【正文】 第一篇：變色龍教案2012人教版九年級下冊第二單元?jiǎng)?chuàng)意教案【實(shí)用教案】創(chuàng)意說明：兩個(gè)板塊：了解常識(shí)——讀品結(jié)合。研讀探究。小說還借助一個(gè)特殊的道具——軍大衣來表現(xiàn)人物善變的心理。研讀探討小說文本的現(xiàn)實(shí)意義，應(yīng)該怎樣為人處世。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課。二、進(jìn)入第一板塊：了解常識(shí)。學(xué)生初次學(xué)習(xí)契訶夫的作品，要對作者、作品及創(chuàng)作背景進(jìn)行必要的了解。１．了解作家及作品：契訶夫（1860——1904）19世紀(jì)俄國偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，早期作品多是短篇小說，《變色龍》是他諷刺小說的代表作之一，是揭露警察憲兵的優(yōu)秀作品，反映沙俄社會(huì)最典型的形象。２．了解創(chuàng)作背景：本文創(chuàng)作于1884年，當(dāng)時(shí)俄國社會(huì)正處于亞歷山大三世的黑暗統(tǒng)治下，為強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，沙皇豢養(yǎng)了一批狡詐多變的奴才，他們媚上欺下，在民眾面前耀武揚(yáng)威、咄咄逼人，在貴族老爺面前趨炎附勢、阿諛奉迎。文中的奧楚蔑洛夫就是一例。３．了解小說的標(biāo)題和中心人物：變色龍，蜥蜴的一種，皮膚顏色能隨環(huán)境的改變而改變，以此作文題不僅準(zhǔn)確新穎，而且點(diǎn)示人物性情，有很濃的諷刺意味。中心人物奧楚蔑洛夫，俄語本意是“瘋癲的”，用它作姓，也具諷刺意味。三、進(jìn)入第二板塊：閱讀品析。１． 學(xué)生聽錄音朗讀，從以下方面整體感知小說。① 最明顯的語言形式：對話描寫。②最突出的人物形象：奧楚蔑洛夫③最有戲劇性的故事情節(jié)：根據(jù)狗主人的變化而不斷改變處理結(jié)果。④自由散讀全文。２．按要求找點(diǎn)閱讀小說。① 人物動(dòng)作的描寫點(diǎn)：奧楚蔑洛夫3處、赫留金各2處，眾人1處。寫赫留金：“他追上狗，身子往前一探，撲倒在地上，抓住了狗的后腿。”品析：表現(xiàn)他動(dòng)作迅速，抓住元兇，證據(jù)確鑿，以便得到公正的處理。寫奧楚蔑洛夫：“微微向左一轉(zhuǎn)，往人群那里走去?！逼肺觯河门e止的嚴(yán)肅，反襯他的裝腔作勢?！皣?yán)厲地說，咳了一聲，擰起眉頭，??”善于拿腔拿調(diào)，官氣十足?！肮o大衣，穿過市場的廣場徑自走了?！闭諔?yīng)開頭，丑態(tài)百出后仍趾高氣揚(yáng)。② 人物外貌的描寫點(diǎn)：如：警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包。穿過市場的廣場。品析：勾畫出一個(gè)外表嚴(yán)肅。威嚴(yán)的警官形象。寫赫留金：“穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩?！逼肺觯骸盎ú肌薄ⅰ翱布纭秉c(diǎn)明受害者的身份是普通的民眾。③ 人物神態(tài)的描寫點(diǎn)：④ 人物語言的描寫點(diǎn)：⑤ 社會(huì)環(huán)境的描寫點(diǎn)：⑥ 對狗的評價(jià)的描寫點(diǎn)：四、教師研讀探究。１．作者刻意多次的描述奧楚蔑洛夫的新軍大衣，有什么作用？２．小說結(jié)尾處寫那群人笑，笑什么？為什么而笑？３．小說運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請列舉四種。４．學(xué)生討論，交流。明確：四次寫軍大衣。在開頭，點(diǎn)示人物的身份和地位。中間兩次一穿一脫，分別是為掩飾自己出爾反爾的窘態(tài) 1和因恐懼而心寒的內(nèi)心。結(jié)尾處“裹緊大衣”，照應(yīng)開頭，再現(xiàn)他趾高氣揚(yáng)、專橫跋扈的丑態(tài)。對赫留金的嘲笑，對沙皇統(tǒng)治下法律人人平等的深刻諷刺。表現(xiàn)手法有：夸張、對比、采用對話推動(dòng)情節(jié)、用生動(dòng)的細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物等。逐一引導(dǎo)學(xué)生找出并細(xì)細(xì)品析小說語言的藝術(shù)效果。五、小組合作討論，歸納人物性格。【備用教案】創(chuàng)意說明：從小說要素入手，把握情節(jié)，生動(dòng)復(fù)述，還原人物，編寫課本劇。教學(xué)步驟：一、梳理小說要素。人物：奧楚蔑洛夫、巡警、赫留金、狗、獨(dú)眼鬼、無聊看客無數(shù)。故事情節(jié)：奧楚蔑洛夫處理狗咬傷赫留金手指頭案的始末。環(huán)境：俄國社會(huì)的陰森可怖與蕭條敗落。二、理清小說結(jié)構(gòu)。開端：（15）受理案件。