【正文】 生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。1能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。1閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。（二）、閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。分五個方面：（一）、識字與寫字能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力；要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的智慧之光照亮，變得生動活潑起來。教學時應重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題；感受詩歌語言的凝練性。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文1１篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌、小說、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導時應多關注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。二是預計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂；B、我基礎差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了；C、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。經(jīng)過半年時間的引導、輔導，他端正了學習態(tài)度，認識到了學習語文的重要性，并且掌握了科學的語文學習方法，語文測試成績一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。6．注意中考信息的收集，重視歷年中考語文試題的分析和比較，掌握中考命題的有關信息。另外講評時注意突出重點，不能以題論題。七．采取措施：1．做好復習方法上的指導。②精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。：專題復習，時間安排在4月3日—5月7日，一個月左右可分為（語文基礎知識）語言積累與運用，綜合性學習，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀，詩詞賞析。這時要讓學生明確做題的目的及重要性，要求學生在完成專題復習后，用心整理，找出不足，查漏補缺，使每做一套題有切實的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用，此輪復習是綜合復習，應競選試卷，強化訓練，完整套題。先是選出典型的作文題進行大客量訓練，針對命題、半命題、話題、材料作文等形式訓練?，F(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀和寫作幾大塊。如文言文部分，要摸清文言文閱讀考點，并將其具體歸納八類：。中考語文復習內容是16冊語文教材中重點字詞、文學常識和文言文，以及課外閱讀和作文，基礎知識。大膽取舍復習內容，先逐冊復習，確定好重點的冊，然后再分專題復習。復習中，精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。（二）指導學生進行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復習和模擬考試。，借助先進的教學手段實現(xiàn)教學信息的時空跨越和交互反饋，促進教學效率的提高?？陬^能力和寫作能力一般。二、教材分析九年級語文下冊是按照新課程標準所編寫的一套全新的語文教材，給學生和教師提供了豐富的語文資源，向師生展示了語文世界的廣闊天地和無限風光。全書共六個單元：詩的激情文學魅力關注自然和生命戲曲欣賞古文詩詞古文詩詞三、學生分析學生有一定的自主學習愿望和合作探究的欲求，部分學生對語文知識較感興趣，但離新課程標準的要求還有很大的差距，著眼于將來的學習動力還有待進一步的激發(fā)。四、教學策略，充分尊重學生，建立平等民主、和諧輕松、對話交流、互相協(xié)作的師生關系。、態(tài)度、價值觀的取向，注重培養(yǎng)學生的人文精神和文化內涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素養(yǎng)。這是本期的重點,也是整個初中語文學習成果的最終體現(xiàn),因而我制定了較為詳細的計劃。有計劃地進行兩次模擬考試，針對學生考試當中出現(xiàn)的問題，查漏補缺，及時鞏固。并讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復習。復習方法：采用三輪復習法。實詞的含義和用法。根據(jù)以往題型及實驗區(qū)命題趨勢，分為積累與運用，綜合實踐活動。、名稱、性格特點。第三輪復習：這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng)?！?月2日分冊復習，重點側重文言文，和基礎知識，為第一輪復習。（5月下旬——6月中旬）全面總結復習情況，檢查復習效果，模擬測試,查漏補缺復習要點：①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。⑤做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。練，以限時訓練為主要形式，逐步培養(yǎng)學生的解題能力，提高學生的解題速度，使之逐漸適應中考的要求。5．強化訓練。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強，如蔣威宇同學，頭腦非?；钴S，數(shù)理化解題能力很強，但對語文學習一直提不起勁兒。期末文化素質檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38﹪，合格率100﹪。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。后段復習還要注意培優(yōu)工作。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。綜合性學習”“課外古詩詞背誦”“名著導讀”“附錄”及課文后面的“補白”。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。第三單元：“生命之歌”。第四單元：“舞臺人生”。它們產生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力；了解《左傳》等的有關常識；初步感知并分析詩中的藝術形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法；感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。附錄：《談談散文》《談談戲劇文學》四、教學目標：本學期應達到的教學目標，即1——9年級應達到的語文總目標。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。1誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。寫作時考慮不同的目的和對象。（四）口語交際能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。在交流過程中，注意根據(jù)需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。課堂內外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。關心學校、本地區(qū)的國內外大事，就共同關注的熱點問題，搜集資料，調查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。1采用賞識教育，多表揚鼓勵，少生硬批評。1認真寫好教學反思。1認真搞好中考總復習。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間非常緊。教師制定教學計劃第一單元課文：《詩兩首》（2）《我用殘損的手掌》（1）寫作及講評：2《變色龍》（1）綜合性學習〈走進小說天地〉：1第三單元課文：〈談生命〉（1）〈那樹〉（1）第四單元課文：〈威尼斯商人〉（2）〈變臉〉（1）第五單元課文：〈公輸〉（2）〈孟子〉兩章：2〈〈魚我所欲也〉〉（1）“我所了解的孔子和孟子”：1〈〈鄒忌諷齊王納諫〉〉（2）綜合性學習：12/26—3/04與復習計劃，學生制定學習計劃，定好中考目標。完成各項工作。這里給大家分享一些關于九年級下冊語文教學計劃5篇，供大家參考。二、教材分析九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。本期盡可能早點講完新課，可以的話，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練，解讀《2017中考說明》是前提。學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。經(jīng)過上學期的學習，學生學習興趣有所增強，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。基本原則是，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調，學生明確任務，展開活動。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。要認真抓好聽、說、讀、寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。八、教學內容及課時、進度安排具體見備課組統(tǒng)一安排表。此外，學生的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。，注重突出語文的綜合性和實踐性，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和社會生活能力。充分發(fā)揮講學稿的導向作用和復習作用，使它既是學生學習的好工具，也是復習迎考的好幫手。如下：認真研究《湘教考苑?中考總復習》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作