【正文】 第一篇：教育現(xiàn)代化匯報3[范文]全面推進教育現(xiàn)代化著力提升學(xué)校辦學(xué)格次——阜寧縣東溝中學(xué)益林校區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)匯報材料 我校始建于1958年，是鹽城市首批定點完中，2003年12月被鹽城市教育局評定為“江蘇省二星級高中”。2012年8月，根據(jù)縣局學(xué)校布局調(diào)整和普通高中優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的方案，便于更好地接受省三星級高中優(yōu)秀教學(xué)資源的輻射，學(xué)校與東溝中學(xué)重組，成立了阜寧縣東溝中學(xué)益林校區(qū)。學(xué)校先后被評定為“江蘇省德育先進學(xué)?！薄敖K省依法治校先進集體”“江蘇省公眾形象滿意單位”“鹽城市文明單位”“鹽城市平安校園”“鹽城市綠色學(xué)?！薄W(xué)校先后獲得“高中教學(xué)特優(yōu)獎”“高中教學(xué)管理獎”“高中德育管理先進集體。”坐落于有“蘇北小上海”之稱的全國百強名鎮(zhèn)——益林鎮(zhèn)。益林，人杰地靈，鐘靈毓秀，交通便捷，新234省道在學(xué)校前方穿越，新長鐵路在學(xué)校后方駛過，鹽徐高速連接線在西側(cè)貫穿。我校現(xiàn)有在校生771人，教職工116人，本科學(xué)歷95%以上，高級教師27人，中學(xué)一級教師70人。學(xué)校鵬遠樓、人文樓、宿舍樓、翔集樓等樓宇林立，教學(xué)設(shè)施達標(biāo)。我校認真執(zhí)行《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為。開足、開全所有課程；所有年級都不分快慢班，均設(shè)置為平行班，考核從最后一名抓起，考核各班級、各學(xué)科后十名同學(xué)，近幾年，無一名學(xué)生因?qū)W習(xí)困難、經(jīng)濟困難而輟學(xué)；深入開展素質(zhì)教育，嚴(yán)格控制作業(yè)量，積極實施學(xué)生社團、陽光體育和體藝“2+1”活動，務(wù)實開展大課間活動；嚴(yán)格實行雙休制及重大假日放假制，絕不違規(guī)補一節(jié)課。我校十分重視安全管理，高薪聘請經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強、有資質(zhì)的保安，實行全天候、全程、全方位、封閉式管理；投資幾萬元，安裝了校園監(jiān)控系統(tǒng)，實行網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控全覆蓋；重視安全教育，經(jīng)常召開主題班會和法制報告會教育所有同學(xué)，通過感恩教育教育感化同學(xué)，讓他們珍惜光陰、珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會。近幾年，我校無一名同學(xué)違法犯紀(jì)。我校有著輝煌的辦學(xué)歷史，有著光榮的傳統(tǒng)和深厚的文化底蘊。多年來，已逐步形成“自信自律、日近日新”的校風(fēng)，“學(xué)而不厭、誨人不倦”的教風(fēng)，“明志篤學(xué)、善思廣才”的學(xué)風(fēng)。已形成普高、藝術(shù)（音樂、體育、美術(shù)、影視）雙輪驅(qū)動，和諧發(fā)展的辦學(xué)特色。我校目前已完善了“四室一場”，建有理化生實驗室、儀器室，圖書室、閱覽室，藏書40030多冊，生均52冊，建有學(xué)生計算機教室、多功能教室、電子閱覽室；：1，師機比為2：1，授課教室與多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)配置之比為2：1；音樂室、美術(shù)室、舞蹈室、體育器材室、勞技室、醫(yī)務(wù)室、心理咨詢室等均配套、齊全；我們還新建了水沖廁所，改造了校園線路、廣播系統(tǒng)、監(jiān)控系統(tǒng)，打造了文化長廊，鋪設(shè)了紅磚擺車場，綠化、美化面積近700平方米，校園環(huán)境幽雅、書香蕩漾，文化品位濃厚，富有特色。二、抓住創(chuàng)建契機，依法治校，規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)?？缭绞教嵘?。（一）端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)目標(biāo)在創(chuàng)建的過程中，我們逐步形成了“以人為本，依法治校，規(guī)范辦學(xué)，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)思想；形成了“質(zhì)量立校、科研興校、管理強校、環(huán)境美?！