【正文】 第一篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料黨的十八屆六中全會(huì)圍繞全面從嚴(yán)治黨作出戰(zhàn)略部署，審議通過(guò)了《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》和《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》兩個(gè)全面從嚴(yán)治黨新利器，號(hào)召全黨緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平同志為核心的黨中央周?chē)Ｈ珪?huì)開(kāi)啟了全面從嚴(yán)治黨新征程，學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的重要政治任務(wù)。一要恪守制度。從制定“中央八項(xiàng)規(guī)定”，到修訂《中國(guó)共產(chǎn)黨巡視工作條例》、《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，到出臺(tái)《中國(guó)共產(chǎn)黨問(wèn)責(zé)條例》，在短短4年內(nèi)，中央創(chuàng)設(shè)或修訂的黨內(nèi)法規(guī)超過(guò)50部，占現(xiàn)行150多部中央黨內(nèi)法規(guī)的三分之一多。黨章是黨內(nèi)根本大法，是黨內(nèi)政治生活的總規(guī)矩，基此創(chuàng)設(shè)的全部中央黨內(nèi)法規(guī)與黨章一道構(gòu)成了黨的制度體系，它們和黨在革命、建設(shè)、改革的長(zhǎng)期實(shí)踐中形成的優(yōu)良作風(fēng)、優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良方法共同構(gòu)成了黨的政治規(guī)矩，全體黨員務(wù)須嚴(yán)格遵循。二要強(qiáng)化黨性觀念。不可否認(rèn)，改革開(kāi)放以來(lái)，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及形形色色西方價(jià)值觀念的影響，部分黨員同志的理想信念變得淡薄、黨性觀念變得淡漠，“黨內(nèi)政治生活不經(jīng)常、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅的問(wèn)題比較普遍。一是庸俗化。不講黨性講關(guān)系、不講原則講圓滑、不講正氣講?和氣?，把批評(píng)和自我批評(píng)變成?表?yè)P(yáng)和自我表?yè)P(yáng)?。二是隨意化。一些黨組織不按章辦事黨內(nèi)政治生活不及時(shí)、不堅(jiān)持、不規(guī)范，黨內(nèi)情況不通報(bào)不反映，黨內(nèi)政治生活說(shuō)起來(lái)重要、忙起來(lái)不要。三是平淡化。開(kāi)會(huì)時(shí)看?出勤?而不講效果，討論時(shí)也發(fā)言而不管質(zhì)量，習(xí)慣念報(bào)紙、讀文件，照本宣科走過(guò)場(chǎng)，缺乏吸引力和凝聚力”?？倳?shū)記嚴(yán)正指出：“搞任人唯親、排斥異己的有之，搞團(tuán)團(tuán)伙伙、拉幫結(jié)派的有之，搞匿名誣告、制造謠言的有之，搞收買(mǎi)人心、拉動(dòng)選票的有之，搞封官許愿、彈冠相慶的有之，搞自行其是、陽(yáng)奉陰違的有之，搞尾大不掉、妄議中央的也有之”?？倳?shū)記的“七個(gè)有之”高度概括了黨內(nèi)政治生活存在的問(wèn)題。三要加強(qiáng)宣傳。六中全會(huì)是一份中國(guó)共產(chǎn)黨人推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程的時(shí)代答卷，承載著全國(guó)上下對(duì)全面從嚴(yán)治黨的熱切期盼，對(duì)于黨的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，意義都十分重大。成推進(jìn)全面從嚴(yán)治如何開(kāi)展好黨的十八屆六中全會(huì)精神宣傳，讓全會(huì)精神走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，形黨的共識(shí)，使之成為推動(dòng)開(kāi)創(chuàng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和黨的建設(shè)等各項(xiàng)事業(yè)新局面的強(qiáng)大精神動(dòng)力，不但要求宣傳隊(duì)伍強(qiáng)壯，還要?jiǎng)?chuàng)新宣傳形式，方能使宣傳更接地氣、全會(huì)精神更入腦入心?？傊?，十八屆六中全會(huì)規(guī)范黨內(nèi)政治生活、加強(qiáng)黨內(nèi)監(jiān)督的創(chuàng)制成果，必將對(duì)建構(gòu)全面從嚴(yán)治黨的制度體系、確保全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略的持續(xù)有效推進(jìn)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，從而將黨的建設(shè)的科學(xué)化水平推向新的高度，進(jìn)而為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)鍛造堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心、提供堅(jiān)實(shí)的政治保障。