【正文】 等與家長及時交流溝通，取得家長對學(xué)校教育、對教師工作的的深刻理解與配合……教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。比如，我們的科任老師一直堅持陪同班主任逐個家訪,同時還就本門學(xué)科談了相關(guān)的要求，檢查了孩子相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,并針對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了適當(dāng)指導(dǎo)，以幫助孩子做好適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。正因為這樣，我更加不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。我答應(yīng)他給他弄書和練習(xí)冊。從家長口中得知，原因可能有幾方面。家訪目的：楊錦濤自進(jìn)校以來學(xué)習(xí)成績一直屬于中等偏上，但是有一個頑疾始終改正不了——不交作業(yè)，數(shù)學(xué)書、練習(xí)冊也丟了，成績不斷下降。家訪情況：到學(xué)生家中，家里只有奶奶一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：知道小孩很早就是這個毛病卻絲毫沒有擔(dān)心的樣子。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家和家長很少交流，在校和同學(xué)的交流就更是微乎其微。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。家長老師互相信任。二、家訪中存在的問題現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。我們向孩子的母親說明了來意，匯報了孩子在校的表現(xiàn)，詢問了在家的具體情況。二、家訪應(yīng)該有準(zhǔn)備的進(jìn)行 去家訪前，我們都做好了充分準(zhǔn)備，首先要提前約好時間，以免浪費(fèi)時間；第二、必須估計可能遇到的困難和意想不到的情況；第三、應(yīng)該針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好心里列個提綱，讓家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心。高二分校劉豐2011年11月19日第三篇：課外訪萬家——家訪手記教 師 家 訪 手 記今天我去了陳紫嫣家，這個孩子生活中屬于沉默寡言類型，不是特別頑皮，不過在學(xué)習(xí)上的問題很大，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經(jīng)常做小動作和講話，影響別人聽課，學(xué)習(xí)自覺性較差，作業(yè)不及時完成，時刻需要老師監(jiān)督。所幸我們及時進(jìn)行了家訪，對家長“曉之以理，教之以法”，家長認(rèn)識了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。教 師家 訪 手 記劉詠梅我通過家訪，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致孩子自信心缺乏的原因有許多。萬慧說：“我對媽媽說我在學(xué)校里勞動好，老師表揚(yáng)我。我突然說及，你可能蠻寵萬慧吧，更不會讓她在家做家務(wù)吧，她有些哽咽。并最終使他們在成人之后走向生活，享受生活。孩子的母親熱情地把我們送到了另一位家訪對象——文成豪同學(xué)的家里，孩子的父母都在家，父親是四川人，在集上做早點生意，這位憨厚的中年男人趕緊拿出準(zhǔn)備好的飲料讓老師們解渴。但據(jù)了解，***在小學(xué)的時候也是一個好動的學(xué)生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。當(dāng)天，他和家長硬是留我吃飯，不過我沒有，登上自行車回了學(xué)校。家訪時間：2012年3月11日家訪情況：***同學(xué)學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，各科成績的情況比較糟糕。最后來自父母過分的溺愛，現(xiàn)在的孩子都是獨生子女。最后對他不足之處我進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u。爺爺奶奶在家也管不住他。對他進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，指出優(yōu)點和存在的不足之處。用眼神關(guān)注他，讓他體會到我對他的關(guān)愛；回答問題，只要他舉手，就偏重與他；他有進(jìn)步了，就在全班學(xué)生的面前，大力表揚(yáng)他們。其次與他的父母進(jìn)行不定期的電話交流。父母認(rèn)為賺錢是他們的義務(wù)，至于其他就要看孩子自己的了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚(yáng)了他近階段的進(jìn)步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認(rèn)真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。普遍的后進(jìn)生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生“你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績一天天好起來。通過一段時間的走訪，我收效很大，至少孩子們知道了，老師和家長對他們都是有期望的，都會給他們鼓勵稱贊，讓他們?nèi)ヅ?，去發(fā)揮。進(jìn)入中學(xué)，在眾多優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)中，他也想積極要求進(jìn)步，但在經(jīng)過前幾次的失