【正文】 第一篇：導(dǎo)學(xué)案事物的正確答案不止一個十三事物的正確答案不止一個【學(xué)習(xí)目標(biāo)】積累字詞并學(xué)會運(yùn)用。把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義鼓勵學(xué)生做一個具有創(chuàng)新精神的人。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】準(zhǔn)確找出本文的中心論點(diǎn)指出本文的論證方法【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】快速尋找本文的論證方法，訓(xùn)練學(xué)生閱讀議論文的能力。認(rèn)識創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義，學(xué)生怎樣成為具有創(chuàng)新精神的人?！局R鏈接】關(guān)于作者羅迦費(fèi)因格（Roger von Oech，一般譯作“羅杰馮奧奇”），1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《創(chuàng)造性紙牌》（Ｃreative Whack pack）等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。關(guān)于“推敲”的典故：胡仔《苕溪漁隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》：“島(賈島)初赴舉京師，一日于驢上得句云：‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！加啤?，又欲著‘敲’字，練之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作‘推敲’之勢。時韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺沖至第三節(jié)。左右擁之尹前，島具對所得詞句云云。韓立馬良久，謂島曰：‘作“敲”字佳矣?！标P(guān)于“鍥而不舍”的出處：《荀子勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”【自主學(xué)習(xí)】注意下列字的讀音和寫法。根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍掌握下列詞語的含義根深蒂固孜孜不倦持之以恒不言而喻鍥而不舍汲取推敲初讀課文，回答問題：本文的結(jié)構(gòu)如何劃分的？【合作探究】文章開頭設(shè)置了一個有趣的問題，作者由此得出什么結(jié)論?為什么要確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式？作者是運(yùn)用怎樣的論證方法來闡明這一事理的？創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? 這里又運(yùn)用了怎樣的論證方法來論證？文章還運(yùn)用了什么論證方法？請舉例簡析。區(qū)分一個人是否有創(chuàng)造力的主要依據(jù)是什么?【精讀精練】閱讀課文中的“某心理學(xué)專家小組”一段至結(jié)尾四段，回答問題。第一段中敘述了調(diào)查情況，調(diào)查者是（），調(diào)查對象是（），調(diào)查的結(jié)論是富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別在于（）。第二段說認(rèn)為自己不具備創(chuàng)造力和具備創(chuàng)造力的人，由于不同的態(tài)度和想法，產(chǎn)生了不同的表現(xiàn)，請分別說說兩者的不同表現(xiàn)。第三段中“由此看來”中的“此”是指：（）1第三段中說“小的創(chuàng)意會打開大的突破口”，請你用一個例子來說明這一點(diǎn)。1如何才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？【主題閱讀】閱讀下面的短文，回答文后的問題：最后一課一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人，現(xiàn)在他們回來了，個個都滿腹經(jīng)綸。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧!”弟子們圍著哲學(xué)家坐下來，哲學(xué)家問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家又問：“曠野里長著什么?”弟子們答：“曠野里長著野草?！闭軐W(xué)家說：“對，曠野里長滿雜草，現(xiàn)在我想知道該如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕，他們都沒有想到，一心在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問的竟是這么簡單的一個問題。一個弟子首先開口，說：“老師，只要用鏟子鏟掉就夠了?！闭軐W(xué)家搖搖頭。另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的辦法?！闭軐W(xué)家微微笑了一下，示意下一位。第三位弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草?！苯又v的是第四個弟子，他說：“斬草要除根，只要把根挖出來就行了?！钡鹊茏觽兌贾v完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們再來相聚?！币荒旰?，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒有來。幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面（）；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是去（）占領(lǐng)它。1根據(jù)文意，在最后一段的兩處括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(每處4個字以內(nèi))1對哲學(xué)家“如何除掉這些雜草”的提問，為什么弟子們的回答都不正確?1根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草”的問題?1文中說原來相聚的地方已變成了一片莊稼地。它是怎樣“變成一片長滿谷子的莊稼地”的?1一年后，哲學(xué)家為什么始終沒有來赴約?1用自己的語言簡潔準(zhǔn)確地概括這篇短文的中心論點(diǎn)?！就卣固嵘?有人說過：“想像是人的一種重要的創(chuàng)造力”。同學(xué)們，你們的想像力如何呢?讓我們來完成一道思維訓(xùn)練題。(板書：○ △)先看圖形“○”“△”，再展開聯(lián)想寫一段話。寫出幾句關(guān)于“創(chuàng)造”、“創(chuàng)新”的名言警句。第二篇：《事物的正確答案不止一個》導(dǎo)學(xué)案《事物的正確答案不止一個 》導(dǎo)學(xué)案九年級語文備課組主備：高小平學(xué)習(xí)目標(biāo)。，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生閱讀議論文的能力。，學(xué)生怎樣成為具有創(chuàng)新精神的人。