钡霓k學(xué)思路；確立了“打造初中品牌，鞏固高中發(fā)展，打造省特色學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)；積淀了“以人為本，求真務(wù)實”的校訓(xùn)，“自信自律、日進日新”的校風(fēng)，“學(xué)而不厭、誨人不倦”的教風(fēng)，“明志篤學(xué)、善思廣才”的學(xué)風(fēng)，“團結(jié)、和諧、創(chuàng)新、奮進”的益中精神。(二)改革用人制度，打造優(yōu)秀團隊制約學(xué)校發(fā)展的根本問題是人的問題，主要是對教職工隊伍的管理問題，尤其是對中層干部的使用和評價問題。2010年秋學(xué)期以來，我們頂住各方壓力，學(xué)校制定了《益林中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部考核細則》《益林中學(xué)崗位設(shè)置細則和崗位聘任辦法》實行聘任制，改變“校干終身制”，打破教職工的“鐵飯碗”思想。每學(xué)年開始校長室、黨支部、工會帶領(lǐng)骨干教師對學(xué)校中層干部進行重新聘任，愿意干的校干要先寫出申請報告，并進行述職、演講，擺一擺過去的工作成績，談一談新學(xué)年的目標(biāo)、計劃和措施，接受骨干教師的評議和選聘；受聘的校干要和學(xué)校簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，并每月接受骨干教師的評議。中層干部聘任結(jié)束后再聘任教師。校長室和教務(wù)處聘年級主任，年級主任聘班主任，班主任聘教師。后勤教輔人員也要述職聘任。這樣的聘任激發(fā)了教職工的內(nèi)驅(qū)力，增強了責(zé)任意識、競爭意識和憂患意識。即使有個別不如意，也只能責(zé)怪自己平時不努力，得不到大家的認可。聘任制使真正想干事者有舞臺，能干事者有地位，干成事者受重用。目前績效工資的實行，更為我校的聘任制提供了經(jīng)濟基礎(chǔ)和分配保證。聘任制解決了教職工的個人積極性和創(chuàng)造性的問題，為進一步增強凝聚力，必須加強團隊建設(shè)，培養(yǎng)團隊精神。我們把教職工組成六個團隊，即：初一、初二、高一、高二、高三和后勤教輔隊。每個團隊都有自己的隊名、隊訓(xùn)和奮斗目標(biāo)，并在平時各項工作和校園文化藝體節(jié)上進行了精彩的展示，彰顯了團隊風(fēng)采，增強了團隊凝聚力。在加強對教師團隊建設(shè)工作的同時，我們還在班級團隊建設(shè)上作了嘗試：班級團隊包括班集體團隊和小組合作團隊。小組是自主學(xué)習(xí)、合作探究以及學(xué)校對學(xué)生進行評價的基本單位。開學(xué)之初，各班共同討論制訂了班訓(xùn)、班級奮斗目標(biāo)、班級公約等，以班級文化增強班級的凝聚力和學(xué)生對班級的歸屬感，加強對學(xué)生的集體主義教育。學(xué)校還根據(jù)學(xué)生的能力、性格、性別等進行合理搭配，進行分組。小組成員經(jīng)過討論選出總組長，全面負責(zé)本組的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)習(xí)，同時制訂小組的組名、組訓(xùn)、組歌和奮斗目標(biāo)，讓每個同學(xué)結(jié)合自己的特長自主選擇職務(wù)，負責(zé)一項工作。這樣就確保了“人人有職務(wù)，事事有人干”，有效調(diào)動了每個學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的積極性。（三）加強師資培訓(xùn)，抓好教育科研針對教師專業(yè)化水平不高的問題，我們堅持研訓(xùn)一體，抓好師資培訓(xùn)，促進教師專業(yè)成長。學(xué)校堅持“請進來”、“走出去”，博采眾長，學(xué)為我用?！罢堖M來”讓教師與名師專家零距離接觸，讓老師們學(xué)有榜樣，干有方向。學(xué)校先后南通市如東縣教研室朱喚明主任、栟茶中學(xué)蔣寧兵校長、特級教師童為凱老師等教育專家到我校講學(xué)，提高了教師的業(yè)務(wù)水平?！白叱鋈ァ睂W(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，不斷吸取各校所長，結(jié)合我校實際進行實踐探索。我們曾赴山東杜郎口、昌樂二中、栟茶中學(xué)、濱海第二中學(xué)。先進的教學(xué)改革經(jīng)驗給我們帶來了思想上的洗禮和改革的信心。通過校本系列培訓(xùn)讓教師在學(xué)習(xí)中進步，在閱讀中成長；通過課題研究，促進了教師專業(yè)化成長，每個老師都成為課堂教學(xué)改革的主動實踐者和探究者。抓好教科研，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。2008年學(xué)校從一線教師中選聘了9位同志擔(dān)任校學(xué)科帶頭人，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用，并要求全體管理者共同學(xué)習(xí)，共同參與，帶頭研究。為確保教科研工作的順利開展，學(xué)校先后出臺了《益林中學(xué)課題管理制度 》、《益林中學(xué)教科研成果獎勵辦法》、《益林中學(xué)教科研先進個人評選辦法》等一系列規(guī)章制度并嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校每學(xué)期評選教育科研先進個人，學(xué)校形成了濃厚的教育科研氛圍。