【正文】 第一篇：基本功訓(xùn)練教學(xué)大綱中國古典舞教學(xué)法（一）基本功訓(xùn)練部分教學(xué)大綱一、教學(xué)目的和任務(wù)本課程是培養(yǎng)教育專業(yè)學(xué)生對中國古典舞基訓(xùn)教材從理論到具體教材深入了解及掌握運(yùn)用的必修課。理集結(jié)部分包括中國古典舞基訓(xùn)教材的誕生、發(fā)展歷史；建構(gòu)教材的指導(dǎo)思想。具體教材包括對全部內(nèi)容的規(guī)格、方法、系統(tǒng)的掌握及運(yùn)用。使之能奴局教材與整體結(jié)構(gòu)的縱橫關(guān)系，既了解教材之縱線，又掌握各教材的橫線關(guān)系。并通過對典型教材的實例之分析，培養(yǎng)學(xué)生了解及運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，包括思維的邏輯性、方法的科學(xué)性、運(yùn)用的靈活性。以上一切都是為了增強(qiáng)學(xué)生動作示范、講解的實際教學(xué)能力，提高運(yùn)用教材的基本素質(zhì)為從事古典教學(xué)工作打下較堅實的基礎(chǔ)。二、教學(xué)內(nèi)容本課程分為四個單元，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中國古典舞中專和大學(xué)的基訓(xùn)教材。、第一單元：中專低年級教材（以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主的階段）（1）解決腰、腿軟度、肩、髖的開度。（2）掌握舞蹈的站立形態(tài)及支撐重心的正確方法。（3）各種基本舞姿、步法的開法兒。（4）扶把部分的單一動作的強(qiáng)化訓(xùn)練。（5）扶把動作在中間練習(xí)中的運(yùn)用與強(qiáng)化。（6）單一技巧的規(guī)格和方法，支撐腿、胯的穩(wěn)定性及舞姿準(zhǔn)確性的要求。第二單元：中專中年級教材（三、四年級，進(jìn)入以訓(xùn)練技巧為主的階段）（1）單一技巧的規(guī)格和方法。（2）扶把部分和中間部分的跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身、控制等，配合技巧的訓(xùn)練，并進(jìn)進(jìn)一步加強(qiáng)基本功能素質(zhì)，逐步加快動作速度和重視穩(wěn)定性的訓(xùn)練及注重舞姿的準(zhǔn)確。（3）簡單的表演性練習(xí)，如何在組合中貫穿民族和身法、韻律的要求，強(qiáng)調(diào)舞姿在技巧與組中完成的情況。（4）動作有起、行、止、點(diǎn)、線、面的規(guī)范概念。、第三單元：中專高年級教材（五、六年級，技術(shù)技巧進(jìn)入鞏固和提高階段）（1）扶把部分靈活變化，以求強(qiáng)化身體的運(yùn)用能力，配合技能的需要進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。（2）中間部分跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身各類技術(shù)技巧，應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和條件因材施教，達(dá)到準(zhǔn)確、完整。（3）進(jìn)行較完整的組合訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)組合連接的“順”和“巧”，提高技巧的運(yùn)用能力。（4）體現(xiàn)音樂平穩(wěn)、輕快、柔韌、剛脫的性格和各類技巧訓(xùn)練中音樂節(jié)奏把握。（5）進(jìn)入全面復(fù)習(xí)提高階段，如何準(zhǔn)備結(jié)業(yè)課的匯報內(nèi)容。、對中專不同年級的教材進(jìn)行示范、講解及處理運(yùn)用教材的練習(xí)。