【正文】 第一篇：《記念劉和珍君》教案設(shè)計(jì)(高一必修教案設(shè)計(jì))記念劉和珍君教學(xué)設(shè)計(jì) 三維目標(biāo)認(rèn)知帝國主義、封建軍閥及御用文人的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神。學(xué)習(xí)語音，理解詞語在語境中的含義。提高理解句子含義及表達(dá)作用的能力。教學(xué)重點(diǎn)整體感知，清理思路，把握內(nèi)容與主旨。品味關(guān)鍵詞語句子的深刻含義。教學(xué)難點(diǎn)梳理文脈，分析結(jié)構(gòu)及局部思路。教學(xué)方法誦讀法、討論法（關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生敢于去思考、敢于去表達(dá)）課時(shí)安排四課時(shí)。第一課時(shí)了解背景、積累字詞、整體感知；第二課時(shí)梳理文脈、進(jìn)一步熟悉內(nèi)容思路、體悟主旨；第三課時(shí)第四課時(shí)結(jié)合語境理解詞語含義，揣摩詞語的表現(xiàn)力，理解和學(xué)習(xí)記敘議論抒情融于一體的寫法。第一課時(shí)一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”歷史是公正的，只為一己私利而活著的人，會(huì)被歷史的大浪沖走；“淘盡黃沙始見金”，那些活著是為了別人更好地活著的人，將在人民心中永生。年僅22歲的劉和珍，在“三一八”慘案中犧牲了，而她的名字，連同她的高尚精神，永遠(yuǎn)刻在了人民心中。(出示劉和珍遺像及對(duì)聯(lián)圖片)二、魯迅魯迅（18811936）中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家和新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的奠基人。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918年5月，首次用“魯迅”（愚魯之人應(yīng)快做），發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。1921年12月發(fā)表小說《阿ｑ正傳》，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的作品之一。小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》（歷史小說）散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》 雜文集：《熱風(fēng)》《墳》《三閑集》《二心集》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文二集》《且介亭雜文末編》《集外集》《集外集拾遺》。其作品是一部記錄著對(duì)黑暗憤懣和對(duì)光明渴慕的民族啟示錄．毛澤東稱其為“魯迅的骨頭是最硬的”，“魯迅的方向就是中華民族新文化的方向”有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚運(yùn)合寫悼念魯迅的挽聯(lián)，上下聯(lián)各有兩字缺漏。請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容用魯迅的兩個(gè)文集名補(bǔ)全。上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)____。下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感。第二篇：《記念劉和珍君》教案設(shè)計(jì)《記念劉和珍君》教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：知識(shí)與技能： 掌握“寥落、桀驁、屠戮、浸漬、菲薄、租賃、隕身不恤、長歌當(dāng)哭”等詞語意義。過程與方法：學(xué)會(huì)采用勾摘錄關(guān)鍵詞語的方法，抓住作者思想感情的脈絡(luò)，理清全文思路。提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力。訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)帝國主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)愛國青年的革命精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：１、理清文章思路，深入體會(huì)作者的悲憤之情。２、品味文中一些富含深意的語句。教學(xué)方法：朗誦、品讀、討論課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入在中國現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時(shí)，舉國哀悼，舉世震驚。一友人送對(duì)聯(lián)以示悼念：譯書尚未成功，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨這位吶喊者便是魯迅。今天我們來學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。二、關(guān)于作者：，1881—1936，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說、雜文、散文和詩歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝?！贰ⅰ豆枢l(xiāng)》、《社戲》等等。：（1）《記念劉和珍君》從題目看，這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章?（提示：紀(jì)念性的回憶文章，屬記敘文。）（2）關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字，并不是另有其意，不能把“記念”一詞理解成“記敘、懷念”。在白話文剛剛興起時(shí)，人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞，如文中“那里還能有什么言語?”中“那”實(shí)為“哪”字，魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞，實(shí)際上就是我們今天所說的“紀(jì)念”。（3）劉和珍，是一名在“三?一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生。1926年3月，大沽口事件發(fā)生。18日清晨，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。中午她扛著白底黑字大校旗，沖入段祺瑞執(zhí)政府左邊大門，昂立人群中。身中七彈，壯烈犧牲，年僅22歲。君：是對(duì)人的尊稱。背景鏈接 “三?一八”慘案是繼“五卅慘案” 后，帝國主義和封建軍閥對(duì)中國人民的又一次大屠殺，它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件。1926 年3月12日，為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國民軍，日本海軍駛?cè)氪蠊量?，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊，日艦被迫退往塘沽。