【正文】 第一篇：九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2017（范文模版）20162017學(xué)年下學(xué)期九年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美德和諧發(fā)展。二、教材分析九年級(jí)語文下冊(cè)是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材，給學(xué)生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風(fēng)光。全書共六個(gè)單元：詩的激情文學(xué)魅力關(guān)注自然和生命戲曲欣賞古文詩詞古文詩詞三、學(xué)生分析學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探究的欲求，部分學(xué)生對(duì)語文知識(shí)較感興趣，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于將來的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激發(fā)。此外，學(xué)生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但大部分人比較懶散，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力一般。四、教學(xué)策略，充分尊重學(xué)生，建立平等民主、和諧輕松、對(duì)話交流、互相協(xié)作的師生關(guān)系。，注重突出語文的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。，利用好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的最終歸宿。，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是學(xué)生學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。五、主要教學(xué)工作（一）在上期已經(jīng)提前完成了二五六單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九年級(jí)上冊(cè)其余三個(gè)單元的語文教學(xué)的任務(wù)。（二）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。這是本期的重點(diǎn),也是整個(gè)初中語文學(xué)習(xí)成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細(xì)的計(jì)劃。如下：認(rèn)真研究考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。有計(jì)劃地進(jìn)行兩次模擬考試，針對(duì)學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識(shí)，更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，先逐冊(cè)復(fù)習(xí)，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分專題復(fù)習(xí)。并讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。分階段進(jìn)行復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法。中考語文復(fù)習(xí)內(nèi)容是16冊(cè)語文教材中重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)和文言文，以及課外閱讀和作文，基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)方法：采用三輪復(fù)習(xí)法。第一輪復(fù)習(xí)：疏理知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，分冊(cè)復(fù)習(xí)，重在基礎(chǔ)，根據(jù)試卷涉及的幾部分，重點(diǎn)放在詞語、文言文、古代詩歌幾個(gè)部分。要立足書本，穩(wěn)扎穩(wěn)打。如文言文部分，要摸清文言文閱讀考點(diǎn)，并將其具體歸納八類：。，實(shí)詞的含義和用法。，形式的鑒賞與評(píng)價(jià)，古代詩歌的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于默寫與名句賞析，現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)出題較少，相對(duì)復(fù)習(xí)要簡單一點(diǎn)，重在復(fù)習(xí)各類文體的一些基本特征。第二輪復(fù)習(xí)：突破重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)階段。根據(jù)以往題型及實(shí)驗(yàn)區(qū)命題趨勢(shì)，分為積累與運(yùn)用，綜合實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀和寫作幾大塊。：字詞、短語、句式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修辭、病句、仿寫、宣傳廣告、名著閱讀等。這一階段語文復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，不僅在知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納，更應(yīng)該是能力的提高和技巧方法的指導(dǎo)，注意總結(jié)答題規(guī)律，盡可能教給學(xué)生方法：，注意總結(jié)各種體裁的特點(diǎn)和閱讀方法。、名稱、性格特點(diǎn)。，先是選出典型的作文題進(jìn)行大客量訓(xùn)練，針對(duì)命題、半命題、話題、材料作文等形式訓(xùn)練。首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，其次是立題，那明確體裁，題材、結(jié)構(gòu)、嚴(yán)防跑題。第三要注意點(diǎn)題，如開頭快速入題，文中注意過渡、文尾恰當(dāng)點(diǎn)出文章的主題，同時(shí)，首尾的語言要成為文章的亮點(diǎn)，美點(diǎn)，對(duì)作文卷面要嚴(yán)格要求，如書寫工整，篇幅夠數(shù)，注意段落層次。第三輪復(fù)習(xí)：這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)。這時(shí)要讓學(xué)生明確做題的目的及重要性，要求學(xué)生在完成專題復(fù)習(xí)后，用心整理，找出不足，查漏補(bǔ)缺，使每做一套題有切實(shí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用，此輪復(fù)習(xí)是綜合復(fù)習(xí)，應(yīng)競(jìng)選試卷，強(qiáng)化訓(xùn)練，完整套題。六．時(shí)間安排。1．2017年2月8日—2月26日，結(jié)束新課?！?月2日分冊(cè)復(fù)習(xí)，重點(diǎn)側(cè)重文言文，和基礎(chǔ)知識(shí)，為第一輪復(fù)習(xí)。：專題復(fù)習(xí)，時(shí)間安排在4月3日—5月7日，一個(gè)月左右可分為（語文基礎(chǔ)知識(shí)）語言積累與運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩詞賞析。4．第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。時(shí)間是5月8日至5月18日，精選試卷，強(qiáng)化訓(xùn)練，完整套題，迎接首批備考訓(xùn)練。