（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練階段：著重對身體的基本形態(tài)進(jìn)行專業(yè)化規(guī)整，使學(xué)生掌握正確的站姿，正確的肌肉用力方法，包括解決中專時期在訓(xùn)練上遺留的問題：對身體軟開度、力量、速度、幅度進(jìn)行有力上的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)習(xí)掌握以垂直重心為主的舞姿，對各類單一技術(shù)技巧——跳躍、旋轉(zhuǎn)、翻身進(jìn)行開法兒和對完整性單一技術(shù)動作的掌握。訓(xùn)練方式多采用地面練習(xí)（坐式、仰臥式、側(cè)臥式、俯臥式）扶把練習(xí)，脫把中間練習(xí)的形式進(jìn)行，在第一學(xué)期的最初階段仍要以地面和扶把為主。課堂結(jié)構(gòu)和運(yùn)用順序安排：、地面練習(xí)A ：坐式 ：踝關(guān)節(jié)練習(xí)、膝關(guān)節(jié)練習(xí)、髖關(guān)節(jié)練習(xí)、手部練習(xí)、肩肘部練習(xí)、頭部練習(xí)、軀干練習(xí)。B ：仰臥式：踝關(guān)節(jié)練習(xí)、膝關(guān)節(jié)練習(xí)、髖關(guān)節(jié)練習(xí)、軀干練習(xí)。C ：側(cè)臥式：頭部練習(xí)、軀干練習(xí)、髖關(guān)節(jié)練習(xí)D ：俯臥式：髖部練習(xí)、軀干練習(xí)、扶把練習(xí)雙扶把活動、雙扶把擦地、雙扶把蹲、單扶把擦地、單、雙扶把小提腿、單、雙扶把單腿蹲、腰、小、中彈腿、壓搬腿、控制、大提腿、中間練習(xí) 擦地練習(xí)、單、雙腿蹲練習(xí)、腰、小、大提腿、旋轉(zhuǎn)重心及旋轉(zhuǎn)分解練習(xí)跳躍：a ：基礎(chǔ)功能性跳（小、中、大）b ：舞姿跳（小、中、大）翻身開法兒及單一翻身技術(shù)動作完整練習(xí)：a ：原地b ：行進(jìn)男生技巧開法兒及單一動作守整練習(xí)：素質(zhì)能力輔助練習(xí)（注：根據(jù)訓(xùn)練需要可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)動，有所側(cè)重）檢驗學(xué)生完成教材的情況可考慮到具有正確的站立姿態(tài)及符合舞蹈專業(yè)需要的身體形態(tài)，掌握準(zhǔn)確規(guī)范的手位，腳位與舞姿，學(xué)會肌肉外旋、彎曲、伸展的用力方式和正確的運(yùn)用方法，清楚技術(shù)技巧動作的運(yùn)動過程及單一技巧動作的完整概念。學(xué)會跳躍的起落方法、爆發(fā)力、控制力、跳躍在空中的舞姿的準(zhǔn)確性。（二）技術(shù)短句和技術(shù)技巧強(qiáng)化階段從單一的基礎(chǔ)素質(zhì)能力，單一技術(shù)技巧轉(zhuǎn)向“短句形式”的訓(xùn)練，把動作多種因素組合相對獨(dú)立完整的動作語言，達(dá)到身法技法或不同動作的組合，為最終的綜合性組合做好鋪墊和過渡。認(rèn)識這一階段解決動作語言的連接方法，動作技術(shù)的連接方法，身體各部位相互配合的運(yùn)用能力，表現(xiàn)能力。在“短句”的訓(xùn)練中，要強(qiáng)調(diào)動作性格與音樂性格的體現(xiàn)和變化，處理好教材的主次關(guān)系，橫豎關(guān)系。短句一般時間為：六個八拍，為完成復(fù)合技術(shù)技巧，此階段還應(yīng)進(jìn)行達(dá)到復(fù)合所需要的“過程”訓(xùn)練，掌握達(dá)到復(fù)合技巧的單項技能進(jìn)行練習(xí)，對單純技術(shù)技巧進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，旋轉(zhuǎn)、翻身、跳躍等要完成原地的、移動的、完整性及連續(xù)的的教材，突出質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。