一年級1班主任家訪手記(已修改)
2024-10-25 15:37 本頁面
【正文】 第一篇：一年級1班主任家訪手記家訪手記（1）王瑋此次家訪，我走進了一年級1班郭雨涵同學的家中，家長的熱情好客讓我體會到作為一名教師的自豪。通過這次家訪，我深深感受到家訪在溝通老師與家長，老師與學生的關系上，有著非常重要的作用，是電話、網絡、書信交流所不能替代的，給了我很多全新的體會。在家訪之前，我先通過學生資料，對學生的信息有了初步的了解，比如：學生的年齡，他們的老家在哪，是不是獨生子女，家長的工作情況，有沒有什么興趣和愛好，以前是哪個幼兒園畢業(yè)的，家庭住址等等，和家長電話聯(lián)系好家訪的時間，有了這些初步的準備，在家訪的過程中，我與家長，與學生都能自然地交談，讓家長和學生都不會因為老師的到來而特別緊張，對我更多地了解學生情況有很多的幫助。在與家長、學生的交流中，我了解了學生家里的家庭環(huán)境，主要是孩子的教育環(huán)境。學生的父母雖然工作繁忙，但對孩子的學習及生活情況都特別關注，這個讓老師特別欣慰。一個好的學生，家庭環(huán)境和學習習慣其實是最重要的。孩子剛從幼兒園進入小學，很多家長比較緊張，擔心孩子會不適應緊張的學習，我都耐心地去跟他們解釋，我們會給孩子一個準備期，慢慢地適應，主要培養(yǎng)孩子的學習興趣和學習習慣，如果有什么困難，老師都會幫助他們的。我想：可能現在的競爭太激烈，所以家長們給孩子的壓力也比較大，但是，孩子的身心健康更重要，要讓孩子們比較快樂地學習！這次家訪與家長們面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果是完全不一樣的。俗話說“情感是教育的橋梁”，因為家訪，讓我對每一個小孩的各個方面都有了了解，因為家訪，我與家長有了更多的溝通；因為家訪，我可以在工作中更有策略，家訪讓家長們對老師工作多了理解，多了配合，少了誤會和責怨，老師與家長針對孩子的特點進行教育理念和方法的統(tǒng)一，共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓孩子健康茁壯地成長家訪手記（2）王瑋李文杰是我們班中比較特殊的一個孩子，做什么事情都是慢吞吞的，好像在放慢鏡頭，我一直很想去他家看看，所以這次我和張老師結伴去家訪，到了小區(qū)就遇到了高年級的幾個小朋友在玩，在他們的熱情引領下，很快就看到了八小的幾個一、二年級的小朋友，到李文杰家還得走一段路程，我們邊走邊聊著學習、生活，在這樣寬松、愉快的氣氛里，能真真切切地走進小朋友的心靈深處，和他們坦誠交流，感覺真的不錯。不知不覺，李文杰家到了，遠遠看見李文杰和他媽媽在樓下修自行車，由于預先沒打招呼，所以他倆看見我們的到來有點意外，可是臉上堆滿了笑容，李文杰這時也略帶羞澀，帶我們來到了家里，等招呼我們坐下后，我正想和家長交流李文杰最近的表現時，他倆又走開了，不久就端出了熱氣騰騰的茶來，我們連聲說不用客氣，想和他開始交流，他們又再一次走開了，我和張老師兩個相視一笑，私下里講：怎么又離開了？只聽到里面在喊：李文杰拿個盤子來。李文杰拿著盤子走了進去，不一會，一盤子的水果搬了出來。連聲招呼著讓我們吃，我們連連道謝，并一再拒絕，于是李文杰的媽媽精心挑選了一個又大又好的蘋果，硬塞到我手里，頓時一股暖流涌上心頭，平時對李文杰教育的辛苦已蕩然無存。李文杰也是我心思花得比較多的孩子之一，由于他的反應慢，思維不活躍，使他在學習上總比別人落后，但我從沒有放棄過他，相反，他得到了更多關注，更多的幫助、鼓勵，李文杰在同學、家長、老師共同的幫助下，也在一點點進步，我一直和小朋友說：“我們不跟別人比，跟自己比，只要進步了就是好樣的，”每個人的性格，家庭環(huán)境，智力等都不一樣，所以，跟自己比，勇于超越自己，才是最重要的，態(tài)度決定高度，只要努力了，就會有收獲！在李文杰媽媽的一再感謝下，在我的鼓勵聲中結束了今天的家訪，回到家里已經下午二點，雖然還沒顧得上吃中飯，但心里卻是暖暖的！家訪手記（3）王瑋我隨學生來到胡梓欣同學的家，她見老師來了，居然躲起來了。胡梓欣是特別文靜的一名女生，在學校特別不愛做聲，不吵！不鬧！也不發(fā)言！我也一直沒有見到其家長，不明白他們家到底是個什么情況？孩子成績不盡人意，家庭作業(yè)經常不完成。交談中明白：孩子爸爸媽媽是做物流工作的，平時一直忙著在外奔波，只有奶奶在家照顧他，奶奶不識字，只能確保她的起居生活。奶奶告訴我:孩子在家很野，放學回來不是看電視，就是和男孩子一樣，到處跑，玩沙子，不到天黑不回家，一直撒謊說作業(yè)做完了。我告訴奶奶孩子在學校的表現像換了個人似的，奶奶很震驚，于是拉出孩子一頓打罵，我急忙制止，同奶奶認真的交談起來。交談以后才知道，奶奶一再交
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