【正文】 第一篇：小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)時(shí)光飛逝，在緊張、忙碌而有序的工作中，20152016學(xué)年第二學(xué)期已悄然走入了尾聲。在這一學(xué)期里，名師工作室在區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校各項(xiàng)精神文件的指揮下，在區(qū)進(jìn)修校語(yǔ)文教研員張虹老師的指導(dǎo)下，在各兄弟學(xué)校的大力支持下，全工作室老師共同努力，順利開展了各項(xiàng)工作，并取得了顯著成績(jī)?，F(xiàn)將本年期的工作總結(jié)如下：一、計(jì)劃領(lǐng)航，為工作室健康發(fā)展謀篇鋪路。工作室根據(jù)區(qū)《名師工作室管理?xiàng)l例》、《第二輪學(xué)科名師工作室管理規(guī)定》等文件要求，本著充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的發(fā)展規(guī)劃。規(guī)劃內(nèi)容包括工作室成員介紹、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要求、工作要點(diǎn)和工作機(jī)制等內(nèi)容。其中工作目標(biāo)是使到工作室真正成為教師“研究的平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點(diǎn)包括：制定成員成長(zhǎng)規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃；認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)；狠抓課堂教學(xué)，努力形成風(fēng)格；積極從事科研，提高自身品位；實(shí)行導(dǎo)師培養(yǎng)和成員自主發(fā)展相結(jié)合的制度；開辟博客，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。為了落實(shí)好工作室的發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化工作室的活動(dòng)內(nèi)容，在長(zhǎng)期規(guī)劃的基礎(chǔ)上又制定了工作室20152016學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個(gè)月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。例如：2016年3月召開首次工作室全體學(xué)員會(huì)議，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)等內(nèi)容；4月參加區(qū)第二輪名師工作室全體成員大會(huì)并學(xué)習(xí)專題講座《名師應(yīng)具備的能力與標(biāo)準(zhǔn)》；4月中旬舉行名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；5月在xx中心小學(xué)舉行名師工作室“三送”下基層研討活動(dòng)暨師徒結(jié)對(duì)子儀式。二、分工合作，精心籌備落實(shí)各項(xiàng)教研活動(dòng)。從3月份工作室成立到現(xiàn)在，短短三個(gè)月，工作室舉行的較大型的，具有輻射片區(qū)影響力的活動(dòng)一共有兩項(xiàng)。這兩項(xiàng)分別是；4月中旬在大洋小學(xué)舉行的名師工作室第一次教育教學(xué)研討活動(dòng)暨課題申報(bào)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還邀請(qǐng)區(qū)教研員來(lái)參加贈(zèng)書活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，王立群老師、韓小琴老師的公開課、老師的講座讓大家深有感觸，明確了“聚焦課堂，高效教學(xué)”意義和要求；5月在xx中心小學(xué)舉行的名師工作室“三送”下基層活動(dòng)。本次活動(dòng)工作室的賴心萍老師、老師同課異構(gòu)了《夸父追日》，詹毓興老師和xx赤水小學(xué)的馬小玲老師教學(xué)了《威尼斯的小艇》均獲得了大家的好評(píng)，林英老師的講座《讓學(xué)生在寫作時(shí)易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)》以自己的平時(shí)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入淺出的闡述，也讓大家獲益良多。這次活動(dòng)還舉行了師徒結(jié)對(duì)子儀式，讓更多的青年教師能在學(xué)習(xí)、研討、交流中得到提高。這兩次活動(dòng)計(jì)劃周密、準(zhǔn)備充足、過(guò)程精彩，活動(dòng)后，工作室成員進(jìn)行了及時(shí)反思、總結(jié)，并完成微信和博客的宣傳。這樣，每次的學(xué)習(xí)成果都有了一個(gè)集中的展示，也加強(qiáng)了工作室成員的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，大家通過(guò)聽課、評(píng)課、反思，自身也因此獲得了很多啟發(fā)，達(dá)到了交流成長(zhǎng)的目的。三、細(xì)心引導(dǎo)，關(guān)注工作室成員的成長(zhǎng)與反思。過(guò)去一學(xué)期，通過(guò)名師工作室這個(gè)平臺(tái)，各成員都取得了喜人的成績(jī)：老師的論文《重視語(yǔ)文能力培養(yǎng)，提高讀的實(shí)效性》在《福建教育》發(fā)表匯編；曹洪平老師的論文《如何讓作文課“活”起來(lái)》在區(qū)進(jìn)修?！啊闭n題解題活動(dòng)的論文集中發(fā)表，《班級(jí)管理之點(diǎn)滴》論文在區(qū)教育教學(xué)論文征集活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng)；湯瑜仙老師的“青藍(lán)相濟(jì)，攜手共進(jìn)”報(bào)道在龍津書香刊物上發(fā)表。