全會(huì)提出，建設(shè)廉潔政治，堅(jiān)決反對(duì)腐敗，是加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活的重要任務(wù)。必須筑牢拒腐防變的思想防線和制度防線，著力構(gòu)建不敢腐、不能腐、不想腐的體制機(jī)制。領(lǐng)導(dǎo)干部特別是高級(jí)干部必須帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，講修養(yǎng)、講道德、講誠(chéng)信、講廉恥。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部是人民公仆，沒(méi)有搞特殊化的權(quán)利，要帶頭執(zhí)行廉潔自律準(zhǔn)則，自覺(jué)同特權(quán)思想和特權(quán)現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，注重家庭、家教、家風(fēng)，教育管理好親屬和身邊工作人員。禁止利用職權(quán)或影響力為家屬親友謀求特殊照顧，禁止領(lǐng)導(dǎo)干部家屬親友插手領(lǐng)導(dǎo)干部職權(quán)范圍內(nèi)的工作、插手人事安排。要堅(jiān)持有腐必反、有貪必肅，堅(jiān)持無(wú)禁區(qū)、全覆蓋、零容忍，黨內(nèi)決不允許有腐敗分子藏身之地。全會(huì)強(qiáng)調(diào)，黨內(nèi)監(jiān)督要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹總書(shū)記系列重要講話(huà)精神，圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，尊崇黨章，依規(guī)治黨，堅(jiān)持黨內(nèi)監(jiān)督和人民群眾監(jiān)督相結(jié)合，增強(qiáng)黨在長(zhǎng)期執(zhí)政條件下自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》。一、嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；二、嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；三、嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；四、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；五、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課；六、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息。對(duì)于違反上述規(guī)定的中小學(xué)校，視情節(jié)輕重，相應(yīng)給予通報(bào)批評(píng)、取消評(píng)獎(jiǎng)資格、撤銷(xiāo)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等處罰，并追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任及相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管責(zé)任。對(duì)于違反上述規(guī)定的在職中小學(xué)教師，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、誡勉談話(huà)、責(zé)令檢查、通報(bào)批評(píng)直至相應(yīng)的行政處分。教育部《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長(zhǎng)禮品禮金等行為的規(guī)定》六個(gè)“嚴(yán)禁”一是嚴(yán)禁以任何方式索要或接受學(xué)生及家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮品禮金、有價(jià)證券和支付憑證等財(cái)物；二是嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排的可能影響考試、考核評(píng)價(jià)的宴請(qǐng)； 三是嚴(yán)禁參加由學(xué)生及家長(zhǎng)安排支付費(fèi)用的旅游、健身休閑等娛樂(lè)活動(dòng)； 四是嚴(yán)禁讓學(xué)生及家長(zhǎng)支付或報(bào)銷(xiāo)應(yīng)由教師個(gè)人或親屬承擔(dān)的費(fèi)用； 五是嚴(yán)禁通過(guò)向?qū)W生推銷(xiāo)圖書(shū)、報(bào)刊、生活用品、社會(huì)保險(xiǎn)等商業(yè)服務(wù)獲取回扣；六是嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。