小學數(shù)學三下：面積和面積單位教學設計(已修改)
2025-10-20 08:55 本頁面
【正文】 第一篇：小學數(shù)學三下：《面積和面積單位》教學設計一、教學內容人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊p7174頁面積和面積單位二、教學準備學具：兩人小組準備邊長1厘米正方形紙片50個邊長1分米正方形紙片2個長方形：3厘米5厘米、2厘米7厘米教具：邊長1厘米正方形紙片若干邊長1分米正方形紙片若干邊長1米正方形紙1張三、教學目標：、摸一摸、比一比等活動，使學生理解面積的意義。，使學生體驗建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。：平方厘米、平方分米和平方米。在活動中獲得關于它們實際大小的空間觀念，形成正確的表象。、操作、概括能力，使學生體驗到數(shù)學來源于生活并服務于生活。四、教學重難、點：教學重點：使學生理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。教學難點：使學生建立面積的概念，建立面積單位的表象五、教學過程（一）、談話導入：今天我們一起來學習面積和面積單位。課件出示黑板面和電視機屏幕，教師提問：黑板面和電視機屏幕的面哪個大？（初步感知面的大?。┱埻瑢W們動手摸一摸你的課桌面，數(shù)學書封面，作業(yè)本的封面。（感知物體的表面）二、新知探究：（一）認識面積課件出示兩組圖形：封閉和不封閉（如圖）學生判斷哪些圖形是封閉的哪些不封閉？課件出示三個長方形比較長方形的大小a、重疊法比較：b、觀察法比較：發(fā)現(xiàn)問題：有些情況下利用以上兩種辦法是無法比較大小的引出矛盾同桌合作在7厘米2厘米和3厘米5厘米的正方形上擺邊長1厘米的小正方形，通過擺一擺的方法比較出這兩個圖形的大小。課件出示擺一擺的不同方法如：小圓片、小長方形、小正方形，比較出哪一種方法更好。猜一猜哪個圖形面積大：遮住兩個大小不同的正方形，將較小的正方形平均分成9份較大的分成4分，學生會從數(shù)量上判斷9份較大，由此引出結論：比較兩個圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。（二）認識面積單位課件演示：常用的面積單位有平方厘米、平方分米和平方米。質疑：1平方厘米會有多大呢？ 1平方厘米a、邊長是1厘米的正方形面積是1平方厘米。b、展示圖片：紐扣、指甲蓋的面積大約是1平方厘米。c、測量較小物體的面積，如測量郵票面積，用平方厘米做單位d、小活動：拿出面積1平方厘米的小正方形感知其大小。1平方分米a、邊長是1分米的正方形面積是1平方分米。b、展示圖片：電燈開關、手掌的面積大約是1平方分米。c、測量一般物體的面積，如測量手帕面積，用平方分米做單位d、拿出面積1平方分米的正方形比一比、看一看、摸一摸。1平方米a、邊長是1分米的正方形面積是1平方米。b、展示圖片：方桌表面的面積大約是1平方米。c、測量較大物體的面積，如測量操場面積，用平方分米做單位d、小活動：展示1平方米的正方形紙，感知1平方米有多大活動：試一試，1平方米的圖形內能站下幾個同學？幾平方米的圖形內我們全班同學都能站下？三、知識小結：今天學習了面積和面積單位知道了物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。還知道了常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。四、智慧島：課堂演練（一）、填上適當?shù)拿娣e單位一塊橡皮表面的面積大約是6（）。教室門表面的面積大約是2（）。冬冬房間地面的面積大約是18（）。４、你的手掌的面積大約是１（）。一張報紙的面積大約是20（）。學校操場大約1200（）。一元硬幣表面的面積大約是2（）。（二）請你當回小法官一塊橡皮的面積大約是4平方厘米。（）數(shù)學書的封面的面積大約是3平方分米。（）邊長是1米的正方形，面積是1米。（）小明的身高是134平方厘米。（）（三）下面圖中陰影部分的面積是多少平方厘米？（小方格邊長為１厘米）（四）、實踐活動：? 我們教室的地板剛好是邊長1米的正方形，數(shù)一數(shù)、估一估我們的教室面積有多大？第二篇：小學數(shù)學《面積和面積單位》教學設計青島版小學數(shù)學《面積和面積單位》教學設計一、教學目標在實際情境中，學生通過看一看、比一比、摸一摸等方式初步感知面積的含義。學生在探究的過程中，體會統(tǒng)一面積單位的重要性，認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，形成正確的表象，并會簡單應用這些常用的面積單位。通過觀察、比較、動手操作，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的邏輯、思維能力及動手能力。在小組合作的過程中，培養(yǎng)學生與人合作的能力。二、教學重點理解面積的意義，掌握常用的面積單位。三、教學難點建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象四、教具學具準備教學課件、1平方厘米的正方形紙片若干、小圓片若干、1平方分米和1平方米的紙板、廚房和客廳的平面圖。五、教學過程（一）創(chuàng)設情境，確定目標課件出示山東省的地圖，讓學生找出泰安和萊蕪的位置。在地圖上，泰安和萊蕪哪個大？我們所說的大小是比較的什么？這節(jié)課我們就來認識面積和面積單位。（二）自主嘗試，合作交流認識面積師：請小朋友們摸一摸數(shù)學書的封面，課桌的桌面，你有什么感覺能告訴老師嗎？（學生活動，并自由回答。）師：剛才我們摸到的是物體的面，還有哪些物體有面？請小朋友們說一說。（學生回答。）師：誰能告訴老師，數(shù)學書的封面和課桌面的桌面，誰大誰?。?總結：通過剛才的活動，我們可以看出物體的面有大有小，所以物體表面的大小就叫它們的面積。引導學生進一步說出，“書的封面的面積比課桌桌面的面積小?！痹購纳钪信e例說一說誰的面積比誰小或大。創(chuàng)立面積單位師：小明家最近買了新房子，星期天他們一家高高興興地去看新房時，小明遇到了一個問題——餐廳和廚房哪個大呢？（課件出示新房平面圖。）小朋友都是樂于助人的好孩子，你愿意幫小明解決這個問題嗎？請小朋友們用手中的學具以小組為單位來比較廚房和餐廳的面積。學生動手操作后匯報交流。交流預設：生1：我
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