（5月下旬——6月中旬）全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測(cè)試,查漏補(bǔ)缺復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。④考前一星期，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。⑤做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績。七．采取措施：1．做好復(fù)習(xí)方法上的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自我歸納總結(jié)，及時(shí)及饋，及時(shí)糾錯(cuò)，從而在心理上為中考做好準(zhǔn)備。2．精講精練，講練結(jié)合，講評(píng)及時(shí)，講要有針對(duì)性，除重點(diǎn)，難點(diǎn)外，側(cè)重講解復(fù)習(xí)方法和應(yīng)注意的問注意知識(shí)的綜合，突出能力的培養(yǎng)。練，以限時(shí)訓(xùn)練為主要形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的解題速度，使之逐漸適應(yīng)中考的要求。另外講評(píng)時(shí)注意突出重點(diǎn)，不能以題論題。3．提高課堂45分鐘的效率。4．教師每評(píng)完一份試卷，讓學(xué)生作正確的分析，歸納、總結(jié)。5．強(qiáng)化訓(xùn)練。6．注意中考信息的收集，重視歷年中考語文試題的分析和比較，掌握中考命題的有關(guān)信息。第二篇：九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃九年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃（2009年上學(xué)期）一、指導(dǎo)思想：以黨的教育方針為指針，堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。二、學(xué)生基本情況分析經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。特別是大部分男同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣明顯增強(qiáng)，如蔣威宇同學(xué)，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強(qiáng)，但對(duì)語文學(xué)習(xí)一直提不起勁兒。經(jīng)過半年時(shí)間的引導(dǎo)、輔導(dǎo)，他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且掌握了科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法，語文測(cè)試成績一次比一次好，期末測(cè)試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學(xué)。全班成績比剛進(jìn)九年級(jí)時(shí)大有進(jìn)步。期末文化素質(zhì)檢測(cè)，我班總平均分居四個(gè)班第一，優(yōu)秀率達(dá)38﹪，合格率100﹪。但本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十四周，共計(jì)70課時(shí)，要完成教材的教學(xué)內(nèi)容，還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。有時(shí)階段測(cè)試與縣、區(qū)的模擬測(cè)試還要占用課時(shí)。二是預(yù)計(jì)到學(xué)生會(huì)出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習(xí)無所謂；B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C、我的語文在小學(xué)沒學(xué)好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學(xué)也來不及了，還不如用這些時(shí)間去做我喜歡的數(shù)學(xué)題等。這些問題如不引起重視，勢(shì)必會(huì)使他們本身學(xué)不好，甚至?xí)爸車耐瑢W(xué)，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，一定要配合班主任，多找這些學(xué)生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中，爭取取得滿意的成績。后段復(fù)習(xí)還要注意培優(yōu)工作。我班男同學(xué)偏科較嚴(yán)重，在課堂教學(xué)與課下輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，針對(duì)他們薄弱的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)一一攻破，即因人而異，因材施教。三、教材分析九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成，學(xué)生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此，本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn)：內(nèi)容以文學(xué)作品（詩歌、小說、戲?。橹?，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平；安排了兩個(gè)單元的文言文，為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇，目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀”“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”“課外古詩詞背誦”“名著導(dǎo)讀”“附錄”及課文后面的“補(bǔ)白”。全冊(cè)共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行具體分析。第一單元：“土地情思”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。第二單元：“人物畫廊”。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說的主要因素——人物，深入體會(huì)小說的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。第三單元：“生命之歌”。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動(dòng)活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學(xué)永恒的主題。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)在于了解哲理散文說理的方式；抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。第四單元：“舞臺(tái)人生”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點(diǎn)，豐富對(duì)生活的藝術(shù)感受，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個(gè)性化的語言塑造人物形象。第五單元：“百家爭鳴”。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時(shí)期，當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)生急劇變動(dòng)，針對(duì)這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點(diǎn)和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文