關(guān)于嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定為貫徹國(guó)家教委以及上級(jí)關(guān)于嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的通知精神，進(jìn)一步深化依法治校，以德治教，加強(qiáng)師德教風(fēng)建設(shè)，特制定本規(guī)定。一、學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代的場(chǎng)所，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)，因此，教師要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育思想，牢記人民教師的神圣職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要做耐心細(xì)致的思想工作，決不能以任何借口體罰和變相體罰學(xué)生。二、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)，做一個(gè)知法懂法，依法執(zhí)教的合格教師。三、教師對(duì)學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。既要嚴(yán)格要求，又要循循善誘，誨人不倦。四、要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)生動(dòng)、豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上。五、教師要面向全體學(xué)生，不偏愛(ài)一部分學(xué)生，歧視另一部分學(xué)生，對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要深入了解具體分析原因，滿(mǎn)腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們努力上進(jìn)。對(duì)于個(gè)別經(jīng)常教育無(wú)效的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。六、對(duì)學(xué)生教育應(yīng)做到十個(gè)不準(zhǔn)：不準(zhǔn)讓學(xué)生站著聽(tīng)課。不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室或攆回家。不準(zhǔn)推拉敲打?qū)W生。不準(zhǔn)罰學(xué)生抄作業(yè)、抄試卷。不準(zhǔn)讓家長(zhǎng)出題抄題批作業(yè)。不準(zhǔn)辱罵諷刺挖苦學(xué)生。對(duì)家長(zhǎng)應(yīng)為人師表，不準(zhǔn)與家長(zhǎng)發(fā)生口角。不準(zhǔn)罰學(xué)生干值日。不準(zhǔn)不讓學(xué)生上課或不讓參加活動(dòng)。不準(zhǔn)不讓學(xué)生參加考試。七、各班要將后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作列入班主任工作重點(diǎn)，對(duì)后進(jìn)生逐個(gè)排隊(duì)分析，認(rèn)真填好《后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄》學(xué)校要建立專(zhuān)門(mén)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化檔案。八、學(xué)校把禁止體罰或變相體罰學(xué)生作為一項(xiàng)制度，每個(gè)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守，對(duì)于體罰或變相體罰人員，學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)要進(jìn)行批評(píng)教育，幫助其認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤，對(duì)于情節(jié)嚴(yán)重的，要嚴(yán)肅處理。今后，凡體罰或變相體罰學(xué)生受到家長(zhǎng)投訴的，取消各級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先資格，教師期末業(yè)績(jī)考評(píng)師德修養(yǎng)為零分，情節(jié)嚴(yán)重的不發(fā)或少發(fā)期末獎(jiǎng)金，對(duì)錯(cuò)誤特別嚴(yán)重，喪失人民教師資格的，按上級(jí)有關(guān)規(guī)定處理。第二篇：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料烏蒙山區(qū)的“五心”級(jí)教師——記赫章縣水塘堡鄉(xiāng)杉木箐小學(xué)教師馬德軍 馬德軍，一個(gè)樸實(shí)直率的苗族漢子，一名信念堅(jiān)定的共產(chǎn)黨員，一位默默耕耘的鄉(xiāng)村教師。1993年師范畢業(yè)的馬德軍，已為山區(qū)教育耕耘了23年，在其住所的墻壁上，有他親筆所書(shū)的一句話(huà)：“對(duì)黨的事業(yè)要講忠心，干好教育要重誠(chéng)心，教書(shū)育人要比用心，對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)待生活要尋開(kāi)心?！?