【正文】 第一篇：加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),打造校園特色文化品牌舉措加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)特色建設(shè)的新設(shè)想、新舉措一、特色建設(shè)的方向我校教學(xué)特色的定位上有劣勢，也有優(yōu)勢。為此，我們對(duì)學(xué)校各方面的情況進(jìn)行了分析，認(rèn)為，我們學(xué)校的教學(xué)特色建設(shè)的方向可以確定為： 數(shù)字化教、研特色。確定本特色方向的依據(jù)：數(shù)字化教學(xué)的建設(shè)是當(dāng)前教育發(fā)展的必然。信息技術(shù)是目前發(fā)展最迅速、影響最廣泛的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域之一，信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢；信息技術(shù)不僅正在改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也正在改變教育和學(xué)習(xí)的方式，教育信息化已經(jīng)成為推動(dòng)教育改革的強(qiáng)大動(dòng)力；以教育信息化來推動(dòng)中小學(xué)教育改革向縱深發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必由之路。為趕上教育信息化發(fā)展的潮流，以信息化促進(jìn)教育的現(xiàn)代化、國際化。如今，我校有校園網(wǎng)、一半以上教室都有多媒體、兩口共用多媒體教室、一臺(tái)移動(dòng)多媒體，教職工人人一臺(tái)電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施使我校的信息技術(shù)上了一個(gè)新的臺(tái)階。因此，使我校的信息技術(shù)再上一個(gè)層次，具有人力、物力的基礎(chǔ)，創(chuàng)建數(shù)字化教、研已經(jīng)成為可能。二、特色建設(shè)的設(shè)想從我們學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，我們把數(shù)字化教研的特色目標(biāo)定位在以下幾個(gè)方面：通過3—5年的努力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各個(gè)方面的“六化”。即教育決策與管理的信息化，辦公的自動(dòng)化、無紙化；實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)環(huán)境的信息化，全面開展以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)探索，學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境信息化裝備和運(yùn)用水平達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平；實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源信息化，建成資源庫，并與國家、省市教育教學(xué)資源庫銜接、協(xié)調(diào)、合作；實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、教學(xué)模式信息化，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化的創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合；實(shí)現(xiàn)教科研活動(dòng)的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)開展教科研活動(dòng)，加強(qiáng)與各級(jí)教研、教科部門的聯(lián)系，構(gòu)建起“虛擬教研中心”，提高教科研活動(dòng)的水平和層次；實(shí)現(xiàn)師資培訓(xùn)的信息化，利用網(wǎng)絡(luò)建立起信息化的校本培訓(xùn)機(jī)制。三、特色建設(shè)的措施在特色建設(shè)中，我們將從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，因地制宜地采取扎扎實(shí)實(shí)的措施，力爭把學(xué)校的特色做優(yōu)、做強(qiáng)、做美。（一）、學(xué)習(xí)理論，端正思想在特色建設(shè)的過程中，要組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，明確學(xué)校特色建設(shè)的指導(dǎo)思想。就是以鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”的思想為方針，全面貫徹國家的教育方針，全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，造就一代“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的各方面素質(zhì)和諧、全面發(fā)展的一代新人。要組織教師教育科研和信息化方面的有關(guān)理論，引導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)數(shù)字化校園建設(shè)的重要性，認(rèn)識(shí)到以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化的必然。