素質(zhì)方面要加強(qiáng)動作幅度、力度、速度。提腿、控制、搬腿以 160 度以上為主要度數(shù)，強(qiáng)化身體大開大合、大涮腰、大環(huán)動的能力訓(xùn)練和運(yùn)動幅度。訓(xùn)練方式以扶把、脫把中間練習(xí)的形式進(jìn)行，在每學(xué)期的開始可以代理助地面練習(xí)達(dá)到恢復(fù)能力的目的。課堂結(jié)構(gòu)和動作安排：、扶把練習(xí)雙扶把活動、雙扶把擦地、單扶把蹲、單扶把擦地、單扶把小提腿、單扶把單腿蹲、腰、小、大腿彈腿、控制、大提腿、大悠腿、中間練習(xí)控制短句練習(xí)、大提腿短句練習(xí)、大悠腿短句練習(xí)、吸、掖、端腿轉(zhuǎn)短句練習(xí)、舞姿轉(zhuǎn)短句練習(xí)、單一連續(xù)轉(zhuǎn)練習(xí)（原地的、行進(jìn)的、橫線的、斜線和圓圈）跳躍：a ：原地功能性小、中、大跳b ：行進(jìn)與原地交替的小、中、大跳c ：跳躍與旋轉(zhuǎn)、翻身技巧、身法組合的短句 翻身技巧（原地、橫線、斜線、圓圈）男生原地、橫線、斜線、圓圈技巧檢驗學(xué)生連接動作是否干凈、流暢、協(xié)調(diào)，在完成一組短句時，不僅全現(xiàn)技術(shù)性，同時體現(xiàn)古典的勁力、韻律、在懂得掌握音樂節(jié)拍基礎(chǔ)上，能夠表現(xiàn)音樂句，表現(xiàn)音樂性格，使視覺達(dá)到統(tǒng)一，體現(xiàn)舞蹈訓(xùn)練“短句”的語言和表達(dá)能力。單一連續(xù)性技巧的數(shù)量和質(zhì)量，具備復(fù)合技術(shù)技巧的專項能力。身體的軟開度得到解決，能夠完成大幅度動作。（三）技術(shù)技巧的復(fù)合訓(xùn)練，個人特殊技巧、綜合性組合的訓(xùn)練階段使單一的動作多樣化、連續(xù)化，主要體現(xiàn)于“復(fù)合轉(zhuǎn)，復(fù)合翻身，復(fù)合跳躍”幾方面的教材。個人特殊技巧訓(xùn)練——注重因材施教，突出個性，發(fā)展個人技能特長，表演特長的綜合能力的表現(xiàn)，并帶有科研性地進(jìn)行新的技能探索、實驗和發(fā)展。綜合性組合訓(xùn)練——短句的基礎(chǔ)上，發(fā)展表現(xiàn)動作的多元性，音樂的完整性，技術(shù)的綜合性。達(dá)到體現(xiàn)不同動作性格，不同情緒，不同音樂組合，使中國古典舞形態(tài)、神韻、勁律、技術(shù)技巧得到綜合運(yùn)用和完整體現(xiàn)。課堂結(jié)構(gòu)及動作順序安排：靜態(tài)、舞姿性強(qiáng)的控制性短句組合、流動性的大幅度控制短句組合、各類大提腿、大悠 腿短句組合、各類直立小舞姿轉(zhuǎn)短句組合、復(fù)合轉(zhuǎn)短句組合、復(fù)合性翻身短句組合、復(fù)合性小跳短句組合、復(fù)合性中跳短句組合、復(fù)合性大跳短句組合、綜合性組合、集體及個人特技技巧組合（包括轉(zhuǎn)、翻、跳等）采用直接一中間進(jìn)行的結(jié)業(yè)課組織方式，了解結(jié)業(yè)課的教材制定和課堂組絹結(jié)構(gòu)，選擇系統(tǒng)而以具有代表性的教材，體現(xiàn)帶有嘗試性的教材，表現(xiàn)出整體水平又突出個人特長，使三年積累得到較全面的展示檢驗。、對大學(xué)不同階段的教材進(jìn)行示范、講解及處理運(yùn)用教材的練習(xí)。三、教學(xué)方法的要求、熟悉和掌握中國古典舞訓(xùn)練教材的縱橫關(guān)系和教學(xué)步驟。、熟悉和掌握教材每項內(nèi)容及其規(guī)格要領(lǐng)，并具備準(zhǔn)確扼要的講解和示范能力。、能夠遵循基訓(xùn)教材規(guī)律，具有運(yùn)用教學(xué)原則嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量的能力。、根據(jù)教學(xué)對象及其各個學(xué)年基本不同階段的任務(wù)，具有一定的組織教材和運(yùn)用教材的能力。