【正文】 第一篇：人教版小學(xué)語文四年級下冊24《麥哨》教學(xué)設(shè)計 教案設(shè)計方國超一、導(dǎo)入，我們先來欣賞一組圖片，欣賞一幅幅美麗的風(fēng)景。，老師讀出了愉悅、驚嘆、陶醉，這是老師看到的，那請同學(xué)自己來說說，你欣賞完圖片后的感受。1）.哦，你覺得美麗，同學(xué)們可以用詞語、或句子來表達都行2).說的太好了，真是景色如畫。啊，鄉(xiāng)村的景色是迷人的，同學(xué)們說的太好了，你們聽這是什么聲音：嗚卟，嗚卟，嗚…… 什么聲音啊？真不錯，同學(xué)們顯然回家都經(jīng)過預(yù)習(xí)了，對了，這就是麥哨，今天咱們就一起來學(xué)習(xí)第24課《麥哨》，板書，麥哨是什么呀？誰知道？（你是學(xué)習(xí)小能手，你讓老師知道了麥哨就是用麥稈做成的哨子。用它來吹，就能發(fā)出（…），同學(xué)們吹的真好聽。，好不好？二、初讀課文，感受文意，翻到第112頁。自由的大聲的來朗讀課文，想一想文中描寫的鄉(xiāng)村生活是怎樣的呢？，那現(xiàn)在請同學(xué)們看這里，我來檢查你們這些生字詞讀準(zhǔn)了沒有？，請小華你來讀第二行，請你來讀第三、四行，有沒有要訂正的。對了這個詞讀“剝開”。全班同學(xué)一起來讀上兩遍。，你能找出了那些來？你找到一個“和”，你也找到一個“應(yīng)”，很好，那我們來看屏幕上的這些多音字，咱們一起來讀一讀。，我們學(xué)起課文來就更加的輕松了?，F(xiàn)在請同學(xué)回答剛才的問題，文中描寫的鄉(xiāng)村生活是怎樣的呢？（歡快的、柔美的、豐富的）同學(xué)們通過認(rèn)真的朗讀感受到了鄉(xiāng)村生活的美。三、再讀課文，感受鄉(xiāng)村生活美，完成屏幕上的的問題。把第一個問題解決了，請他來給大家分享成果。對嗎？很好，大家一起來朗讀一下這個句子。？誰來有感情的讀一讀第一、二自然段？你來讀，嗯，你讀的有點不到位，誰再來更響亮、更有感情的讀一讀。你讀的好多了。大家一起帶著歡快、柔美的感情來讀讀這兩段。、柔美的麥哨，誰還喜歡來讀一讀？“一聲呼、一聲應(yīng)”的，請同學(xué)來吹吹麥哨，聽我讀，看他們模仿的像不像？ “田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼….，一聲應(yīng)…..”真好，誰還愿意來，好，大家一起來，這邊兩組呼，那邊兩組應(yīng)：“田野里，什么聲響和著孩子的鼻音，在濃綠的麥葉上掠過？一聲呼….，一聲應(yīng)…..，忽高忽低，那么…那么…”，感受麥哨的歡快與柔美。同學(xué)們真會讀書。那課文開頭描寫了麥哨聲，結(jié)尾也寫了麥哨聲，這種寫法叫“…….”真棒！首尾呼應(yīng)，首尾呼應(yīng)的作用在于能強調(diào)課文的主題，突出內(nèi)容重點，這種寫法，我們也可以在平時的習(xí)作中用一用，寫一寫。四、品味語句，積累運用“歡快”，哪里表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的“柔美”，請你們同桌之間相互交流一下，再告訴我。，誰來告訴老師，你找到的句子。你來說，你找到了“那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花，”這句。你的理解是，還有其他理解嗎？可愛、活潑的的鄉(xiāng)村孩子，誰把可愛、活潑的語氣讀出來。誰再來有感情讀一讀，非常好，跟隨他的感情，我們一起來讀一讀。（….），對，比喻句，把什么比作什么？對了，把臉蛋比作月季花，把細(xì)汗比作露珠。更加突出了鄉(xiāng)村孩子在田野里的歡快。？你來說。課件出示：“金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。”你找到了這句，說說你的理解，（哦，理解這個是排比句，寫出了這個季節(jié)里莊家豐收的喜悅。