我校的師資培訓(xùn)和教育科研工作多次受到上級表彰。僅2011年就有十多位老師在縣級教學(xué)基本功比賽、優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎；2011年，又有3名青年教師被評為縣教學(xué)人手。（四）實行課堂教學(xué)改革，激活高效課堂我校堅持抓好教學(xué)規(guī)范化管理，認真落實“教學(xué)五認真”，按照課程計劃，開足開全課程，上好綜合實踐課，開發(fā)校本課程，成立多個學(xué)生社團（興趣小組），讓學(xué)生全面發(fā)展。在課堂教學(xué)中，我校積極學(xué)習(xí)外地先進教學(xué)經(jīng)驗，實行課堂教學(xué)改革，把東廬中學(xué)以講學(xué)稿為載體的教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)以小組合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)經(jīng)驗與我校的實際結(jié)合起來，逐步摸索出了一條以“團隊訓(xùn)練，合作學(xué)習(xí)”為核心理念，以“自學(xué)質(zhì)疑互助展示評價反思”為主要流程、以“一二三”為結(jié)構(gòu)形式的生態(tài)課堂教學(xué)模式。“一二三”教學(xué)模式的基本構(gòu)成是：一張講學(xué)稿、二類教學(xué)法、三項學(xué)習(xí)要求。“一張講學(xué)稿”主要解決教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的問題；“兩類結(jié)構(gòu)教學(xué)法”主要解決教師“教什么”和“怎么教”的問題。教師主要教概括化、結(jié)構(gòu)化的知識內(nèi)容和方法程序；教師“怎么教”主要是“三環(huán)兩線一核心”?！叭h(huán)”是例題找方法，習(xí)題悟方法，試題證方法；“兩線”是指以例題習(xí)題試題等教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成的知識明線，以貫穿其中的某一類知識或解決某一類問題的方法構(gòu)成的方法暗線；“一核心”是指貫穿整個教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)某一類知識或解決某一類問題的思維方法?！叭棇W(xué)習(xí)要求”主要解決學(xué)生怎么學(xué)的問題。深入預(yù)習(xí)（課前、課中），要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握基礎(chǔ)知識，提出問題存疑（要求學(xué)生用鉛筆）；合作探究（課堂記錄用黑筆），個別學(xué)習(xí)、小組討論、學(xué)生執(zhí)教、情景表演、教師點撥等；達標(biāo)提升，主要是對兩類結(jié)構(gòu)層面的全面提升。通過教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)效率，提升了教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教育教學(xué)成績有了大幅度的提高，學(xué)校多次獲得表彰。（五）打造生態(tài)德育，推進素質(zhì)教育創(chuàng)建現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的目的在于全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)身心健康、全面發(fā)展的適應(yīng)現(xiàn)代社會要求的一代新人。在推進素質(zhì)教育進程中，我們始終堅持德育為首，全員育人。，構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)，形成了由德育處、班主任、全體教職工齊抓共管、全員育人的良好氛圍。同時學(xué)校還充分發(fā)揮社區(qū)教育功能，形成學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)。，改變德育評價機制。用素質(zhì)教育的觀點，從賞識的角度，積極評價每一個學(xué)生。為此學(xué)校開展多種活動，給學(xué)生展示特長的空間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長和閃光點。我們每學(xué)期都對所有學(xué)生從不同角度進行表彰激勵，評出“最會學(xué)習(xí)的同學(xué)”、“最關(guān)心他人的同學(xué)”、“最文明的同學(xué)”等29項獎勵，有效提升了學(xué)生的自信，讓學(xué)生成長在自己的優(yōu)勢里，做最好的自己。，扎實有效地開展各項德育活動（1）德育進課堂