第二篇：小學(xué)教師基本功訓(xùn)練小學(xué)教師基本功訓(xùn)練組織教育活動一、小學(xué)班隊集體教育的技能與訓(xùn)練（一）全面了解小學(xué)班隊集體的技能了解學(xué)生的內(nèi)容以班隊集體建設(shè)為目的的了解和研究學(xué)生 以開展集體教育活動為目的的了解和研究學(xué)生 為加強(qiáng)個別教育而了解和研究學(xué)生了解學(xué)生班隊集體的方法研究書面材料；觀察；談話；民意測驗；調(diào)查了解；實踐觀察。（二）對小學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范訓(xùn)練的技能小學(xué)生日常行為訓(xùn)練的基本步驟宣傳教育，激發(fā)動機(jī)；制訂細(xì)則，提出要求；訓(xùn)練指導(dǎo)、嚴(yán)格要求。小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練的內(nèi)容禮儀常規(guī)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練；日常生活行為訓(xùn)練。小學(xué)生行為常規(guī)訓(xùn)練的基本方法提出要求，強(qiáng)化行為常規(guī)意識；督促檢查，形成氣候；觀察效果，實施教育；鞏固行為，形成習(xí)慣。（三）培養(yǎng)正確輿論與優(yōu)良班風(fēng)的技能正確集體輿論的培養(yǎng)把握集體輿論建設(shè)的方位；掌握集體輿論建設(shè)的方法（宣傳教育；評議；暗示；演講；陶冶；倡議）。優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)把握衡量班風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，確立班風(fēng)發(fā)展方向；把握班風(fēng)建設(shè)的階段，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)；班風(fēng)建設(shè)工作中要注意的問題（明確班風(fēng)建設(shè)的總方向；有目的、有計劃地進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)；遠(yuǎn)處著眼，近處著手；注重培養(yǎng)優(yōu)良傳統(tǒng)）；班風(fēng)建設(shè)的方法（活動；指導(dǎo)；行為訓(xùn)練）。（四）確立班集體奮斗目標(biāo)的技能班集體奮斗目標(biāo)的制訂班集體奮斗目標(biāo)的確立（五）培養(yǎng)班隊小干部的技能選拔、聘用班隊小干部的幾種具體方法民主選舉班隊小干部；班主任指定或任命班隊小干部；競爭選舉班隊小干部。班隊小干部成員的構(gòu)成及職責(zé)對班隊小干部的基本要求以身作則，嚴(yán)于律己；具有組織能力；具有辦事公正的品質(zhì)。培養(yǎng)班隊小干部的方法舉辦小干部培訓(xùn)班；提供實踐機(jī)會；建立班隊干部有關(guān)制度和激勵機(jī)制；班干部工作方法的指導(dǎo)。（六）組織和開展班隊活動的技能開展班隊活動的基本要求 主題性原則；目的性；時代性；計劃性；針對性；知識性；趣味性；自主性；新穎性；考慮班隊活動需要注意與教學(xué)工作相協(xié)調(diào)，準(zhǔn)備時間不宜過長，投入精力來能過多，操作性強(qiáng)使學(xué)生參與比較容易。班隊活動的內(nèi)容、形式及種類 班隊活動的內(nèi)容。班隊活動的形式。班隊活動的種類（主題性活動；系列性活動；季節(jié)性活動；知識性活動；傳統(tǒng)性活動；即興性活動；游戲性活動；社會實踐活動；模擬式活動；假想性活動）班隊活動方案設(shè)計和總體計劃（1）班隊活動方案設(shè)計活動方案設(shè)計項目：a活動名稱b活動目的要求c 活動形式d 參加活動的人員、時間、地點(diǎn)e主持人、角色的選擇f 需要配合的教師g 活動準(zhǔn)備（材料、布置、場地、音響、邀請、接待、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或采訪人員。