【正文】 第一篇：關(guān)注社會(huì)、關(guān)愛(ài)民生、共建和諧校園doc建設(shè)和諧校園須念好五個(gè)“一字經(jīng)”構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的重要組成部分，為了更好地把 “共建和諧校園，共享校園和諧”的目標(biāo)落到實(shí)處，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵要從細(xì)處著手，念好人、事、物、景、情五個(gè)“一字經(jīng)”。突出核心，培育“人”和?！昂椭C”的本意是和衷共濟(jì)，協(xié)調(diào)和睦。和諧社會(huì)、和諧校園建設(shè)最為關(guān)鍵的因素在人，是以“人和”為基本標(biāo)志的有序發(fā)展。校園中的人，主要由干部、教師、職工、學(xué)員構(gòu)成，其中各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的和諧是關(guān)鍵，干群關(guān)系和師生關(guān)系的和諧是基礎(chǔ)。培育“人和”，要從日常學(xué)習(xí)、生活和工作中的小事著手，建立起和諧的人際關(guān)系。對(duì)一級(jí)組織要做到公正處事，公平待人，工作上多一份要求，生活上多一些關(guān)心；對(duì)個(gè)人而言，要多看一點(diǎn)大局，多做一點(diǎn)貢獻(xiàn)，多講一點(diǎn)服從。同志同學(xué)同事之間，要多一點(diǎn)尊重，多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)愛(ài)心。每一個(gè)人對(duì)自己要多一點(diǎn)自律，多一點(diǎn)自省，多一點(diǎn)修煉。這樣才能形成見(jiàn)賢思齊、團(tuán)結(jié)和諧、共促發(fā)展的“人和”氛圍，營(yíng)造“各盡其能，各得其所而又和諧相處”的校園環(huán)境。把握重點(diǎn)，注重“事”和。和諧校園的建設(shè)，最終要體現(xiàn)在教書(shū)育人事業(yè)的發(fā)展上。如果教學(xué)、科研事業(yè)難以發(fā)展，質(zhì)量萎縮蕭條，前景堪憂，肯定無(wú)和諧可言。校園的和諧程度必然要通過(guò)校園內(nèi)發(fā)生的每一件事情體現(xiàn)出來(lái)，諸如崗位的設(shè)置、人員的安排、教學(xué)科研活動(dòng)的實(shí)施、校園建設(shè)以服務(wù)保障、干部教師的考核評(píng)價(jià)、安全穩(wěn)定家庭和睦程度等等無(wú)一不關(guān)系到校園的和諧。只有注重“事”和，做到圍繞大事抓小事，事事公正；人人時(shí)時(shí)想做事，件件常抓，家家戶(hù)戶(hù)不生事，鄰里和睦，學(xué)校才能興旺發(fā)達(dá)，才能充滿活力與生機(jī)。強(qiáng)化保障，創(chuàng)造“物”和。和諧校園建設(shè)如果沒(méi)有物的和諧肯定是難以為繼的。物的和諧既表現(xiàn)為教學(xué)、科研設(shè)施配置的和諧、教職員工福利待遇的和諧，又表現(xiàn)為學(xué)校規(guī)章制度、組織管理的和諧。教學(xué)、科研設(shè)施配置和諧與否，關(guān)鍵要體現(xiàn)在有利于教學(xué)活動(dòng)有效地開(kāi)展上，體現(xiàn)在有利于學(xué)員培養(yǎng)上，體現(xiàn)在有利于人人身心健康上。相比顯性和諧，隱性的和諧更為重要。只有我們的組織管理、規(guī)章制度的健全和諧，才能夠?yàn)榫S系校園和諧提供有力的保障。加強(qiáng)建設(shè)，營(yíng)造“景”和。建設(shè)和諧校園，優(yōu)化環(huán)境、營(yíng)造“景”和是重要內(nèi)容之一。優(yōu)美的校園環(huán)境能夠陶冶人的情操，啟迪人的思想，塑造人的心靈，愉悅?cè)说纳硇?，激發(fā)人的上進(jìn)，正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的，讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。和諧校園中的每一個(gè)人、每一件事、每一事物都是一道靚麗風(fēng)景，是展現(xiàn)校園和諧的窗口。透過(guò)這個(gè)窗口的任何一處景致，就可以感知校園和諧的風(fēng)貌，透視校園的精神。因此，校園里每一名干部、教師、職工和學(xué)員，都要從我做起，樹(shù)立主人翁意識(shí)，熱愛(ài)校園的一草一木，注重自己的一言一行，關(guān)心學(xué)校的一事一人，為構(gòu)建優(yōu)美和諧的校園添磚加瓦。