工作室成員發(fā)揮了她們教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，紛紛在校各類活動(dòng)中分享自己課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，指導(dǎo)了結(jié)對(duì)子老師的各級(jí)公開課，給了青年教師以極大的啟迪，為她們的業(yè)務(wù)水平的提高指明了方向，幫助她們站穩(wěn)講臺(tái)，少走彎路，快速成長(zhǎng)。同時(shí)，工作室為年輕教師創(chuàng)設(shè)發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)的平臺(tái)，開辦了教師教育沙龍和讀書交流會(huì)活動(dòng)。師徒共同學(xué)習(xí)，互相交流，真正實(shí)現(xiàn)了師徒相長(zhǎng)，和諧共進(jìn)。四、搭建平臺(tái)，積極組織申報(bào)研究課題。工作室成員積極向區(qū)進(jìn)修校申報(bào)了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的策略研究》、《小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的有效性研究》、《構(gòu)建小學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐與研究》等課題并均已在區(qū)“十三五”名師培養(yǎng)工程重點(diǎn)規(guī)劃課題立項(xiàng)。五、創(chuàng)新意識(shí)，多渠道分享優(yōu)秀資源。為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對(duì)外宣傳。定期更新工作室動(dòng)態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動(dòng)，工作室學(xué)習(xí)期間制作活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)上傳?；厥滓粚W(xué)期來(lái)走過(guò)的道路，感覺(jué)到的是充實(shí)與快樂(lè)。名師工作室這個(gè)團(tuán)隊(duì)呈現(xiàn)著極強(qiáng)的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)，得到了提高；名師在傳授時(shí)發(fā)現(xiàn)了不足，補(bǔ)充了自己。同時(shí)縮小了名師與青年教師之間的距離，青年教師積極主動(dòng)地參與到教學(xué)研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學(xué)、積極創(chuàng)新、共同前進(jìn)的新潮流。正如工作室里有人說(shuō)過(guò)：“通過(guò)與名師接觸、交流、學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己研究的腳步再不會(huì)停歇，覺(jué)得自己更要豪情滿懷地學(xué)習(xí)、反思、踐行。展望下一學(xué)年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青年教師，我們這個(gè)工作室一定會(huì)更進(jìn)一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。第二篇：2014學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)范文2014學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)2014學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文名師工作室工作總結(jié)根據(jù)《小學(xué)名師工作室建設(shè)及管理辦法》的要求，我工作室充分發(fā)揮本工作室省級(jí)、中心級(jí)名師的引領(lǐng)、示范、輻射作用，以中心整體計(jì)劃為指導(dǎo)，進(jìn)一步做好教學(xué)研究，在教學(xué)實(shí)踐中引領(lǐng)骨干教師、青年教師專業(yè)成長(zhǎng)，成員們立足所在學(xué)校，充分發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。一、工作室上半年主要工作4月4日，中心小學(xué)語(yǔ)文名師工作室掛牌儀式在X小學(xué)舉行。出席會(huì)議的有X小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任，教研主任以及名師工作室全體成員及學(xué)校教科研組長(zhǎng)、歷任名師和青年教師代表。掛牌儀式后由張建琴主持了名師工作室第一次會(huì)議，會(huì)上組織學(xué)習(xí)了工作室制度、三年規(guī)劃、本學(xué)年計(jì)劃，制定了《1+1工程實(shí)施方案》《2014骨干教師梯隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃》?！豆ぷ魇艺n題研究管理制度》。建立了工作室博客及工作室qq群。根據(jù)教師所在學(xué)校進(jìn)行了師徒結(jié)對(duì)。并對(duì)近期工作進(jìn)行了安排。工作室除中心招募的八名成員外又吸納了咸陽(yáng)子校和涇渭小學(xué)的四名青年教師，這十三名成員回校后制定了本人《三年個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》《工作室成員校本研修計(jì)劃》《1+1工程青年教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)方案》《1+1工程師傅指導(dǎo)方案》，已經(jīng)上傳至工作室博客。依托課題研究，提升成員的教科研水平。全體成員積極參與所在學(xué)校的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與研究。以打造高效課堂為引導(dǎo)，圍繞教學(xué)改革的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題開展課題研究，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效方法和途徑。課題組成員參與課題研究覆蓋率100%。全部負(fù)責(zé)或參與了省級(jí)或中心級(jí)或校級(jí)課題研究，每位成員積極開展課題研究。并于