發(fā)展高潮：（627）處理案件，因狗主人不同而五次變色。結(jié)局：（2829）判案結(jié)果，狗被帶走，受害者遭恐嚇。三、學(xué)生自由選擇對話部分，安排角色，演讀精彩的人物語言。四、學(xué)生選擇最有趣的情節(jié)，編寫課本劇。教師可提示以下要素并提示編寫樣式：地點(diǎn)：木柴廠人物：警官奧楚蔑洛夫。巡警奧的隨從。赫留金受害者。小狗肇事者。目擊者——獨(dú)眼鬼。圍觀人群普洛訶爾——將軍家的廚師。編寫人物對話時(shí)最好加以想象，如：說話人的動(dòng)作、表情等，參考戲劇的樣式，加入旁白或舞臺(tái)提示語，進(jìn)行趣味的創(chuàng)作活動(dòng)。第一幕奧楚蔑洛夫（擠進(jìn)人群），這兒到底出了什么事？（用手指赫）你在這干什么？你究竟為什么舉著這個(gè)手指頭？（環(huán)視人群，厲聲）誰在嚷？赫留金（誠懇地）長官，我好好的走我的路，沒招誰沒惹誰，（用手罩嘴，咳）我正跟??奧楚蔑洛夫（嚴(yán)肅的）恩，不錯(cuò)，咳了一聲，擰起眉頭??（轉(zhuǎn)身對巡警）你去調(diào)查以一下，打個(gè)報(bào)告上來?? 群眾這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓?。奧楚蔑洛夫（驚愕后自然）哦，席加洛夫?qū)④?，??交流作品，鼓勵(lì)表演一小段。六、相關(guān)鏈接。１． 收集文學(xué)作品中的類似變色龍的人物形象。２．合作探討，學(xué)完這篇小說，你認(rèn)為用怎樣的為人處事方式最好，最值或最實(shí)惠？相關(guān)資料契訶夫是與莫泊桑齊名的著名短篇小說大師。列夫．托爾斯泰稱他是一個(gè)“無與倫比的藝術(shù)家”。他的創(chuàng)作是從短篇幽默作品開始的，名篇有《小公務(wù)員之死》、《胖子和瘦子》、《變色龍》、《套中人》等。后兩篇被選入中學(xué)語文教材。作品或嘲弄官場丑態(tài)；或調(diào)侃人生尷尬。亦莊亦諧，妙趣橫生，令人忍俊不禁的同時(shí)也思緒萬千。2第二篇：《變色龍》教案“高效課堂”課改實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)稿 課題：7.《變色龍》（兩課時(shí)）時(shí)間：2015年1月26日 主備人：徐林靜審核人：孔喜燕定稿人：孔喜燕 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能：了解作者及文章的背景。認(rèn)識(shí)沙皇俄國社會(huì)的黑暗和“變色龍”形象的社會(huì)意義。過程與方法：通過朗讀課文抓住描寫人物的語言，分析人物的性格。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確的面對人際交往、待人處事。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀課文抓住描寫人物的語言，分析人物的性格。教學(xué)難點(diǎn)：分析課文理解“變色龍”形象的社會(huì)意義。課前準(zhǔn)備：課本、導(dǎo)學(xué)案、班班通課件教學(xué)過程： 【知識(shí)梳理】 作家做品：俄國短篇小說家。享有世界聲譽(yù)，與莫泊桑、歐亨利并稱為世界三大短篇小說之王。代表作有《裝在套子里的人》、《萬尼亞舅舅》等。: 《變色龍》寫于1884年，反映了19世紀(jì)80年代俄國生活中的一種應(yīng)詛咒的現(xiàn)實(shí)。當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國工人階級革命運(yùn)動(dòng)剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治。為了強(qiáng)化反動(dòng)統(tǒng)治，他們豢養(yǎng)了一批媚上欺下、見風(fēng)使舵的走狗，為其鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)服務(wù)。本文中的警官奧楚蔑洛夫就是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入：多媒體展示變色龍變色過程的視頻，先讓學(xué)生了解大自然中的變色龍是什么樣的動(dòng)物。教師創(chuàng)設(shè)情境：看了這段視頻你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生答：視頻中變色龍皮膚的顏色會(huì)隨著眼鏡的變化而變化。師：對，而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人像變色龍一樣見什么人說什么話，也因此鬧了許多笑話。俄國著名作家契訶夫把這種人稱為“變色龍”，下面我們就跟隨他的腳步來看個(gè)究竟。學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。掌握課文的重點(diǎn)字詞，了解作者契訶夫的相關(guān)文學(xué)常識(shí)及本課寫作背景。