鋒。二是在文章的必要處，為了強(qiáng)調(diào)某一論點(diǎn)，有意識(shí)地用泛指和設(shè)問(wèn)的方式亮出一個(gè)思想靶子，由正面論述轉(zhuǎn)入思想交鋒，通過(guò)說(shuō)理交鋒得出正確結(jié)論。三是全文連續(xù)陳疑設(shè)靶，又連連交鋒進(jìn)而達(dá)到釋疑解惑、澄清是非的目的。這種邊破邊立、又破又立多回合進(jìn)行的思想交鋒，猶如波瀾起伏，一波剛平，一波又起，在起伏破立之間澄清了種種片面認(rèn)識(shí)，正確的思想和態(tài)度也就是在交鋒中樹(shù)立起來(lái)的。其次，采用辯證的方法，即對(duì)片面的或偏頗的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、商榷并提出不同的觀(guān)點(diǎn)與之論辯交鋒，旨在辨別是非曲直，糾正謬誤之見(jiàn)，這種論辯方法稱(chēng)為辯證。這種方法，容易被人們理解與接受。最后，要注意擺事實(shí)，講道理，以理服人。嚴(yán)格區(qū)別兩類(lèi)不同性質(zhì)的矛盾。注意政策界限，防止“左”與“右”的傾向和影響。原則上一定要堅(jiān)定，而策略上要靈活一些加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育的幾點(diǎn)建議誠(chéng)信是一個(gè)社會(huì)賴(lài)以存在的道德基礎(chǔ)，是人的良知在客觀(guān)環(huán)境中的一種外露，是人的一種心理活動(dòng)的