初中英語(yǔ)高效課堂學(xué)習(xí)心得(已修改)
2025-10-20 07:11 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：初中英語(yǔ)高效課堂學(xué)習(xí)心得初中英語(yǔ)高效課堂學(xué)習(xí)心得王文英本學(xué)期，我校開(kāi)展了高效課堂觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了幾次教學(xué)觀摩活動(dòng)，聆聽(tīng)了各位優(yōu)秀教師的課。之后，聆聽(tīng)了教研組長(zhǎng)對(duì)幾位老師課的分析，我受益匪淺，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的潛能是無(wú)限的，知識(shí)隱藏在內(nèi)心深處。只要我們用熱情去激發(fā)，課堂上的學(xué)生總是人情奔放。初中生的好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛。我認(rèn)為從以下幾個(gè)方面抓起可以改善教學(xué)，使教學(xué)更加有效。一、以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高效課堂的主要目標(biāo)，倡導(dǎo)實(shí)施“先學(xué)后教，精講精練”的課堂教學(xué)模式，堅(jiān)持以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主要任務(wù)。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學(xué)法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對(duì)的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動(dòng)搖，老師的言語(yǔ)不容置疑，而孩子卻是有問(wèn)題不敢問(wèn)，也不敢提，更加不用說(shuō)上臺(tái)去展示了。老師滿堂灌，學(xué)位卻是昏昏然。但高效課堂打破了這一現(xiàn)象，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，教師的輔導(dǎo)地位得以明確。在我上學(xué)的那個(gè)年代。老師上課基本上是滿堂灌，課堂是老師的“舞臺(tái)”，老師是“舞臺(tái)”上的絕對(duì)主角，不管學(xué)生是否能真的學(xué)到知識(shí)，老師總是在進(jìn)行著他的“獨(dú)角戲”，很少跟我們互動(dòng)交流。所以我受到的這種教育方式，或多或少地對(duì)我的教學(xué)產(chǎn)生了一些影響。剛開(kāi)始工作的時(shí)候，自己的師生角色還沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，而且對(duì)教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉，所以在講課的時(shí)候難免會(huì)緊張，一緊張就自顧自地講了，顧不上學(xué)生了，學(xué)生到底掌握了多少只有到下一節(jié)課檢查的時(shí)候才知道，這樣既浪費(fèi)了課堂時(shí)間，導(dǎo)致課上不完，又達(dá)不到預(yù)期的效果。張老師聽(tīng)了我的課后給我的評(píng)價(jià)是我在給自己上課，覺(jué)得張老師說(shuō)的很對(duì)，也很中肯，張老師給了我一些建議，比如加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，盡量少講精講，讓學(xué)生多練習(xí)。給學(xué)生機(jī)會(huì)讓他們展示，不能只顧幾個(gè)好學(xué)生，讓其他學(xué)生也參與到其中來(lái)，并對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行肯定，這樣就可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我從張老師給我的這幾點(diǎn)建議出發(fā)，課堂上自己精講少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，一堂課下來(lái)，基本上每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)言參與到課堂教學(xué)中來(lái)。二、增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)生都好動(dòng)，愛(ài)玩，尤其是初中生，所以我盡量設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生參與的游戲，比如在上Unit 2 What time do you get to school?時(shí)，讓學(xué)生選擇班里他最喜歡的一位同學(xué)，并用句子描述他上學(xué)的時(shí)間，需要花費(fèi)的時(shí)間，離學(xué)校有多遠(yuǎn)，讓其他人來(lái)猜一猜這個(gè)人是誰(shuí)。在上Unit 6 I’m watching TV時(shí)，讓學(xué)生畫一張自己家的全家福，并向他人介紹家人分別在做什么。或者準(zhǔn)備三個(gè)紙盒子，分別寫上names，activities，places，每個(gè)盒子里裝上相應(yīng)的東西，將學(xué)生分成四人一組，三個(gè)學(xué)生分別從盒子里抽出一張紙條，第四個(gè)學(xué)生要用這三個(gè)詞說(shuō)出一個(gè)完整的句子，比如，Tom is watching TV in the kitchen。雖然有的句子在意思上比較滑稽，但能夠幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的記憶。在上Unit 8 Is there a post office near here？時(shí)，我在黑板上畫出幾條借到，寫上街道的名字，然后讓學(xué)生照著畫到自己的本子上，聽(tīng)我讀句子，在地圖上畫出相應(yīng)的地方，有的畫的很準(zhǔn)確，有的就沒(méi)有畫到正確的位置上。設(shè)計(jì)這些游戲能夠使大部分學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。在嘗試了這些方法之后，我覺(jué)得課堂的效率有所提高，但是高校課堂要實(shí)施的好還是很難的，一方面需要我自身專業(yè)知識(shí)的提高，另一方面，我們的學(xué)生，反應(yīng)太慢，如果要每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示或參與游戲，那就會(huì)導(dǎo)致課上不完，教學(xué)任務(wù)完不成。第二篇：初中英語(yǔ)高效課堂學(xué)習(xí)心得初中英語(yǔ)高效課堂學(xué)習(xí)心得本學(xué)期，我校開(kāi)展了高效課堂觀摩課活動(dòng)，我有幸參加了
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