，并模仿文中的這個排比句，創(chuàng)作你自己的排比句。當(dāng)然也可以寫你生活看到的其它事物進行描寫。我看了同學(xué)們寫得排比句都很美，下課后再叫上來給老師批改。下面看看老師的范例。？“每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符?！蹦悄闶侨绾卫斫膺@個句子的呢？你的理解力真好，你從中讀出了把麥芒比作線條，把麥穗兒比作音符，體現(xiàn)出了麥田的美麗。聽了你講解，老師也感受了這麥田的柔美，展現(xiàn)了麥田的韻律美。，讓我們感受到鄉(xiāng)村生活如詩如畫。那體現(xiàn)孩子歡樂的呢？你找到第5段的內(nèi)容，理解到孩子們的歡樂；你找到了第6段，體會到了孩子們無憂無慮的想干什么就干什么的生活。那我們一起帶著歡快，無憂無慮的語氣一起來讀讀這兩段。，我們可以通過抓關(guān)鍵詞和孩子們的動作詞來體會，你們看這里，老師給你們概括了，今后我們也要學(xué)會這種方法。那孩子們的這些事情都在進行的？ 9.“草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！”誰來說說你的理解？這個句子其實還用一種修辭手法——對比。來看看他們的作用。，你想干什么：哦，你想去跟他們比比力氣，你想采集茅茅針，你想放風(fēng)箏，這么多，好玩的事情可以做，因為在天然的運動場上我們無憂無慮，可以隨心所欲。：田野美 如詩如畫孩子樂 無憂無慮五、總結(jié)，回顧?quán)l(xiāng)村美，嗚卟，嗚卟??這是什么聲音？生：麥哨聲。你會吹嗎？，拿起課本，讓我們帶著輕松、愉快的心情齊讀一、二、七、八四個自然段。想一想，那歡快的麥哨聲暗示了什么？你說。誰來補充。好的這歡快的麥哨還暗示著孩子們的童年生活也如同那麥哨的聲響，歡快、柔美，悠遠、綿長。：歡快、柔美，課后完成以下作業(yè)。第二篇：四年級語文《麥哨》教學(xué)設(shè)計四年級語文《麥哨》教學(xué)設(shè)計《麥哨》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，合作交流補充的過程中，展示想畫面的本領(lǐng)，嘗試用小標(biāo)題概括，在老師的指導(dǎo)下關(guān)注遺漏或合并，進而讀懂這篇散文的主題是為了表現(xiàn)鄉(xiāng)村生活。，嘗試運用本單元想象畫面的方法來感受鄉(xiāng)村生活的情趣。，同桌檢查文中要求認(rèn)識的“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”這八個生字，分類積累描寫聲音及“吃茅茅針”的語句，并嘗試運用。一、談話導(dǎo)入，回顧閱讀方法。師：同學(xué)們，今天我們來讀一篇略讀課文，題目是《麥哨》。請同學(xué)們和老師一起板書課題。以前你們的略讀課文你們是怎么讀的？師：看來大家很關(guān)注略讀提示。但有一點同學(xué)們忽略了。從精讀課文學(xué)到的讀書方法更能幫我們把略讀課文讀好。請看，這是《鄉(xiāng)下人家》的課后習(xí)題，哪些讀書方法呢？生：我們要有感情地朗讀。生：還要把自己喜歡的部分背下來。生：我們要想象畫面。師：想象畫面可以讓我們更好地走進文中，會有一種身臨其境的感覺，是嗎？師：光想畫面，還不過癮，還要走進畫面。怎樣走進畫面呢？這個單元的導(dǎo)讀可以幫助我們。我們來看看。師：當(dāng)我們讀到描寫瓜果芳香的句子時，你該怎么讀？師：我們就要想象著用鼻子去【板書：聞】。當(dāng)讀到描寫青蛙歌唱的句子，我們又該怎樣做？生：我們應(yīng)該想象著用耳朵去【板書：聽】。師：當(dāng)我們讀到描寫遼闊的草地，成群的牛羊的句子，我們又該怎樣做？生：我們應(yīng)該想象著用眼睛去【板書：看】?？炊疾粔?，得欣賞。師：對呀，調(diào)動我們的感官，用鼻子