，經(jīng)過(guò)實(shí)地了解，馬老師23年來(lái)的思想、品格和言行正是對(duì)這句話(huà)的有力詮釋。黨的事業(yè)要講忠心馬老師出生在水塘堡鄉(xiāng)撈地村，這是一個(gè)典型的少數(shù)民族村寨，居住有苗族、彝族等民族，在上世紀(jì)90年代，貧困落后是這個(gè)村寨的標(biāo)簽。作為土生土長(zhǎng)的撈地人，他深感知識(shí)文化、文明意識(shí)對(duì)改變撈地人貧困落后命運(yùn)的重要性，中師畢業(yè)后毅然回老家撈地教書(shū)。在他的記憶中，自己讀書(shū)時(shí)，條件極為艱苦，當(dāng)時(shí)教自己的老師還是民辦教師，每月只有幾元錢(qián)的工資，冬天還要從家中背柴到學(xué)校生火給學(xué)生取暖，讓自己印象深刻，從那時(shí)起他就立志要當(dāng)一名教師。生長(zhǎng)在多民族雜居村寨的馬老師因勤奮好學(xué)，從小就懂得苗語(yǔ)、彝語(yǔ)、漢語(yǔ)三種語(yǔ)言，工作上的勤奮努力和課堂上的雙語(yǔ)教學(xué)，讓他很快取得了成功，得到了學(xué)生的愛(ài)戴和村民的好評(píng)。1995年，因馬老師的出色表現(xiàn)，村委會(huì)主動(dòng)找他談話(huà)，動(dòng)員他入黨，1996年，馬老師順利加入中國(guó)共產(chǎn)黨。入黨后，他深感責(zé)任重大、使命光榮，決心要以實(shí)際行動(dòng)接受黨的檢閱，1997年，撈地村通電了，很多群眾因不懂技術(shù)，電路連接、維修，電燈、開(kāi)關(guān)安裝都要找人幫忙，只要有人找，馬老師不講條件，從不推辭，有時(shí)還主動(dòng)上門(mén)服務(wù)。在撈地小學(xué)教書(shū)20余年，馬老師已把學(xué)校當(dāng)作了自己的家，2009年，學(xué)校破舊的操場(chǎng)需要翻修，為節(jié)約資金，馬老師以自己的土地租給砂石廠作為條件，協(xié)調(diào)砂石廠無(wú)償為學(xué)校捐贈(zèng)420多方砂石，以當(dāng)時(shí)價(jià)格計(jì)算，價(jià)值達(dá)15000元，操場(chǎng)硬化解決了，但校園綠化問(wèn)題如何解決，馬老師以不計(jì)報(bào)酬，為學(xué)校種植樹(shù)木和花草。20余年，馬老師逐漸變老，但撈地小學(xué)卻越顯年輕，這美麗的校園、溫馨的環(huán)境傾注了馬老師的心血和汗水?！叭绻v理想信念，家鄉(xiāng)孩子特別是少數(shù)民族學(xué)生的成長(zhǎng)成才就是我的信念，如果要講對(duì)黨忠心，為家鄉(xiāng)教育干點(diǎn)實(shí)事，絕不計(jì)較個(gè)人得失就是我的忠心?！边@是馬老師的真誠(chéng)表白。干好教育要重誠(chéng)心1993年8月，馬老師請(qǐng)好友寫(xiě)了古人的對(duì)聯(lián)“不敬師尊，天誅地滅；誤人子弟，男盜女娼”粘貼在臥室里，時(shí)刻告誡自己要重守承諾、不忘初衷，教好山區(qū)孩子，抓好家鄉(xiāng)教育。如今對(duì)聯(lián)雖已朽爛，但心中警示猶存?！案山逃ぷ?，要真抓實(shí)干、誠(chéng)心誠(chéng)意，不能玩虛的”，馬老師用行動(dòng)踐行了他的觀點(diǎn)。2015年8月，在了解到水塘鄉(xiāng)杉木箐小學(xué)條件艱苦、少數(shù)民族多，學(xué)校不少教師因怕吃苦、不懂民族語(yǔ)言等原因，不愿留下等情況后，在條件較好、離家較近的水塘撈地小學(xué)工作了22年的馬老師，毅然向水塘堡鄉(xiāng)教育管理中心提出申請(qǐng)，主動(dòng)要求到邊遠(yuǎn)、落后的杉木箐小學(xué)工作。開(kāi)學(xué)第一天，來(lái)到杉木箐小學(xué)工作的馬老師就發(fā)現(xiàn)一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題，在他到來(lái)之前，杉木箐小學(xué)雖然懸掛了國(guó)旗，但卻沒(méi)有組織學(xué)生舉行過(guò)一次升旗儀式，多數(shù)學(xué)生不會(huì)唱國(guó)歌，沒(méi)有戴過(guò)紅領(lǐng)巾，不會(huì)行少先隊(duì)隊(duì)禮。為了舉行第一次莊嚴(yán)的升旗儀式，他用3節(jié)課的時(shí)間教會(huì)學(xué)生唱國(guó)歌、教會(huì)他們?nèi)绾涡嘘?duì)禮，自己掏錢(qián)到赫章購(gòu)買(mǎi)了44條紅領(lǐng)巾給學(xué)生佩戴。9月21日上午，當(dāng)雄壯的國(guó)歌在這個(gè)邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)響起時(shí)，當(dāng)鮮艷的五星紅旗徐徐地升起時(shí)，當(dāng)孩子們第一次莊重地舉起右手時(shí)，組織升旗儀式的馬老師滿(mǎn)懷興奮和激動(dòng)，向全校學(xué)生進(jìn)行了第一次旗下講話(huà)。馬老師深情地說(shuō)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為升旗儀式是一種政治色彩嗎？