【正文】 第一篇：鄂教版小學(xué)語文六年級下冊教案1第一單元教學(xué)計劃單元教學(xué)目辬（一）知識與技能：學(xué)會本組課文中的生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦關(guān)鍵語段。在閱讀中注意品味詞語的感情色彩，理解文章的主要內(nèi)容，體會課文飽含的革命情懷。（二）過程與方法：，搜集資料，積累感受和體驗。，整體感知，了解課文大致內(nèi)容。，抓重點段落和詞句，品味詞語的感情色彩，體會課文飽含的革命情懷。，傳達自己的感受和情感。，回歸整體，拓展延伸，升華情感。（三）情感、態(tài)度與價值觀： 感知作者內(nèi)心對英雄的崇拜 單元教學(xué)重點：學(xué)會本組課文中的生字新詞，積累好詞佳句。讀懂課文，抓重點段落和詞句，品味詞語的感情色彩，體會課文飽含的革命情懷。單元課時安排《花臉》 3課時《我愛籃球》 2課時《自行車》 2課時 古詩誦讀《題臨安邸》 1課時 語文樂園（一）6課時花臉教學(xué)目辬：知識與技能：學(xué)習通過各種描寫充分表現(xiàn)人物心情的寫作手法。感受描寫與情感發(fā)展緊密結(jié)合，展示人物內(nèi)心情感世界的寫作手法。過程與方法：通過朗讀（傳情達意）（把握重音）體會少年愛慕英雄的熱情。情感、態(tài)度與價值觀：初步體會作者試圖用文字保留對民族文化傳統(tǒng)的喜愛與留戀，以及倡導(dǎo)傳承的思想。教學(xué)重點 ：抓關(guān)鍵語句理解人物的心理活動。教學(xué)難點 ：感知作者內(nèi)心對英雄的崇拜。教學(xué)時數(shù)：3課時 教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天是我們第一天上課，春節(jié)才剛剛過去。那濃濃的年味似乎還在我們腦中縈繞。同學(xué)們，你們是怎么過新年的呢？那么在半個世紀前的孩子又是怎樣過新年的呢？今天我們來學(xué)習馮驥才寫的一篇回憶散文——花臉。二、釋題：什么是花臉？指名學(xué)生談。(指銅錘、黑頭、架子花等必須勾畫臉譜出場的戲曲凈角)簡介花臉：?花臉?,又稱?凈?。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。這些人物的性格、品質(zhì)或相貌特征，是借以特定的臉譜來表示的。也就是根據(jù)人物性格、品質(zhì)、相貌的不同，和紅、黑、白、黃、紫、綠、藍等顏色，按固定的圖案，進行面部化妝。比如紅臉大多是表現(xiàn)忠誠正義的人物，黑臉大多是表現(xiàn)正直、勇敢或魯莽的人物，白臉大多是表現(xiàn)奸險狡詐的人物，紫臉大多是表現(xiàn)沉勇果敢的人物，黃臉大多是表現(xiàn)性格殘暴的人物，藍臉大多表現(xiàn)勇猛頑強的人物。三、相關(guān)資料：作者簡介：馮驥才（1942－）當代作家。代表作有長篇小說《義和拳》，中篇小說《啊》、《神鞭》，短篇小說《雕花煙斗》，散文集《珍珠鳥》等等。80年代中期后更關(guān)注于民俗民風，20世紀90年代以來，他將大部分精力轉(zhuǎn)移到民間文化的保護和搶救。作者有關(guān)民間文化的講話：?每一分鐘我們的田野里、山坳里，都有大量的、迷人的、燦爛的民間文化無聲無息的死去。??如果還不進行搶救，再過二十年，中國一半的民間文化將化為烏有！?四、檢查預(yù)習：學(xué)生自學(xué)生字的情況。重點指導(dǎo)生字讀音：儼然（三聲）摻（翹舌）假臭字的寫法。課文中容易讀錯的：好悶分外有勁軋制咄咄逼人青龍偃月刀（仰臥。仰）積攢儼然哄堂大笑張牙舞爪主角 舉竿兒挑下這花臉給我。我給您挑把頂精神的！第二課時一、整體感知課文：輕聲讀課文，思考課文圍繞?花臉?講了哪些事情？師生交流：我過年喜歡買個花臉。買關(guān)公的花臉到家人見人夸，整個大年三十我一直戴著這花臉。