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)部署要圍繞數(shù)字化教學(xué)特色建設(shè)的方向，成立學(xué)校特色建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，唐校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，各個(gè)條線的負(fù)責(zé)人參加，加強(qiáng)特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，做好特色建設(shè)的規(guī)劃、統(tǒng)籌、目標(biāo)的制訂，做好特色建設(shè)工作的考核、評(píng)估。同時(shí)，要成立有關(guān)的工作小組，具體實(shí)施特色建設(shè)工作。特色的建設(shè)不是一蹴而就的，需要一個(gè)漫長的階段，為此，我們要分步推進(jìn)，逐步深入。每年要分別制訂特色工作計(jì)劃，落實(shí)措施，進(jìn)行階段性反思、小結(jié)，分析問題，尋找對(duì)策，使特色建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)。（三）整體著眼，系統(tǒng)入手特色建設(shè)是教育改革的一個(gè)整體系統(tǒng)，它是由系統(tǒng)內(nèi)部相互依存、相互影響、相互制約、相互作用的各要素組成的。創(chuàng)建特色教育必須著眼于教育整體改革的全局。因此，我們在創(chuàng)建特色學(xué)校的過程中，在總體思路的指導(dǎo)下，開展各項(xiàng)子系統(tǒng)或單項(xiàng)的改革，使各項(xiàng)改革組成有機(jī)的整體，以達(dá)到最優(yōu)結(jié)合和協(xié)調(diào)，從而形成辦學(xué)特色。因此，要根據(jù)特色建設(shè)的總體目標(biāo)系統(tǒng)規(guī)劃，分別制訂出數(shù)字化校園建設(shè)的規(guī)劃，突出重點(diǎn)，分步實(shí)施，全面推進(jìn)；要把特色建設(shè)的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上，要把教育科研與課堂教學(xué)的改革有機(jī)結(jié)合起來，把信息技術(shù)與課堂教學(xué)的改革有機(jī)結(jié)合起來；管理上，則要以教育科研為先導(dǎo)，以現(xiàn)代教育理論來指導(dǎo)學(xué)校管理，要通過信息化來不斷提高管理的層次。（四）優(yōu)化師資，落實(shí)保障教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本力量。具有良好政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是全面育人、提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，是創(chuàng)辦特色學(xué)校的力量源泉和重要保證。特色教育應(yīng)靠特色教師來實(shí)現(xiàn)。蔡元培先生說過：“有特色的教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富。”因此，在創(chuàng)建中，我們要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要發(fā)揮教育科研的作用，培養(yǎng)具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感及先進(jìn)的教育觀念和廣博的知識(shí)修養(yǎng)的特色教師。（五）強(qiáng)化管理，構(gòu)建機(jī)制特色學(xué)校的建設(shè)需要嚴(yán)格、科學(xué)的管理作保障，因此，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)信息化的管理，形成并逐步完善特色建設(shè)的管理制度。一是導(dǎo)向機(jī)制，要建立“人人關(guān)心學(xué)校特色建設(shè)、個(gè)個(gè)參與特色建設(shè)”的局面；二是活動(dòng)機(jī)制，要整合信息技術(shù)活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，促使特色凸現(xiàn)出來，在學(xué)生方面，則要抓好研究性課程有關(guān)活動(dòng)以及信息技術(shù)活動(dòng)，在全面提高學(xué)生的研究能力的同時(shí)，著力培養(yǎng)一定的特長學(xué)生；三是考核機(jī)制，要根據(jù)學(xué)校特色建設(shè)的方向建立必要的考核、評(píng)估制度；四是激勵(lì)機(jī)制，要建立特長教師、特長生的評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)在創(chuàng)特色中成績突出的骨干教師，給予名譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等，以激發(fā)教師學(xué)生創(chuàng)特色的積極性和創(chuàng)造性。（六）建設(shè)文化，營造氛圍，使學(xué)校能體現(xiàn)出自己的特色目標(biāo)。因此，在創(chuàng)建特色的過程中，要注重校園文化建設(shè)，像校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)牌、墻飾、永久性雕塑等，使它成為師生的心理行為及推動(dòng)力，形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。因此，要對(duì)學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一的部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境。（七）溝通社區(qū)，形成合力教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各界的廣泛參與和支持，學(xué)校特色的創(chuàng)建同樣需要社會(huì)各界以及學(xué)生家長的支持和參與。