大沽口事件發(fā)生后，3月16日，日本帝國主義糾合英、美、法、意、荷、比、西等國，借口國民軍違反《辛丑條約》，向段祺瑞政府提出種種無理要求，并在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國主義國家悍然侵犯中國主權(quán)的強(qiáng)盜行徑，激起了全國人民的強(qiáng)烈憤慨。3月17日，部分學(xué)校團(tuán)體代表到國務(wù)院請(qǐng)?jiān)?，?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人，廣大群眾更加憤怒。3月18日，北京人民在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮６戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷200余人，制造了屠殺愛國人民的“三?一八”慘案。劉和珍等在遇害者之列。3月18日下午，魯迅先生正在西三條寓所寫《無花的薔薇之二》，噩耗傳來，他無比憤怒，在文末特地注明了時(shí)間，并把3月18日稱為“民國以來最黑暗的一天”。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍，楊德群烈士，魯迅親自參加了追悼活動(dòng)。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，4月1日，他飽蘸著血淚，用慍怒而悲憤的筆調(diào)，寫下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章。三、整體感知，理清思路：，為每一節(jié)加一個(gè)小標(biāo)題，理清作者思路，梳理結(jié)構(gòu) 明確：①寫作緣起，紀(jì)念死者。②喚醒庸人，牢記血債。③劉和珍概況。④劉和珍遇害。⑤劉和珍遇害經(jīng)過。⑥“三?一八慘案”教訓(xùn)。⑦慘案的意義。，回答問題：（1）哪幾個(gè)小節(jié)集中寫了劉和珍君？明確：三、四、五節(jié)是紀(jì)念的主體部分（生前事跡，遇難經(jīng)過）（2）第一、二小節(jié)在文中的作用是什么？（結(jié)合文章題目思考）明確：交代寫作的緣起。（3）第六、七小節(jié)又起什么作用？ 明確：揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。四、研習(xí)課文第一部分（），提問思考（1）文中作者的筆觸涉及到哪幾類人？對(duì)每一類人作者表達(dá)了什么樣的感情？ 明確：第一類：愛國青年，突出的代表是劉和珍，還提到楊德群、張靜淑 作者的感情是：沉痛悼念，表達(dá)敬意——頌揚(yáng)其勇毅，稱她們的“為中國而死的中國的青年”。第二類：是反動(dòng)勢(shì)力，包括段其瑞執(zhí)政府（或稱“當(dāng)局者”）、“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”（或稱“有惡意的閑人”“流言家”）。作者控訴他們的暴行、痛斥他們無恥下劣。第三類：是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”（或稱“無惡意的閑人”）作者痛心民族的衰亡，渴望并呼喚他們“爆發(fā)”（2）文章反復(fù)提到“有寫一點(diǎn)東西的必要”，又說“我實(shí)在無話可說”，該如何理解？明確：第一處是有必要悼念烈士； 第二處是有必要揭露這一場(chǎng)暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時(shí)候來總結(jié)教訓(xùn)意義。這句話三次出現(xiàn)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了作者寫作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結(jié)五、作業(yè)：齊聲朗誦第二部分，課后背誦。《記念劉和珍君》教案設(shè)計(jì)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)文章記敘、議論、抒情融為一體的表達(dá)技巧，重點(diǎn)體味作者的思想情感。 3．品析文章關(guān)鍵語句的深刻含義?！緦W(xué)習(xí)過程】【合作探究】一、檢查復(fù)習(xí)： 首先齊讀第二部分，然后請(qǐng)個(gè)別學(xué)生背誦。及時(shí)肯定完成背誦任務(wù)的學(xué)生，并鼓勵(lì)未完 成背誦的同學(xué)加倍努力。二、研習(xí)第二部分劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個(gè)年輕的生命就這樣隕落了，如一只傲放的鮮花凋零了。對(duì)國對(duì)民族來說，這無疑是一個(gè)巨大的損失，巨大的悲劇，魯迅曾說過：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。”那么劉和珍身上有價(jià)值的東西是什么？活動(dòng)1：請(qǐng)同學(xué)們自讀第二部分，思考?xì)w納：課文記敘了劉和珍的哪些事跡？從這些事跡中你能認(rèn)識(shí)到劉和珍是怎樣的一位青年？（從文中找出根據(jù)）事跡 性格事跡：⑴生前愛看魯迅文章；⑵生活雖艱難，毅然預(yù)定了全年的《莽原》；⑶成為學(xué)生自治會(huì)成員；⑷常常微笑著，態(tài)度很溫和；⑸慮及母校前途，黯然至于泣下；⑹不屈勢(shì)力，反抗反動(dòng)校長；⑺“欣然前往”參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)； ⑻中彈犧牲。性格特征：溫和、思想進(jìn)步劉和珍是一個(gè)渴求真理與進(jìn)步，富于斗爭精神和社會(huì)責(zé)任感，溫和善良而又有思想、有愛國熱忱的青年學(xué)生。活動(dòng)2：許廣平曾說：“《記念劉和珍君》這篇文章真是一字一淚，是用血淚寫出了心坎里的同聲一哭?！闭页鲎钅鼙憩F(xiàn)作者對(duì)慘案“悲憤”感情的句子，并加以分析。（找出并劃下了，課前思考，課上討論，形成答案。小組展示）提示：議論、抒情句。示例：解讀“慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡?！苯庾x“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國軍人的屠戮婦嬰的偉績，八國聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！苯庾x“我向來是不憚以最壞的惡意，來推測(cè)中國人的，然而我還不料，也不信竟會(huì)下劣兇殘到這地步?！比⒀辛?xí)第三部分活動(dòng)：朗讀7小節(jié)，回答問題。問題1：說到請(qǐng)?jiān)傅囊饬x，一般人只是肯定和贊揚(yáng)，而魯迅對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)甘鞘裁磻B(tài)度？你怎樣理解？明確：魯迅是不支持這種行為的。這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史。人類歷史每前進(jìn)一步，都需要付出血的代價(jià)。徒手請(qǐng)?jiān)鸽m然付出極大犧牲，但結(jié)果對(duì)社會(huì)進(jìn)步影響并不大。因此，作者不主張徒手請(qǐng)?jiān)?，而希望人們從這次慘案中吸取教訓(xùn)，采用更有效的斗爭方式。比喻：說明徒手請(qǐng)?jiān)傅牟豢扇。ń逃?xùn)）問題2：作者引用陶淵明的詩，用意何在？ 明確：烈士死難的影響，愛國青年在流血斗爭中表現(xiàn)出來的崇高精神的影響一定會(huì)擴(kuò)大，他們將永遠(yuǎn)留在一部分人的記憶里。問題3：作者怎樣評(píng)價(jià)烈士死難的意義？ 明確：在前文，魯迅稱自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現(xiàn)在的