七色花教學設計之二-教學教案(已修改)
2024-10-25 15:11 本頁面
【正文】 第一篇：《七色花》教學設計之二教學教案一、激趣導入板書：《七色花》誰見過七色花？（沒見過），那么，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？（七色花什么樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎么來的？它有什么作用？??）過渡：剛才同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們打開書，看看我們提出的問題能不能通過讀解決。二、自由讀文，了解大意。請同學說一說，你讀了一遍課文知道了什么，用簡練的語言回答。（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）三、快速默讀，自學生字詞。1．要求讀準字音?！爸取保簯x“zh236?！保灰x成“ch236?！薄！磅恕保簯x“bǒ”，不要讀成“pǒ”。2．理解詞義。陌生：生疏，不熟悉。合攏：合在一起。孤零零：形容孤單，無依無靠。眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。跛子：跛腳的人；瘸子。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。四、引導探究性學習1．同學們讀了兩遍課文后，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用“﹏”畫下來；有疑惑的句子用“—”畫下來。2．小組合作學習，交流感受，解決問題。以下句子要重點理解：（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價值。）（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷??可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票??不，等一等，讓我再想想看。（這句話寫出了當剩下最后一片花瓣時，珍妮復雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現(xiàn)如果買吃的，“吃過就沒有了”；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了??“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助??）五、指導朗讀課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要??”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開心，要用輕松的語氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂?。≡诶首x時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。六、討論1．如果你有一朵七色花，你會怎樣用？2．我們周圍有什么人需要什么樣的幫助，舉出具體實例，說說自己的想法和做法。附：板書設計◆第二篇：七色花教學設計三年級語文上冊第9單元“幻想和幻想”《七色花》教學設想執(zhí)教者：紫湖小學 謝國呈教學目標：認字6個，寫字8個。學習多音字“塞”“旋”。熟讀課文，了解課文內容，教育學生做一個善良、助人為樂的人。指導學生進行幻想和想象，在能講述七色花這個故事的基礎上，寫寫自己的愿望，發(fā)展學生的習作表達能力。理解“神奇”“隨便”等詞語在課文中的意思。教學重點讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美德。理解珍妮用掉第7片花瓣的價值。讓學生自己理清寫作思路。教學難點寫作方法的順序遷移，有效完成練
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