理清文章情節(jié)，把握文章內(nèi)容。通過朗讀抓住描寫人物的語言，分析人物的性格。分析課文理解“變色龍”形象的社會(huì)意義。三、學(xué)生的前置性預(yù)習(xí)提綱 ，然后自己大聲朗讀一遍。邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出文中你認(rèn)為值得注意的字詞，學(xué)生交流展示自己所圈點(diǎn)勾畫的字詞（展示要求：課前組內(nèi)對查4分鐘，派C層同學(xué)黑板展示，展示時(shí)要書寫工整，注意雙色粉筆的使用。）逮?。╠ǎi)無賴（l224。i)戳穿（chuō)胚子（pēi）乞丐（g224。i)伶俐（l237。ngl236。）契訶夫（q236。hēfū）洋溢（y236。）魁梧(ku237。 w)盛滿（ch233。ng)“我所認(rèn)識(shí)的契訶夫”作者背景：契訶夫（18601904）俄國小說家、戲劇家、十九世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。1860年1月29日生于羅斯托夫省塔甘羅格市。祖父是贖身農(nóng)奴，父親曾開雜貨鋪，1876年破產(chǎn)，全家遷居莫斯科，但契訶夫只身留在塔甘羅格，靠擔(dān)任家庭教師以維持生計(jì)和繼續(xù)求學(xué)。1879年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)系，1884年畢業(yè)后在茲韋尼哥羅德等地行醫(yī)，廣泛接觸平民和了解生活，這對他的文學(xué)創(chuàng)作有良好影響。他和法國的莫泊桑、美國的歐亨利齊名為三大短篇小說之王。代表作有《變色龍》、《裝在套子里的人》、《胖子和瘦子》、《小職員之死》等。（展示要求：課中用檢測方式進(jìn)行讓C層學(xué)生進(jìn)行回答。）請根據(jù)個(gè)人喜好讀課文（朗讀、默讀、略讀、精讀、跳讀、連讀等），快速準(zhǔn)確地篩選信息，整體把握文意。（要求：請?jiān)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)邊讀邊勾畫，課中B層學(xué)生在全班進(jìn)行展示）。用一句話概括文章的內(nèi)容。方法指導(dǎo)：什么人在什么地點(diǎn)做了什么事。警官奧楚蔑洛夫在木柴廠門口多次變臉處理狗咬人事件。四、合作研討（要求：請?jiān)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)邊讀邊勾畫，課中用5分鐘進(jìn)行交流，之后派組員在全班進(jìn)行展示）。奧楚蔑洛夫多次變臉的原因是什么？（小組合作討論5分鐘）方法指導(dǎo)：找出奧楚蔑洛夫幾次審判中對狗的不同稱呼。通過人物語言及細(xì)節(jié)描寫分析人物性格。展現(xiàn)在我們面前的奧楚蔑洛夫是這樣的一個(gè)人，那造成他成為這樣的人的原因是什么呢？ 過渡到背景、時(shí)代背景簡介：《變色龍》創(chuàng)作于1884年，作品發(fā)表前，正是俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世（1881）之后，亞歷山大三世一上臺(tái)，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí)，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。1880年成立的治安最高委員會(huì)頭目洛雷斯麥里可夫后來當(dāng)上了內(nèi)務(wù)大臣，這是一個(gè)典型的兩面派，人民稱他為“狼嘴狐尾”。這時(shí)的警察打著遵守法令的官腔，干著獻(xiàn)媚邀功的勾當(dāng)。契訶夫刻畫的警官奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。因此，這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個(gè)普通的、孤立的警察，而且是那個(gè)崇拜官爵的俄國社會(huì)，是那個(gè)窮兇極惡的沙皇專制主義。拓展延伸——中考小說閱讀 傍晚七點(diǎn)半左右，我和朋友散步至本城影劇院。正巧，一對夫婦焦急得胡亂拉住人退票：“五毛退啦，減半!”沒人理他們。后來男的丈哀求地喊道：“算了。我白送，誰要??？是外國的吉他表演呀!”還是沒人理睬。來往的路人越發(fā)用冷冷的、不信任的眼光瞅著這一男一女，像瞅著賣狗皮膏藥的小販。正在這當(dāng)兒，老曾來了，拎了一桶糨糊和一張宣傳畫。老曾實(shí)在看不下去了，便將那男人叫到一旁，湊著耳朵面授機(jī)宜。果然，那男的用鬼鬼祟祟的神情冷不丁喊一句：“高價(jià)票，10元一張!”路人們立刻像中了槍彈般站著不動(dòng)，連我的心也猛地一跳。待那男人又將此話重復(fù)一遍時(shí)，方圓十幾米內(nèi)即騷動(dòng)起來，早有一個(gè)留八字胡的小伙子殺開血路沖進(jìn)重圍，用故意架起來的兩膀野蠻地隔開眾人，獨(dú)包獨(dú)攬地買下票。