釘紐扣教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2024-10-25 12:35 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：釘紐扣教學(xué)設(shè)計(jì)釘紐扣教學(xué)設(shè)計(jì)（一）揭示導(dǎo)入同學(xué)們 在日常生活中，每當(dāng)我們的衣服破了，紐扣掉了或書包裂口了，我們?cè)撛趺崔k呢？這些事又是誰(shuí)幫你做的呢？想不想自己來(lái)學(xué)釘紐扣？今天，我們這堂課就來(lái)學(xué)習(xí)釘紐扣。（二）看看說(shuō)說(shuō)出示投影片：各種各樣的紐扣，如何分類？板書投影：從扣眼分：?jiǎn)窝劭垭p眼扣、四眼扣紐扣的種類 從形狀分：方形扣圓形扣等從質(zhì)地分：有機(jī)玻璃扣、金屬扣、電鍍塑料扣等說(shuō)說(shuō)不同紐扣的釘法。重點(diǎn)講解雙眼扣、四眼扣的釘法(1)釘雙眼紐扣。①穿針：截取比手臂略長(zhǎng)些的一段線，把線頭用手捻得又尖又直，再把線頭穿進(jìn)針眼，并在線的另一端打個(gè)結(jié)。②確定釘紐扣的位置后，用左手把紐扣連布一起捏緊不讓它移位，從布的背面進(jìn)針穿過(guò)紐扣的一個(gè)孔，然后從紐扣的另一個(gè)孔進(jìn)針，在布的背面將線收緊。按這樣的方法重復(fù)四五次，使紐扣固定在布面上。然后打結(jié)，剪去線頭。（重點(diǎn)指導(dǎo)一下打止結(jié)的方法）（2）釘四眼紐扣。第一種：“十”字形釘法。釘法與釘雙眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了（見(jiàn)第27頁(yè)上的圖）。第二種：“二”字形釘法。與“十”字形釘法只有一個(gè)不同的地方，那就是要使紐扣正面的線跡釘成“二”字形，不交叉（見(jiàn)第27頁(yè)上的圖）。（三）探究學(xué)習(xí)小組合作，互教互學(xué)。實(shí)物投影儀展示學(xué)生穿針、引線、打結(jié)的過(guò)程。學(xué)習(xí)了釘紐扣的基本方法，想一想，還有什么別的釘法嗎？其他樣子的紐扣怎么釘？出示各種不同式樣的紐扣，說(shuō)說(shuō)你用什么方法釘（閱讀補(bǔ)充材料）。如果正式在衣服上釘紐扣，還應(yīng)該注意什么？(1)紐扣的位置要對(duì)準(zhǔn)衣服上的扣洞，可用專用粉筆做上記號(hào)(2)進(jìn)針后，要把針線往上提，不能往旁邊拉，以免針尖戳到別人。（四）議議評(píng)評(píng)小組評(píng)議，在書上填上“☆”。展示優(yōu)秀作品，說(shuō)說(shuō)自己釘紐扣的過(guò)程，應(yīng)該注意的事項(xiàng)。你還能做那些針線活？（在小組里說(shuō)說(shuō)）小結(jié)：釘紐扣的基本方法，同學(xué)們都已初步掌握了，老師相信，以后你的紐扣掉了，一定會(huì)自己釘上。從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。（五）課外拓展把釘紐扣的過(guò)程寫成一篇短文，在班內(nèi)交流釘紐扣教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)期以來(lái)，不論是農(nóng)村還是城市，小學(xué)作文教學(xué)存在著一個(gè)帶有根本性的弊端，這就是脫離社會(huì)需要的實(shí)際。作文課上，不問(wèn)目的對(duì)象，不問(wèn)表達(dá)的實(shí)際需要，無(wú)病呻吟；誰(shuí)能多多地用上華麗的詞藻，誰(shuí)的作文就是好的；如果用概括敘述記敘一件事情，哪怕是恰到好處，也會(huì)被有的人貶之為“干巴巴”、“空空洞洞不具體39。；至于應(yīng)用文，似乎不值得一提，完全可以一筆帶過(guò)。然而，學(xué)生畢業(yè)以后，日常生活中大量需要的最一般的書面表達(dá)本領(lǐng)，卻所獲無(wú)幾。發(fā)一份電報(bào)，他一籌莫展；寫一個(gè)條據(jù)，又不知所云。