大年初一，媽媽喊我在客人面前表演。試著概括課文主要內(nèi)容。二、走近?花臉?這?花臉?到底是什么樣子的呢？學(xué)生默讀勾畫，邊讀邊想像這花臉的樣子。指名讀，讀通順，讀出形象。指導(dǎo)朗讀，注意讀出那凜然不可侵犯的莊重之氣，咄咄逼人。通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄峻地吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長的胡須。這?花臉?為什么會是這樣的呢？聯(lián)系歷史故事?溫酒斬華雄??刮骨療毒??過五關(guān)斬六將?體會關(guān)公形象。（赤膽忠心、威風凜凜、傲視群雄）。欣賞關(guān)公臉譜。品讀美文。這花臉，我雖然喜歡，可也竟然不敢用手指它，只是朝它揚下巴，顯然我對花臉 是——害怕的。那么后來，我對這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？第三課時一、談話導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習，我們知道了一年年根，舅舅帶我到娘娘宮前年貨集市上買了一個關(guān)公的花臉?？矗@就是那雖然毫不兇惡，卻有股子凜然不可侵犯的莊重之氣的關(guān)公花臉。乍一見，我竟然都不敢用手指它。那么后來，我對這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？為什么會改變呢？請同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的語句，進行勾畫，看看你能從中體會到什么？二、研讀品悟：我對這花臉的感情又發(fā)生了怎樣的變化呢？ 一）、舅舅付了錢，坐三輪回家時，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立，一路引來不少人瞧我，特別是那些與我一般大的男孩子們投來艷羨的目光時，我快活極了。自由讀句子，讀出句子所表達的我的感情。指名讀句子，感受我的快活。你從這句話中體會到了什么？（我因為有了這花臉，而贏得了眾人的注目，贏得了一般大的孩子的艷羨的目光，因而覺得特別自豪，心里喜滋滋的。）誰能用一個詞語或者一句話來形容一下此時我的心情？（高興、快樂、仿佛都飄了起來）二）、到家，人人見人人夸，媽媽似乎比我更高興，連總是厲害地板著臉的爸爸也含笑稱我?小關(guān)公?。我推開大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！自由讀句子，讀出句子所表達的我的感情。指名讀句子，感受我的心情。誰能用一個詞語或者一句話來形容一下此時我的心情？（得意洋洋）從這句話中，你還能感受到點什么？人們對關(guān)公的喜愛，對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛。父母因我買了關(guān)公的花臉而高興，表明了他們希望我也能成為像關(guān)公那樣的英雄。想象一下，人們是怎樣夸我的呢？三）正是人們對關(guān)公的喜愛，因而促使我更加喜愛這花臉。文章哪個自然段最集中地表現(xiàn)了我的這種喜愛？齊讀。想一想，作者是通過哪幾點將我對這花臉的喜愛具體表達出來的？（一直、誰說、睡覺、醒來頭件事）四）而我的母親，一個期盼自己兒子成為英雄的母親更是只要客人來，就喊我出場表演。同學(xué)們自由地讀一讀，想象當時的情景。誰能來讀一讀，將當時我的表演展現(xiàn)在同學(xué)們面前？其他同學(xué)則扮演客人，讀客人們這一段。引導(dǎo)學(xué)生注意?我——姓關(guān)，名羽，字云長。?中破折號的作用。此時，誰能用一個詞語或者一句話來形容一下此時我的心情？