分工??）h活動注意事項（對學(xué)生要求??）i 大會或活動安排順序j 活動后總結(jié)(2)班隊活動總體設(shè)計（班級情況分析，指導(dǎo)思想，活動內(nèi)容及組織，活動評價總結(jié)）（七）處理偶發(fā)事件的技能偶發(fā)事件的事前防范偶發(fā)事件的事中處理偶發(fā)事件的事后處理（八）擬訂班隊工作計劃的技能（九）總結(jié)評價班隊工作的技能進(jìn)行班隊工作總結(jié)的步驟研究材料，分析本期工作開展的情況； 組織集體成員進(jìn)行個人總結(jié)和集體總結(jié)；征求任課教師對班集體發(fā)展情況和學(xué)生發(fā)展情況的意見； 匯總意見，分析歸納，完成總結(jié)。班隊工作總結(jié)的要求 實事求是；全面性與重點(diǎn)性相結(jié)合；教育與評價相結(jié)合；掌握原則，調(diào)動積極性。班隊工作總結(jié)的形式和內(nèi)容二、小學(xué)生個體教育的技能與訓(xùn)練（一）全面了解小學(xué)生個體的技能全面了解小學(xué)生個體的內(nèi)容個體的身體發(fā)展；個體的心理發(fā)展；個體現(xiàn)實狀況（個體本人的情況，個體的家庭情況，個體的社會關(guān)系情況，個體的個性品質(zhì)狀況）全面了解小學(xué)生個體的途徑和方法 觀察法；談話法；活動產(chǎn)品分析法；訪問全面了解小學(xué)生個體應(yīng)注意的問題目的要明確；觀點(diǎn)要正確；方法要恰當(dāng)；記錄要詳細(xì)（二）對小學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的技能小學(xué)心理咨詢的形式 個別咨詢；團(tuán)體咨詢對小學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的過程建立關(guān)系—評估問題—診斷分析—實施干預(yù)—檢查鞏固對小學(xué)生進(jìn)行心理咨詢的基本要求關(guān)系平等；來訪自愿；價值中立；方案守法；內(nèi)容保密小學(xué)生異常行為的表現(xiàn)與心理治療法（1）、小學(xué)生異常行為的表現(xiàn)儀表異常；逃避現(xiàn)實；破壞行為；怪癖癥狀；癡呆癥狀（2）、異常行為及心理疾病的成因有遺傳因素、社會影響因素、家庭影響因素、學(xué)校教育影響因素等多種原因（3）、異常行為及心理疾病的心理治療方法 暗示法；勸慰法；轉(zhuǎn)移法；渲泄法；陶冶法（三）與小學(xué)生個別談心的技能談心的過程個別談心的基本要求關(guān)系平等；正面引導(dǎo)；發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)；照顧學(xué)生年齡特征和個別差異；個別談心與集體談心相結(jié)合個別談心的藝術(shù)與技巧（1）、個別談心的藝術(shù)（親切稱謂；現(xiàn)身說法；循序漸進(jìn)）（2）、個別談心的技巧打破沉默；掌握對方心理活動和思想動向；突破重點(diǎn)，全面開花；創(chuàng)造寬松和諧的心理氛圍；利用各種有利因素（四）教育引導(dǎo)不同發(fā)展水平的小學(xué)生的技能發(fā)展水平較高的小學(xué)生的教育引導(dǎo)要堅持全面的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)；要堅持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；根據(jù)特長培養(yǎng)尖子生發(fā)展水平中等的小學(xué)生的教育引導(dǎo)面向全體，大力開展素質(zhì)教育；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)習(xí)積