因此，要向家長、社區(qū)廣泛宣傳學(xué)校的特色建設(shè)的方向、目標(biāo)和階段性進(jìn)展，征詢他們的意見和建議，讓社會(huì)、家長真正理解辦學(xué)有特色、學(xué)生有特長的重要意義，并取得他們在精神上、物質(zhì)上的支持；要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們成為學(xué)校特色建設(shè)的一支重要的力量。四、特色建設(shè)要處理好的幾個(gè)關(guān)系在特色的建設(shè)過程中，我們要從全局著眼，處理好以下一些關(guān)系，使我校的特色建設(shè)沿著健康、科學(xué)的方向前進(jìn)。辦學(xué)特色是指學(xué)校具有與眾不同的“個(gè)性”，即在總的教育方針指導(dǎo)下的教育目標(biāo)和管理目標(biāo)具有與眾不同的“個(gè)性”，所謂“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”。辦學(xué)特色為教育者在實(shí)施教育過程中所表現(xiàn)出來的獨(dú)特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征，但辦學(xué)特色決不是指少數(shù)人或部分人具有某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、智能素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)和交往素質(zhì)的全面提高；也不只限于某一點(diǎn)，要“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校工作在整體上、全方位都反映出這種特點(diǎn)，使學(xué)生、學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。 數(shù)字化校園的關(guān)系辦學(xué)特色是在學(xué)校常規(guī)的基礎(chǔ)上改革發(fā)展而形成的。學(xué)校常規(guī)是辦學(xué)特色的基礎(chǔ)，而辦學(xué)特色又是扎實(shí)的學(xué)校常規(guī)改革的必然產(chǎn)物。因此，我們要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，為特色的創(chuàng)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要使學(xué)校辦有特色，重要的是要充分發(fā)揮學(xué)校教師的特長。教育實(shí)踐告訴我們，一所學(xué)校的特色，往往來自這個(gè)學(xué)校有特長的教師，以及他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與升華。促使教師具有扎實(shí)的基本功，并不斷形成和完善自己特有的教學(xué)風(fēng)格，這是學(xué)校最根本的任務(wù)之一。因此，我們要在特色建設(shè)的過程這，著力于有教學(xué)風(fēng)格的老師的培養(yǎng)。一所學(xué)校辦學(xué)有特色，這所學(xué)校的學(xué)生必定普遍有特長；反之，一所學(xué)校的學(xué)生普遍有特長，這個(gè)學(xué)校的特色就會(huì)展現(xiàn)得更充分。因此，在特色創(chuàng)建中，我們要采取扎實(shí)的措施，使有特長的學(xué)生的脫穎而出。創(chuàng)建特色，是一項(xiàng)周期長、見效慢的系統(tǒng)工程，需要實(shí)踐和思考的問題還很多，但只要我們依靠全體師生，真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)總結(jié)，那么，我校的特色建設(shè)必然會(huì)取得可喜成果。海寧中學(xué)中學(xué)教務(wù)處20158附：教學(xué)教研：教師辦公系統(tǒng)：每一位教師都有一個(gè)自己專用帳號(hào)和密碼，登錄進(jìn)去后，可實(shí)現(xiàn)“我的備忘錄”、“我的資源”、“修改檔案”、“工作日志”、“發(fā)布信息”等功能?？罩姓n堂：可完成網(wǎng)上作業(yè)，在線師生討論、成績發(fā)布等。成績管理系統(tǒng)：提供電腦分班，學(xué)生報(bào)表，成績輸入、修改、統(tǒng)計(jì)、分析，試卷上傳和下載等功能。學(xué)籍管理系統(tǒng)：提供全校學(xué)生檔案的輸入、修改、刪除等功能。此外，學(xué)校還建有幾百G容量的網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)系統(tǒng)、雙向教學(xué)系統(tǒng)、精品課件系統(tǒng)、教學(xué)資源庫及各學(xué)科專題網(wǎng)站等，為全校師生教育教學(xué)提供服務(wù)。圖書管理系統(tǒng)：包括個(gè)人資料、圖書管理、系統(tǒng)管理等三大功能，其中又各分成若干子功能。為圖書館管理員和借閱圖書的師生提供極大的方便。實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)：提供“儀器帳冊管理”、“儀器借還管理”、“儀器損耗管理”、“實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理”、“實(shí)驗(yàn)室新聞系統(tǒng)”等五大主要功能。總之，“數(shù)字化校園”的創(chuàng)建工作涉及到學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)管理的方方面面，我們在創(chuàng)建“數(shù)字化校園”的實(shí)踐中深切體會(huì)到教師、學(xué)生、家長是“數(shù)字化教學(xué)”建設(shè)的主力軍，應(yīng)用才是硬道理。