（儼然自己就是關(guān)公了）三、總結(jié)升華：板書設(shè)計：愛花臉 神氣買花臉 高興戴花臉表演 威風 我 愛 籃 球教學(xué)目辬： 知識與技能：學(xué)會6個生字。理解課文內(nèi)容，體會文中重點句的含義。能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：積累本課生詞，并學(xué)會運用。通過充分的讀，不同形式的讀，體會文中所表達的情感。畫出重點詞語，聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗，理解課文中的重點詞句情感態(tài)度價值觀：體會作者對籃球的喜愛之情，感受作者在追求夢想中的歡樂與自豪。教學(xué)重點：描述自己最深刻的場景。體會作者不僅僅只是對籃球有著喜愛之情，在人生道路上不斷追求夢想，從中得到快樂的情感。體會重點句子的表達方式并學(xué)會仿寫。教學(xué)難點：學(xué)習本課的生字新詞。朗讀課文，描述自己印象最深的場景。體會課文表達的思想感情，懂得在成長中去全身心地追求自己的?所愛?。體會句子的表達方式，并照樣子寫一段話。教學(xué)時數(shù)： 2課時第一課時教學(xué)過程：一、開門見山導(dǎo)入新課今天我們學(xué)習第二課——我愛籃球。齊讀課題。如果想告訴別人是?我?愛籃球，那應(yīng)該怎樣讀課題？ 如果想告訴別人我?愛?籃球，那應(yīng)該怎樣讀？ 如果想告訴別人我愛?籃球?那應(yīng)該怎樣讀？二、檢查生字詞的學(xué)習：指名讀生字。本課的生字從構(gòu)字方式來看，有哪幾種？筐 辨 鉸 瞞 漓——形聲字酣——會意字理解?大汗淋漓?：汗流滴的樣子酣暢淋漓：舒暢痛苦三、整體感知學(xué)生輕聲讀課文，思考課文圍繞?我愛籃球?主要寫了哪幾件事情？你從中感受到了作者怎樣的情感？師生交流：三件事：在酷夏獨自一人打籃球、為籃球剪去心愛的辪子、見別人打球忍不住沖上場。四、品讀感悟：仔細地讀描寫這三件事的段落，將你感受最深的句子勾畫下來，并在旁邊寫上你的感悟。一）酷夏獨自一人打籃球周日的校園里，沒人?？崾畹牟賵錾希瑳]人。有人沒人與我無關(guān)，有籃球就行。倘若是別人，有人會怎么樣？無人又怎么樣？如果是球技很好的有人看可能會打得更帶勁，想贏得別人的喝彩。無人看則可能會無精打采。談感受：（心無旁騖，她的眼里只有籃球。只對籃球的情有獨鐘。）哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球。我躍起、投籃，躍起、投籃，一個人打得滿頭大汗。感情朗讀，注意讀出?躍起、投籃，躍起、投籃?那不知疲倦，朝氣蓬勃的精神。談感受：全然不顧天氣的炎熱，打得那么忘我，那么投入。第二課時一、復(fù)習：聽寫詞語：躍起 投籃 圓滾滾 鼓蹦蹦 變幻無窮將這幾個詞語連起來說一句話：二、品讀感悟：這節(jié)課我們再來看看第二件事情，勾畫出你感受最深的句子。一）鉸辪子我的頭發(fā)最濃最密，兩根長辪又粗又黑又亮。我拿起剪刀，咔嚓咔嚓地就剪自己的辪子。我那時是怎么了？就是給洋娃娃剪辪子我也下不了手的！然而，我剪自己的辪子連一點感覺都沒有，仿佛我已經(jīng)變成鼓蹦蹦的沒有知覺的籃球了。自由讀，指名讀，讀出作者的情感。談感受：剪辪子時的毫不猶豫，毫不可惜?！獙@球愛的那份義無反顧，奮不顧身。我那時是怎么了？心里只有籃球。為了籃球，其他的什么都可以拋棄。品讀。二）見別人打球忍不住沖上場。天知道怎么回事，我沖上場，搶過表演系的球，一路運球到對方的籃板下，一躍而起，?刷?，一個漂亮的投籃，然后扭頭就跑。自由讀，指名讀，讀出當時的場景。這里只寫出了?我?當時的動作，那么想象一下，當時場上運動員和場外的觀眾會是一副怎樣的表情？會怎么想？難道我會不知道我的沖動帶來的影響嗎？?天知道怎么回事??扭頭就跑?這些詞語說明我自己都覺得自己不可理喻，覺得自己闖禍。可我為什么還是沖上場了呢？我不容許他們這么打籃球，不允許他們把6籃球打成這樣。