【正文】 第一篇：如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣【摘要】：本文從學(xué)生學(xué)習需要興趣才能學(xué)好出發(fā)，就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的濃厚興趣，和教會科學(xué)的學(xué)習方法等方面作了深入的實踐。通過實踐證明，只有使全體學(xué)生真正的樹立起學(xué)習的興趣，用心投入到學(xué)習之中，才能夠全面提高學(xué)生的成績?！娟P(guān)鍵字】：化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣教學(xué)方法人無論做什么事情，只要有興趣，不管遇到多大的困難，也會孜孜以求。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。興趣可以引導(dǎo)和推動一個人去鉆研、探究、最后獲得成功對于中學(xué)生來說，興趣是學(xué)生探求知識的原動力，也是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。初三學(xué)生正處于興趣廣泛、求知欲旺盛的時期。教師如果從化學(xué)課的起始年級就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習的興趣，并因勢利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂趣，進而轉(zhuǎn)化成志趣，那么，就能保持學(xué)生對化學(xué)學(xué)習經(jīng)久不衰的求知欲。以下是我?guī)啄陙碓谶@方面的幾點做法。一、上好化學(xué)第一節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣化學(xué)是初三學(xué)生的一門新課程，剛開始學(xué)習化學(xué)時，許多學(xué)生對化學(xué)認識不夠，總感到化學(xué)比較抽象、難以學(xué)好。針對學(xué)生存在的這些不良現(xiàn)象，本人根據(jù)學(xué)生的特點對課本的第一節(jié)課的內(nèi)容進行加工處理，創(chuàng)造出幾個具體鮮明的有趣實驗奉獻給學(xué)生。實驗（1）：課前先在一張白紙上先用無色氫氧化鈉溶寫好：“歡迎您到化學(xué)世界來”九個字，稍涼干，上課時用自制噴霧器噴無色酚酞試液，白紙上立即出現(xiàn)“歡迎您到化學(xué)世界來”的大紅字就顯示在學(xué)生的面前，一會兒，又用另一個自制噴霧器噴稀鹽酸溶液，大紅字又逐漸褪色到最好完全消失，實驗（2）：用含有白磷的二硫化碳溶液滴在白紙上,一會兒,白紙著火燃燒；實驗（3）：在一杯澄清的石灰水中，通入二氧化碳氣體，杯中的石灰水很快就變渾濁了，已渾濁的石灰水很像是一杯純牛奶，往已變渾濁的石灰水繼續(xù)通二氧化碳氣體，一會兒，石灰水又變?yōu)樵瓉沓吻宓臉幼?。這三個實驗很吸引學(xué)生,在實驗中,學(xué)生像看“變魔法”一樣,于是他們學(xué)習化學(xué)的興趣就油然而生。此時,作為教師的我結(jié)合現(xiàn)行教材的特點,進一步闡述學(xué)習化學(xué)的重要性和學(xué)習化學(xué)的方法,特別強調(diào)學(xué)習化學(xué)本身是抽象的,但可以借助于實驗,把問題簡單化和形象化,課堂教學(xué)效果達到很好，學(xué)生對化學(xué)科的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣,每個學(xué)生都很樂意在以后的教學(xué)中積極參與到課堂教學(xué)之中,都對化學(xué)科及科任老師產(chǎn)生濃厚的感情。二、重視化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，學(xué)生的好奇心與求知欲較強，對于變幻莫測的化學(xué)實驗現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣。首先要認真做好每一個演示實驗。興趣盎然的觀察能活躍學(xué)生的思想，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識。講催化劑概念、氧氣、氫氣、酸堿鹽性質(zhì)時，演示實驗尤為重要。如在講氧氣的鑒別時，我沒有先講鑒別方法，而是用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。再如在講實驗室制氫氣是用鋅而不是用鎂或鐵的原因時，增加了這樣一個演示實驗：分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察現(xiàn)象有何不同，再由學(xué)生得出為何不用鎂、鐵而用鋅的原因。這也為以后學(xué)習金屬活動性順序表打下了基礎(chǔ)其次是指導(dǎo)學(xué)生做好每一個學(xué)生實驗。