學(xué)法指導(dǎo)1．預(yù)習(xí)本文字詞，掃清閱讀障礙，并自讀課文兩遍。2．思考課后習(xí)題，勾畫你認(rèn)為好的句子或有疑問的語句作上批注（不少于3處）。理清文章的思路，并背誦課文最后一段。：全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國家未來的繁榮昌盛?！獝垡蛩固?人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕而易舉地學(xué)會40種語言，背誦整本 百科全書，拿21個博士學(xué)位?！~夫里莫夫 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。江澤民 處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?課時安排兩課時學(xué)習(xí)過程：第一課時（總第 46 課時）一、導(dǎo)入新課上課之前，老師先問同學(xué)們一個簡單的問題。同學(xué)們：彎彎的月亮像什么？（紛紛回答）像鐮刀、像香蕉、像象牙??同學(xué)們的想象力非常豐富！一個簡單的圖形，同學(xué)們就能想出那么多豐富多彩的答案！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《事物的正確答案不止一個》。二、預(yù)習(xí)檢測羅迦費(fèi)因格：1948年生，當(dāng)代美國實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問。著作有《當(dāng)頭棒喝》、《創(chuàng)造性紙牌》等?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。，并給加橫線的字注音。根深蒂固（）孜孜不倦（）鍥而不舍（）汲?。ǎ┎谎远鳎ǎ┏种院悖ǎ＜常╦237。)?。何?。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂(d236。)固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。孜孜(zīzī)不倦：勤勉的樣子。持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。鍥(qi232。)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。不言而喻：不用說就可以明白。輕而易舉：形容事情容易做。一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。議論文是對某個問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文的三要素是：論點(diǎn)、論證和論據(jù) 論點(diǎn)：作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。論據(jù)有事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。論證：用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。論證方法有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證、引用論證。議論文的種類：立論文、駁論文?！巴魄谩钡牡涔剩汉小盾嫦獫O隱叢話前集》卷十九引《劉公嘉話》：“島（賈島）初赴舉京師，一日于驢上得句云：‘鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！加啤?，又欲著‘敲’字，練之未定，遂于驢上吟哦，時時引手作‘推敲’之勢。時韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺沖至第三節(jié)。左右擁之尹前，島具對所得詞句云云。韓立馬良久，謂島曰：‘作”敲“字佳矣。’”“鍥而不舍”的出處：《荀子勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！比?、默讀課文，思考問題：？明確：說明事物的答案不是唯一的，暗點(diǎn)文章的標(biāo)題。并告訴我們“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點(diǎn)是最重要的?！?？明確：事物的正確答案不止一個。？這樣做有什么好處？由數(shù)學(xué)問題推而廣之，引出觀點(diǎn)。分析有理，令人信服。四、問題探究1．事物的正確答案為什么不止一個？明確：因?yàn)槭挛锸秦S富復(fù)雜的，生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。“事物的正確答案不止一個”的思維方式？是用了怎樣的論證方法闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證方法的好處是什么？明確：作者運(yùn)用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前?！?；再從正面說?！安粷M足于一個答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要?！闭磳Ρ龋拐f理全面，而雙透徹，增強(qiáng)了說服力。？又用了怎樣的論證方法論證的？明確：（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。，關(guān)鍵看什么？明確：擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。？明確：○1關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；○2不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識；○3一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。五、小結(jié)六、布置作業(yè)完成課后練習(xí)一二。第二課時（總第 47 課時）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、精讀品析“這種情況”、“當(dāng)事人”“它”分別指什么？明確：這種情況：知識隨時都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。當(dāng)事人：富有創(chuàng)造性的人。它：新的創(chuàng)意。？明確：當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。，有一個非常重要的過渡段，請指出是哪一段？并說說其作用？明確：第四段，承上啟下，使文章層次分明，又結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。三、探究問題：：文中用了哪兩個事例來證明作者的觀點(diǎn)？請分別用一句話概括這兩個事例。明確：約翰將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版機(jī)，羅蘭把電視接收器作為試驗(yàn)對象，發(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲機(jī)，從此開始了游戲機(jī)的革命。，舉了兩個例子，這屬于什么論證方法？有何作用？