第二篇：豐富學(xué)校文化內(nèi)涵 打造特色品牌項(xiàng)目豐富學(xué)校文化內(nèi)涵 打造農(nóng)村特色品牌隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新課程改革不斷推進(jìn)，普及高中的呼聲越來越強(qiáng)烈，農(nóng)村中學(xué)在規(guī)模、師資、設(shè)備以及教學(xué)教研等方面相對(duì)來說比較薄弱，面對(duì)這樣的形勢，農(nóng)村中學(xué)的發(fā)展舉步維堅(jiān)，其生存之道是我們應(yīng)該思考的課題。一、立足農(nóng)村實(shí)際，創(chuàng)辦農(nóng)村體系的辦學(xué)理念特色農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生文化知識(shí)素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣相對(duì)較差且參差不齊，立足農(nóng)村這樣的實(shí)際，從充分體現(xiàn)教育本質(zhì)的角度，我校提出了“為每個(gè)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)”、“因材施教，促成每個(gè)學(xué)生長足發(fā)展”等的教學(xué)理念，將教育實(shí)踐活動(dòng)真正轉(zhuǎn)變到以人為，將教育行為向關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長轉(zhuǎn)變，不放棄任何一位學(xué)生，將知識(shí)的傳授與品德的培育緊密聯(lián)系在一起，突出成材與成人的結(jié)合，體現(xiàn)人文精神。通過教學(xué)實(shí)踐反思探討，不斷的完善我們的辦學(xué)理念，使我們的教育理念及其教育行為更加接近本校學(xué)生的實(shí)際。涵蓋物質(zhì)、精神、制度、行為等諸多要素的校園文化作為一種持續(xù)的教育力量，能夠不斷引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，它關(guān)乎教育環(huán)境的優(yōu)化、教師成長的方向、學(xué)生發(fā)展的質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)校核心競爭力的形成，關(guān)乎學(xué)校特色的形成和學(xué)校品牌的造就。事實(shí)上，一所底蘊(yùn)深厚、內(nèi)涵豐富的學(xué)校，一定擁有鮮明獨(dú)特的校園文化，并能使其成為拉動(dòng)學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。我們鳳凰中學(xué)，地處革命貧困蘇區(qū)，每年的招生人數(shù)約為700人。作為一所標(biāo)準(zhǔn)化合格示范學(xué)校，近幾年經(jīng)歷了中考升學(xué)及課程改革的嚴(yán)峻考驗(yàn)，順利實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)高位攀升以及素質(zhì)教育的軟著陸，我們清醒地看到：“應(yīng)試”教育賴以生存的土壤，“時(shí)間+汗水”、“日光+燈光”的傳統(tǒng)比拼做法已難以適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展形勢，必須果斷糾正、徹底改革。因此，近兩年來，我們審時(shí)度勢，整改創(chuàng)新，以創(chuàng)建 “實(shí)施科學(xué)化、精細(xì)化、規(guī)范化、人本化管理，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)精品”為目標(biāo)，積極挖掘?qū)W校各種資源，提升教育管理境界，逐步形成了彰顯學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。一、因地制宜，科學(xué)籌劃，營造和諧的校園文化氛圍校園環(huán)境是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的隱性課程，因?yàn)閮?yōu)美而高雅的環(huán)境能陶冶學(xué)生的情操，美化心靈，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。我校整體布局規(guī)劃合理，整齊美觀，然而校園品位層次不高，不具學(xué)校特色，文化底蘊(yùn)不深，因此學(xué)校按照“全方位、高標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新性、獨(dú)特性”的目標(biāo)要求，利用已有物質(zhì)文化設(shè)施，因地制宜地對(duì)校園進(jìn)行二次包裝，充分挖掘校園內(nèi)現(xiàn)有的物質(zhì)文化設(shè)施，再加以高品位的文化裝飾，形成文明高雅的育人氛圍，使學(xué)生受到良好的思想教育。在走廊上、教室里懸掛警言名句、宣傳字畫，如：一樓的走廊以生命教育、安全為主，二樓以低碳環(huán)保為主，三樓以傳統(tǒng)文化來烘托育人的氛圍，“讓每一面墻都說話，讓每一寸土都育人”。各個(gè)班級(jí)也利用板報(bào)的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和布置，豐富班級(jí)文化內(nèi)涵。學(xué)校還在教學(xué)樓的門口安裝電子滾動(dòng)屏等進(jìn)行宣傳；無時(shí)無刻不讓學(xué)生感受到環(huán)境文明，從而奮發(fā)向上，自覺守紀(jì)。學(xué)校不僅利用隱形環(huán)境的教育作用，還充分利用?？⑿@廣播等宣傳陣地，加大對(duì)養(yǎng)成教育的宣傳教育，規(guī)定每班每月出一期主題?？?，廣播站定時(shí)播送宣傳稿件；使學(xué)生受到良好的教育。