不，只要靜下心來(lái)想想，和平的中國(guó)來(lái)之不易，可能我們不覺(jué)得什么。但是看看新聞上生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的國(guó)家的人民，我們有什么理由不為生活在這個(gè)和平的國(guó)度感到自豪，我們有什么理由不去緬懷為了和平而壯烈犧牲的英雄。教書(shū)育人，更要愛(ài)國(guó)！讀書(shū)做人，更要愛(ài)國(guó)！今天，雖然我們升的是一面國(guó)旗，但是在戰(zhàn)爭(zhēng)中它就是戰(zhàn)旗，兩軍對(duì)壘，斬將奪旗，是戰(zhàn)場(chǎng)的常態(tài)；在奧運(yùn)會(huì)上，她是和平的使者、友誼的象征。同學(xué)們，讓我們時(shí)刻將國(guó)家和當(dāng)年的勇士牢記心中，珍惜眼前的美好生活。”馬老師熱情洋溢的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生們印象深刻。對(duì)杉木箐小學(xué)來(lái)說(shuō)，馬老師帶來(lái)的不只是升旗儀式，還有教學(xué)理念、學(xué)校面貌的變化，他雖然不是校長(zhǎng)，卻以建好學(xué)校為己任，硬化球場(chǎng)、美化校園等都有他的功勞。馬老師用堅(jiān)定的信念和特有的虔誠(chéng)，給學(xué)校帶來(lái)了新氣象，為學(xué)生帶來(lái)了新希望。教書(shū)育人要比用心書(shū)教得好不好，光用力不行，還要用心，從教20多年來(lái)，馬老師教過(guò)很多從小就不知山外世界的山村孩子、從小就未學(xué)過(guò)漢語(yǔ)的少數(shù)民族學(xué)生，但正是他對(duì)育人的誠(chéng)心和教學(xué)的用心，教學(xué)成績(jī)一直在同年級(jí)中名列前茅。工作上，馬老師多數(shù)時(shí)間都從事語(yǔ)文科教學(xué)和擔(dān)任班主任工作。教學(xué)中，馬老師重實(shí)物觀摩、情景感知教法讓人印象深刻。為了讓山野的孩子了解外面的世界，他把家里的電視機(jī)搬到了學(xué)校；為了讓學(xué)生知道什么是中國(guó)結(jié)，他就用手機(jī)下載中國(guó)結(jié)的圖片給學(xué)生看；在上小學(xué)三年級(jí)《花鐘》一文時(shí)，他把自己種的花草搬到教室里，讓學(xué)生觀賞；學(xué)到《巨人的花園》一文時(shí)，他花了300多元錢(qián)買(mǎi)了6個(gè)風(fēng)箏，帶著學(xué)生放風(fēng)箏，讓他們感受快樂(lè)同享；在教學(xué)《雅魯藏布大峽谷》一文時(shí)，他利用周末時(shí)間，花了680元錢(qián)帶學(xué)生到韭菜坪搞夏令營(yíng)活動(dòng)，賞著爛漫的韭菜花，教學(xué)生唱起《采韭菜》，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。到杉木箐小學(xué)工作后，所教班級(jí)的22個(gè)學(xué)生中，有19個(gè)是彝族學(xué)生，漢語(yǔ)口語(yǔ)較為困難，還好馬老師從小就學(xué)會(huì)了苗語(yǔ)、彝語(yǔ)、漢語(yǔ)三種語(yǔ)言，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，他就用彝語(yǔ)、漢語(yǔ)同時(shí)教學(xué)，如學(xué)生不懂什么是“石磨”，他就講是指彝語(yǔ)中的“裸”（同音），學(xué)生就明白了；同時(shí)，馬老師還抽出周末時(shí)間進(jìn)行家訪，免費(fèi)給學(xué)生補(bǔ)課，從漢語(yǔ)拼音到字、詞、句、篇，從乘法口訣到應(yīng)用題都不遺余力的講；為了提高教學(xué)質(zhì)量，他還自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)了1260元的電子設(shè)備，圖文并茂地為學(xué)生進(jìn)行講解。有人潑冷水說(shuō)他帶學(xué)生去野外和給學(xué)生補(bǔ)課，太冒風(fēng)險(xiǎn)了，他的回答是：學(xué)生安全固然是大事，但誤人子弟更加危險(xiǎn)，不能因?yàn)榕聯(lián)L(fēng)險(xiǎn)，置學(xué)生的前途命運(yùn)于不顧。對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心馬老師生活儉樸，不抽煙、不喝酒，不追求享受，一般外出都是騎電動(dòng)車(chē)，樸素的生活為他節(jié)約了不少開(kāi)支，他總是用個(gè)人工資盡量幫助那些有困難的學(xué)生。在撈地小學(xué)工作期間，他給學(xué)生龍軍、顧學(xué)宇買(mǎi)過(guò)鞋子，資助過(guò)蘇興菊、安晟實(shí)、羅成貴等孩子上學(xué)，2014年5月，馬老師所教的學(xué)生李鳳的父親外出打工，班里又多了一個(gè)留守兒童，就買(mǎi)了價(jià)值50余元的面條、老干媽給李鳳三姐弟做早餐，并一再叮囑他們，如果面條吃完了，可以再買(mǎi)，他總是每隔一兩天就到李鳳家，教李鳳仨姐弟做家務(wù)。到杉木箐小學(xué)工作后，他了解到三年級(jí)的陸玉萍和四年級(jí)的文琴是特殊留守兒童，家境較為困難，大冷天還穿著冰冷的雨鞋上課，就主動(dòng)給這兩個(gè)學(xué)生買(mǎi)了暖腳的鞋子；尤其是學(xué)生文琴，從小母