然后驕傲而自豪地舉著手走了。賣票的老實(shí)人后來說假話的原因是什么? 答：急于把票賣出去，因?yàn)檎f真話票賣不出去，只得說假話。故事中的路人為什么對“五毛”讓票不相信，而對“十元一張”卻搶購? 答：說明社會(huì)上一部分人認(rèn)為高質(zhì)一定高價(jià)，低價(jià)必然低劣．以追求高價(jià)商品為榮耀，于是形成了“假作真時(shí)真亦假”的現(xiàn)象，因此對降低讓票表示懷疑，對高價(jià)票趨之若鶩。作業(yè)布置請從下面兩個(gè)話題里任選一個(gè)，寫一篇短文。文章最后寫道奧楚蔑洛夫“裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了”，請?jiān)O(shè)想一下奧楚蔑洛夫離開廣場后去了哪里？做了些什么事？請以題目《奧楚蔑洛夫離開之后》續(xù)寫300字左右的文章。紛繁世態(tài)給了你了解社會(huì)、關(guān)照人生的思考與啟迪，請根據(jù)你的生活經(jīng)歷，尋找一個(gè)見風(fēng)使舵的人物或片段，把它寫下來，注意利用細(xì)節(jié)和人物描寫等方法刻畫人物性格，構(gòu)思要有新意。字?jǐn)?shù)300字以上。八、板書設(shè)計(jì)第三篇：變色龍教案變色龍教案 篇1設(shè)計(jì)意圖小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對語言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語言調(diào)控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。根據(jù)這階段年齡特點(diǎn)，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化，故事新穎，而且描寫生動(dòng)形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，結(jié)合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時(shí)理解故事內(nèi)容并運(yùn)用語言來表述，提升幼兒的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會(huì)變成什么樣子?讓孩子們來說一說畫一畫,對故事有了第一次提升,孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會(huì)吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象。活動(dòng)目標(biāo)：愉快欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。能夠根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：變色龍課件水粉顏料 變色龍頭部手偶變色龍輪廓圖 變色龍身體部分圖 透明變色龍活動(dòng)過程：課前熱身：玩《五根手指》的游戲。小朋友們的手會(huì)變成各種小動(dòng)物，今天老師也給你們介紹一種動(dòng)物。提問問題，引發(fā)興趣你們知道什么是變色龍嗎？小結(jié)：變色龍是一種神奇的動(dòng)物，它的本領(lǐng)很大很大的，會(huì)變成很多不同的顏色。（變色龍的ppt）這就是變色龍，大大的眼睛長長的尾巴。（邊說邊畫）聲音入手，講述故事（聲音）咦？什么聲音？有只貪吃的變色龍?jiān)诔詵|西呢（戴手偶，手做吃東西的樣子）你看到了什么？ 這是一只貪吃的變色龍，它吃什么就會(huì)變什么顏色。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。過渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒有？它的顏色還會(huì)變嗎？ (課件聲音)變色龍又在干什么呀？這次會(huì)變成什么？（它的身體變成黃色的了。）小結(jié)：他吃了一張黃色的桌子身體變成黃色的了。它這一次在吃什么?(吃小樹)接下來會(huì)發(fā)生什么事情?(它變成小樹、變成和樹一樣的顏色)。小結(jié)：它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。哎呀，變色龍?jiān)趺醋兂珊诤诘牧?？這是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的東西鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。小結(jié)：變色龍走呀走，找不到東西可以吃了就把自己的影子吃掉了。天黑了，變色龍就不見了。鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃樱抗膭?lì)幼兒大膽想像、講述。再講故事，請幼兒幫忙完成這個(gè)故事教師再