學(xué)生自已實驗時興趣較高，為了避免學(xué)生動手的盲目性，教師要因勢利導(dǎo)，把單純的興趣轉(zhuǎn)化成對學(xué)習知識的樂趣，成為學(xué)習的動力。注意及時糾正學(xué)生不正確的操作方法，指導(dǎo)他們分析實驗現(xiàn)象，書寫實驗報告。另外還要指導(dǎo)學(xué)生做好選做實驗及家庭小實驗。根據(jù)學(xué)生自身的特點，結(jié)合本校實際，盡可能地做一些有意義的實驗，例如：在講《愛護水資源》這一課題的教學(xué)中，可以組織學(xué)生考察本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的水污染情況，有無浪費水現(xiàn)象，污染后的水對人和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些危害，水是怎樣被污染的，污染源在哪里，怎樣防止水污染等。要求學(xué)生通過訪談、資料查詢、實地考察，設(shè)計好方案并實驗，最后寫一份“我所認識的水“的科學(xué)小論文在課堂上進行自我展示。通過實驗活動的開展，全體學(xué)生得以充分地開展自主學(xué)習，而且不同的學(xué)習個體以自己獨特的方式去觀察社會，觀察自然，產(chǎn)生各自的體驗和認識，好奇心得以滿足，探求自然奧秘，追求科學(xué)真理的情感得到培養(yǎng)，在活動中學(xué)習興趣變得穩(wěn)定、持久。三、開展豐富多彩的課外活動，保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣豐富多彩的化學(xué)課外活動，對于學(xué)習緊張的初三學(xué)生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學(xué)生在緊張的學(xué)習之余輕松一下，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學(xué)知識?；瘜W(xué)課外活動的內(nèi)容及方式很多，大體上包括“化學(xué)游戲晚會”、“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)知識競賽”、“化學(xué)園地”、“化學(xué)展覽會”等等，可以每學(xué)期或每學(xué)年舉行一兩次。如“化學(xué)知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應(yīng)的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學(xué)”、“化學(xué)與日常生活的關(guān)系”等，幫助學(xué)生認識學(xué)習化學(xué)的重要性。也可以講講“道爾頓”、“拉瓦錫”、“侯德榜”等著名化學(xué)家的成才之路，使學(xué)生樹立崇高的理想，端正學(xué)習態(tài)度。再如“化學(xué)游戲晚會”，可以把所學(xué)過的化學(xué)知識編成各種節(jié)目：如相聲、小品、魔術(shù)等等，讓學(xué)生在輕松愉快中進一步鞏固書本知識。根據(jù)學(xué)生爭強好勝的心理，把化學(xué)知識按基本知識、難點、疑點分門別類編成不同類型的題目，舉行化學(xué)競賽，這也不失為一種加深鞏固知識的好方法。四、幫助學(xué)生突破難點和知識分化點，進一步強化學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣初中化學(xué)的難點及知識分化點一般有：化學(xué)用語、溶液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系。一個學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學(xué)習成績，所以幫助學(xué)生突破難點和知識分化點很重要，例如化學(xué)用語中元素符號、化學(xué)式，采取分批識記，從緒言開始，日積月累。化學(xué)方程式的書寫教給他們“五查”：一查分子式寫是否對；二查配平是否正確；三查“等號”有沒有寫；四查條件有沒有標注；五查該畫的“↑”或“↓”有沒有畫。將常見元素的化合價、酸堿鹽溶解性編成口訣幫他們識記。對于溶液的計算，重點授以方法，讓他們多練，盡可能地幫助學(xué)生總結(jié)歸納出公式、規(guī)律，對于零碎的化學(xué)知識，教師幫助總結(jié)。這樣有助于學(xué)生記憶及掌握，不至于使學(xué)生感到為難，從而使他們的學(xué)習興趣不減。五、運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，進一步提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣利用信息技術(shù)輔助教學(xué)能使課堂教學(xué)內(nèi)容生動形象，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛中學(xué)習，學(xué)生主動性強，知識接受快，教學(xué)