這種日常生活中的苦衷，不是經(jīng)常可以碰得到嗎學(xué)非所用，何言社會(huì)效益基于此現(xiàn)狀，可以讓同學(xué)寫一些現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的真實(shí)事情，如《疊被子》《給爸爸倒茶》《炒山藥絲》等等。以此訓(xùn)練，提高同學(xué)們的習(xí)作能力，學(xué)生有話可寫，寫時(shí)有序有法。一、從生活中取材生活是寫作的源泉，中司空見(jiàn)慣，具釘扣子，會(huì)使他們帶著一種高漲、習(xí)興趣也就貫穿了整個(gè)作文教學(xué)的過(guò)程。二、在課堂中實(shí)踐第一課時(shí)，讓學(xué)生自己充分實(shí)踐，練習(xí)1．讓學(xué)生加”（布頭或待綴扣子的上衣、針、線、頂針、剪刀、扣子、尺子和粉筆頭等。2．練習(xí)釘紐扣。學(xué)生釘并隨時(shí)記錄自己的切身體會(huì)、感受，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)、提醒。3．釘好后讓學(xué)生及時(shí)回憶釘紐扣的過(guò)程。三、加強(qiáng)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)第一課時(shí)，讓部分學(xué)生上臺(tái)口述自己釘紐扣的過(guò)程，要求說(shuō)得有序：釘紐扣的過(guò)程分幾步，每步是什么，自己怎樣做的，感受如何。要求語(yǔ)句通順。1．讓學(xué)生主動(dòng)上講臺(tái)口述釘紐扣過(guò)程，其他學(xué)生注意并隨時(shí)記錄口述同學(xué)內(nèi)容的完整性，是否符合習(xí)作要求。2．請(qǐng)同學(xué)們有禮貌地給口述的同學(xué)提出合理的修改意見(jiàn)或建議，尤其是其中的語(yǔ)病，必須一修改，讓學(xué)生得到修改后的樂(lè)趣。3．教師對(duì)學(xué)生模糊或不知怎么辦的語(yǔ)句、段落安排要及時(shí)進(jìn)行剖析、講解，克服口述中的語(yǔ)病。4．師生共同回憶口述內(nèi)容，形成條理清楚、線索分明、具有習(xí)作提綱性的板書。四、板書引路，完成習(xí)作第三課時(shí)，讓學(xué)生依板書內(nèi)容（提綱）進(jìn)行習(xí)作，發(fā)揮板書引路的作用。積極鼓勵(lì)具有再發(fā)揮、再創(chuàng)造的同學(xué)進(jìn)行習(xí)作。在他們的帶動(dòng)下，其他同學(xué)的習(xí)作欲望也會(huì)被激發(fā)出來(lái)。五、合理評(píng)析，拓寬思路第四課時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)上講臺(tái)讀自己的習(xí)作，再創(chuàng)造的同學(xué)給予肯定、步。評(píng)析完畢后要讓學(xué)生再進(jìn)行一次補(bǔ)充性的習(xí)作，從而完成真正意義上的作文訓(xùn)練。從生活中選取有意思的材料讓學(xué)生通過(guò)親自做而后寫。“，口述需要準(zhǔn)備的用具。表?yè)P(yáng)，對(duì)不理想的習(xí)作必須肯定其中好的部分，因此，”釘紐扣“，記過(guò)程，為習(xí)作作好充足的準(zhǔn)備。老師和其他同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)析。”釘扣子他們強(qiáng)烈的學(xué)對(duì)有再發(fā)揮、在生活然而三年級(jí)的學(xué)生卻不可能自己去嘗試這一家務(wù)勞動(dòng)，讓學(xué)生自己帶用激動(dòng)的情緒在不知不覺(jué)中從事習(xí)作活動(dòng)，數(shù)量詞）哪怕是一小點(diǎn)的進(jìn) 《釘紐扣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)
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