小學(xué)課外訪萬家家訪手記(已修改)
2024-10-25 08:55 本頁面
【正文】 第一篇：小學(xué)課外訪萬家家訪手記小學(xué)課外訪萬家家訪手記——家訪是架起師生心靈的橋梁任永成2011年11月11日下午，我對學(xué)生楊錦濤進行了家訪。家訪目的：楊錦濤自進校以來學(xué)習(xí)成績一直屬于中等偏上，但是有一個頑疾始終改正不了——不交作業(yè)，數(shù)學(xué)書、練習(xí)冊也丟了，成績不斷下降。雖然進行過多次的教育，但是效果仍不明顯。該生仍然我行我素，而且該生性格內(nèi)向，不愿與同學(xué)和老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，臉上沒有任何表情。如果這樣下去，一定影響很影響他的成績，甚至?xí)绊懰簧詾榱苏页鰡栴}的癥結(jié)，避免他的成績再次下降使其更加封閉自我，我決定進行家訪。家訪情況：到學(xué)生家中，家里只有奶奶一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病卻絲毫沒有擔(dān)心的樣子。就是一個勁的說我們也沒有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長終于放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。第一，該學(xué)生因為爸爸幾年前出了車禍，差了很多債，媽媽是重慶人，就出走了一直沒回家，爸爸也去江門打工，從不回家。得不到父母的關(guān)愛，對自己的生活和學(xué)習(xí)沒有意義。第二，孩子很內(nèi)向，甚至有點自閉的傾向。其實他不是到學(xué)校才表現(xiàn)出封閉自己，就算在去親戚家拜訪的時候也是一到就坐在沙發(fā)上一言不發(fā)?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家和家長很少交流，在校和同學(xué)的交流就更是微乎其微。此外，孩子喜歡打游戲，但是對學(xué)習(xí)卻基本只字不提，無論上課還是下課都是坐在座位上玩玩具不聽講，作業(yè)做不到，書也沒了，可能這也是孩子行為反常的原因之一。他可能產(chǎn)生了畏難情緒。我答應(yīng)他給他弄書和練習(xí)冊。最后家長答應(yīng)我，會積極配合我們老師對孩子進行心理疏導(dǎo)，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。后來，根據(jù)家訪了解到的情況我多次與楊錦濤同學(xué)談心，同時每次也找來和他要好的同學(xué)和他交談，讓他開心，彌補他失去的父愛母愛，利用中午休息時間給他補習(xí)作業(yè)，指導(dǎo)怎樣解題，在他一有進步就表揚他，期中考試時他取得各門功課都是優(yōu)秀。家訪體會：隨著社會競爭的激烈，學(xué)習(xí)壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，而且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學(xué)生，以細心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量幫助其解決問題。就像這個孩子，從他家長一開始的態(tài)度和漠視程度就可以推斷出這個孩子相當(dāng)缺愛才會有如此的自我封閉的現(xiàn)象出現(xiàn)。正因為這樣，我更加不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當(dāng)成可以交心的朋友，并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛?！罢n外訪萬家”活動總結(jié) “課外訪萬家”活動總結(jié) 黃梅五小勝坡校區(qū) 程再儒按照縣教育局和黃梅五小的精神，勝坡校區(qū)對“課外訪萬家”活動做了具體安排?，F(xiàn)在我校的家訪活動已全部結(jié)束，現(xiàn)對我班的家訪情況進行總結(jié)如下：一、家訪中取得的成績：獲得許多第一手育人資料。本期內(nèi)對全班的16名學(xué)生進行了一次全面的家訪，我的足跡踏遍了勝坡村的每一個角落，深入到了每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。家長老師互相信任。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作！在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。任課老師送愛上門，家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團體精神。比如，我們的科任老師一直堅持陪同班主任逐個家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。多棱角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學(xué)生。換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在3040之間，他們本身受教育的程度相對于爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)
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