大班語言活動月亮船說課稿(已修改)
2024-10-25 08:06 本頁面
【正文】 第一篇：大班語言活動《月亮船》說課稿語言活動《月亮船》說課稿一、說教材《綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過，情節(jié)生動、語言優(yōu)美，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對地理知識也有些基礎(chǔ)了解，我選擇本活動，意在通過活動激發(fā)幼兒的愛國情感，幫助幼兒進(jìn)一步了解我國的世界之最。二、說目標(biāo)本次活動目標(biāo)定位于：理解故事的主要情節(jié)，知道我國有世界上最高的山，最長的長城，最大的廣場。領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國的熱情。本次活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品情感。本次活動難點(diǎn)：讓幼兒了解我國的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛國情感。三、說準(zhǔn)備圖片《月亮船》、課件《月亮船》四、說教學(xué)法本教學(xué)過程，主要運(yùn)用了：啟發(fā)提問法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法。這些教法能充分體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。五、說過程：本活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為：激發(fā)興趣—引出主題—初步傾聽—了解內(nèi)容—結(jié)合課件—突出重點(diǎn)—巧用圖譜—突破難點(diǎn)—活動延伸。激發(fā)興趣，引出主題。打開幼兒的話匣子是語言教學(xué)的關(guān)鍵，活動開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問題“如果你坐在天上的月亮船里，你會看到什么” ？開放式的提問，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。初步傾聽，了解內(nèi)容。本環(huán)節(jié)為幼兒初步欣賞故事，簡單了解故事內(nèi)容。教師播放教學(xué)CD，幼兒傾聽，再結(jié)合提問：故事的名稱是什么？故事里有誰？故事說了一件什么事？在本環(huán)節(jié)中，幼兒可粗略地了解故事內(nèi)容，并簡單地表達(dá)自己對故事的聽后感。結(jié)合課件，突出重點(diǎn)。緊扣幼兒的初步感知，本環(huán)節(jié)重在結(jié)合課件幫助幼兒逐段理解故事內(nèi)容，我將故事分為三個(gè)段落，第一段落為蒲公英迷路。所設(shè)計(jì)的提問為：（1）蒲公英為什么會到很遠(yuǎn)的地方？（2）它遇到了誰？第二段為仙女與蒲公英的對話。結(jié)合提問：（1）誰來幫助蒲公英？（2）蒲公英是怎樣介紹它的家？第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過，我所設(shè)計(jì)的提問是：（1）仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？（2）你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？通過三段課件的欣賞提問，幼兒已能基本了解故事內(nèi)容。巧用圖譜，突破難點(diǎn)。承接環(huán)節(jié)三的猜測，“蒲公英的家在哪兒”引導(dǎo)幼兒說出中國，教師可及時(shí)續(xù)上故事結(jié)尾，并結(jié)合圖譜幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，了解中國的世界之最，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫的語言進(jìn)行表述，同時(shí)結(jié)合提問“你們喜歡蒲公英的家嗎，為什么”？引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激發(fā)幼兒愛祖國的情感，借以突破活動的難點(diǎn)活動延伸播放課件，欣賞中國
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