是我對籃球深深的愛，使我無法阻攔自己?！獰o可阻擋的奔突。品讀句子。三、整體升華：酷暑下獨自地練球、咔嚓鉸去自己美麗的辪子、全然不顧上場投籃。這是一些多么生動的場景，多么純真的追求，我對籃球的愛，是一種怎樣的愛？指名讀句子：讀著這句子，你的腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面？你還可以接著說嗎？愛是什么？是……我如此摯愛籃球，可我到底沒能成為籃球運動員。課文表達的僅僅只是對?籃球?的喜愛之情嗎？?能夠這樣去愛的人，永遠青春年少，追求美好，渴望創(chuàng)造，不管他是十幾歲還是幾十歲。?也就是說不管自己是十幾歲還是幾十歲，只要全心的投入，只要奮不顧身的追求，只要勇敢的付出，只要忘我的傾注，去追求美好，去渴望創(chuàng)造，就能永葆青春，就永遠擁有一顆年輕的心，就能使自己的生命煥發(fā)青春的光彩！品讀美文：四、練筆：仿照課文，用兩三件事情寫?我愛?，并能表達自己經(jīng)歷后的感悟。板書設(shè)計：我愛籃球偷球打剪辪子愛好→追求 搶球打 投稿寫作 自 行 車教學(xué)目辬： 知識與技能：默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問和思考。過程與方法：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情并學(xué)會復(fù)述課文。情感、態(tài)度與價值能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。教學(xué)難點：體會我感到幸福的原因是什么。體會重點詞句的含義，感受作者的家庭責任感。課時數(shù)： 2課時 教學(xué)過程：第一課時一、檢查生字詞預(yù)習：指名讀生字。交流你自學(xué)生字的成果。?。憾嘁糇?肺字的寫法。兢字的寫法。指名讀課文中出現(xiàn)的幾個外國人名，并說說他們和我之間的關(guān)系。馬祁高登二、整體感知課文，理清線索：自行車在文中出現(xiàn)了幾次？每次都是為什么？馬祁先生說如果我有一輛自行車，就答應(yīng)幫我找一份零工。爸爸為我買了一輛舊的自行車。馬祁先生見我有了一輛自行車后，就答應(yīng)了給我一份送報紙的工作。我推著車子去送報紙，可這種做法很費勁，就把車子留在家里。母親把那輛舊自行車賣掉了。圣誕節(jié)，我的客戶送了我一輛新的自行車。概括課文主要內(nèi)容。質(zhì)疑：三、品詞析句問題探究?你是最出色的，?她說，?你送的報紙從來沒有遺失或者延時，也從來沒有弄得潮濕或者損壞過。于是我們決定送你一輛自行車。?我的客戶們?yōu)槭裁匆妥孕熊嚱o我呢？我是怎么送報紙的呢？請同學(xué)們找到相關(guān)語句，仔細體會。師生交流：（一）送報紙是一件苦差事。要是遇上下雨下雪的天氣，麻煩就大了。我只好拿一件爸爸穿過的雨衣，蒙蓋在郵包上，以免新報紙被雨雪淋濕。（1）會有什么大麻煩？怎么就是個苦差事呢？引導(dǎo)學(xué)生想象體會。下雨的時候：下雪的時候：（2）朗讀語段。（二）送報紙也有有趣的時候：我天天都能看到每一個鄰居，……但是對我都很友善。我還可以看到他們養(yǎng)的各種各樣的小狗小貓，以及其他可愛的小動物。1）、從中可以體會到?我?是怎么送報紙的？——親自送到每個鄰居的手里。而且是面帶微笑送過去，待人乃至對小動物也很友善，心存感激。2）想象一下他送報紙的情景。朗讀這兩個自然段。小結(jié)第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入：上節(jié)課，我們通過品詞析句，通過朗讀想象，感受到了文中的我送報紙的場景。那么我們可不可用書中的一個詞語來概括一下我的行動。出示詞語：兢兢業(yè)業(yè)。要學(xué)生聯(lián)系全文，用自己的話概括說說詞語的意思。兢兢業(yè)業(yè)：形