提升人文，孕育“情”和。和諧校園建設(shè)還體現(xiàn)在“情”和上，具體體現(xiàn)在以建設(shè)社會(huì)主義價(jià)值體系為核心的豐富多彩的校園文化生活方面。通過(guò)多姿多彩的校園文化生活，用高尚的道德塑造人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人，用高雅的文化陶冶人。在以人為本的教育理念下，創(chuàng)造展現(xiàn)個(gè)性和特長(zhǎng)的舞臺(tái)，為個(gè)性地伸展提供空間，使和諧校園文化成為最優(yōu)秀的隱性課程，似“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，以最深刻最有效的方式進(jìn)入教職員工的心靈深處。和諧校園，需要你做的那一點(diǎn)點(diǎn)和諧繼承了中國(guó)古代管理思想的“和諧觀”，是我國(guó)傳統(tǒng)文化中“萬(wàn)物并育而不相害，道并行而不相博”和“太和萬(wàn)物”的最高理想。和諧，并不是一時(shí)之風(fēng)，而是歷史傳承的必然與要求?？鬃印罢撜Z(yǔ)”人與自然的儒家和諧文化，老子“道德經(jīng)”自然與人的道家和諧文化，先秦人與法制的法家和諧文化等等，無(wú)不顯示出我們民族和諧文化的深刻內(nèi)涵。對(duì)于我們而言，在今天這個(gè)和平時(shí)代，更不可忽視和諧社會(huì)的建設(shè)，它關(guān)乎著社會(huì)的穩(wěn)定，國(guó)家的發(fā)展以及民族的強(qiáng)盛。社會(huì)和諧，需要組成它的每一部分，每一團(tuán)體的和諧。那么，處于象牙塔里的我們，構(gòu)建和諧校園自然是我們的重要任務(wù)?？v觀我們的校園，和諧的風(fēng)氣是否日漸形成？你是不是促進(jìn)校園和諧的一分子呢？你為和諧做了些什么呢？圖書(shū)館里昔日的冷清已被今日的“熱鬧”所取代，熱鬧而并非喧嘩。桌子不再孤單，板凳不再寂寞。你求知的雙眼只被書(shū)本深深的吸引，無(wú)暇它顧。一度占座位，占柜子而招人罵的你現(xiàn)在也慢慢地退出了“占”家族，學(xué)會(huì)了資源共享。于是，謾罵聲少了，和諧之氣濃了。綠地上，或許留下過(guò)你曾“勇于開(kāi)拓”的腳印。那一條小路也許就是你對(duì)魯迅“世上本沒(méi)有路，走的人多了也便成了路”思想的曲解與“成功”實(shí)踐的惡果。但是，現(xiàn)在的你，早已悔過(guò)自新，向魯迅認(rèn)錯(cuò)，給綠草賠罪，腳下留情，那條小路依稀又生出了新綠，恢復(fù)了生機(jī)，校園的綠地終于完整無(wú)缺地向我們展現(xiàn)了它的魅力。你曾唱著“雪一片一片……”飄灑著手中雪白的紙片，還自以為瀟灑。而今，你為這樣的行為感到無(wú)比的羞恥。于是，你謙卑地?fù)炱鸬厣系睦?，認(rèn)真地扔進(jìn)了垃圾箱。球場(chǎng)上，你曾堅(jiān)信自己的球隊(duì)所向披靡永遠(yuǎn)是No．1對(duì)對(duì)方球員不屑一顧，你傲慢的神情與姿態(tài)招致眾人的憤怒與不滿，沖撞，廝打。后來(lái)，你才意識(shí)到自己的問(wèn)題，你反省自我，對(duì)方也認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤。當(dāng)高昂的頭低下，當(dāng)憤怒的火壓下，球場(chǎng)上我們?cè)俅慰吹降氖蔷逝c活力。餐廳里，你以前是人群中殺出的“高手”，擠過(guò)眾身軀，端了盤(pán)子匆匆而去。而今你也自覺(jué)地加入了排隊(duì)的行列，多等一分，但心情舒暢。你也自覺(jué)端走自己的盤(pán)子和碗，感覺(jué)只是多走幾步的事。宿舍里，偏偏讓你碰到了一個(gè)“眼中釘”，你看她什么都不順眼，爭(zhēng)吵，譏諷，甚至大打出手，宿舍被你們搞得雞犬不寧，即使你選擇“冷戰(zhàn)”也時(shí)刻充斥著一股火藥味，你發(fā)現(xiàn)其實(shí)這樣于事無(wú)補(bǔ)。于是，放下仇恨的刀，你約她暢談一番，其實(shí)，你們之間沒(méi)有什么似海深的仇恨，沒(méi)有什么化解不了的結(jié)。你找回了遺失的美好，宿舍里也響起了歡樂(lè)的歌聲。有一段時(shí)間，你眉頭緊鎖，或因前途渺茫，或因感情受挫，或只是自我哀嘆，你心情沮喪。于是，你跨進(jìn)心理咨詢(xún)室為你敞開(kāi)的大門(mén)，老師耐心的開(kāi)導(dǎo)使你輕松地放下千斤重石，你長(zhǎng)舒一口氣，發(fā)現(xiàn)天空依舊蔚藍(lán)，鳥(niǎo)兒自由飛過(guò)。美麗的校園，健康向上