【正文】 第一篇：人教新課標(biāo)六年級下冊語文教案 賣火柴的小女孩 16教學(xué)設(shè)計(jì)賣火柴的小女孩一、教學(xué)要求1．理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會貧苦兒童悲慘生活的同情。2．體會作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開的想象。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。2．從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。三、教具準(zhǔn)備。四、教學(xué)時間：三課時。五、教學(xué)方法：閱讀法、想象法、討論法。第一課時教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，學(xué)習(xí)課文第一段。教學(xué)重點(diǎn)：從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活。教學(xué)過程：一、了解“導(dǎo)讀”內(nèi)容，引人新課1．指名讀第四組的“導(dǎo)讀”。2．今天我們開始學(xué)習(xí)第四組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況1．《賣火柴的小女孩》這篇文章的作者是誰？你對安徒生有哪些了解？2．檢查生字讀音。3．指名按自然段朗讀課文，每人讀一段。讀后評議，糾正讀錯的字音。三、理清課文敘述順序1．提出自學(xué)要求：閱讀課文，想一想，哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的。2．學(xué)生按要求自學(xué)，在書上找出有關(guān)的部分，做上記號。（1）課文中哪幾個自然段是講小女孩擦火柴的？（第五到第十自然段）（2）把課文分成三段，可以怎么分？”（第一至第四自然段是第一段；第五至第十自然段是第二段，第十一、十二自然段是第三段。），每一段的主要內(nèi)容是什么？認(rèn)真看看課文，再用自己的話回答。（第一段講大年夜，小女孩在街上賣火柴。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。第三段講小女孩在大年夜凍死了。）四、學(xué)習(xí)第一段1．提出自學(xué)要求。2．學(xué)生按要求自學(xué)。3．討論：大年夜，天快黑了，又下著雪，小女孩為什么還在街上賣火柴？（抓住兩點(diǎn)：一是“她不敢回家”；二是回家同樣要挨凍。）從這里，你體會到這個小女孩怎么樣？讓我們把體會到的，通過朗讀表達(dá)出來，要讀出這個小女孩的可憐。4．練習(xí)有感情地朗讀。先學(xué)生自練，再指名朗讀。五、布置作業(yè)第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課1．指名有感情地朗讀第一段。2．小女孩在房子的墻角坐下來，后來又怎么樣了呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三段。二、自學(xué)第二段提出自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。三、指導(dǎo)理解第二段1．小女孩幾次擦燃火柴？（小女孩五次擦燃火柴。）2．請五位同學(xué)把小女孩五次擦火柴的部分讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？3．五位同學(xué)讀課文后討論：在火柴發(fā)出的亮光里，小女孩看到了什么？（小女孩第一次擦火柴看到一個大火爐，第二次擦火柴看到了烤鵝，第三次擦火柴看到了圣誕樹，第四次擦火柴看到了奶奶，第五次小女孩擦著了一大把火柴，奶奶把她抱起來，摟在懷里，帶她飛走了。4．小女孩為什么一次又一次地擦火柴？請同學(xué)們帶著這個問題看看書，同座討論討論，然后我們再一起研究。（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。）你是從哪些語句中看出來的？“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根?！睆倪@兩句話中你們知道了些什么？（2）小女孩擦第一根火柴經(jīng)過很長時間的思想斗爭，第一根火柴滅了，她為什么緊接著又擦第二根、第三根、第四根呢？（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？，在火柴發(fā)出的亮光里，她看到了火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶。同學(xué)們想一想，她怎么會看到這些東西的？四、練習(xí)有感情地朗讀第二段五、學(xué)生自學(xué)第三段1．提出自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。六、指導(dǎo)理解第三段。？“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”是什么意思？（意思就是小女孩死了，離開這個世界了。）3．“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！睂@句話中的兩個“幸?！?，你是怎樣理解的？（第一個“幸福”是說小女孩臨死的時候是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺中死去的；第二個“幸?！暗囊馑际切∨⑺懒司托腋Ａ耍蜎]有寒冷，沒有饑餓，沒有痛苦了。）從這句話中，你體會到了些什么？（體會到小女孩在這個世界上沒有活路，只有死亡才能擺脫痛苦。體會到作者對小女孩的同情和對不合理的社會制度的不滿。七、練習(xí)有感情地朗讀第三段第三課時一、童話的內(nèi)容來之于生活。但具體情節(jié)往往是根據(jù)想象虛構(gòu)的。這篇童話的作者是根據(jù)什么來想象的？（是根據(jù)他平時見到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來想象的。）二、《假如賣火柴的小女孩來到我們中間》想象性作文教學(xué)要求一、通過想象性作文，激發(fā)學(xué)生對賣火柴的小女孩的同情和關(guān)懷，進(jìn)一步顯示社會主義新中國兒童的幸福。二、發(fā)展兒童的想象力，要求想象合理。三、繼續(xù)練習(xí)寫事，要求圍繞中心，記敘具體，并初步學(xué)習(xí)借事抒情的方法。課前準(zhǔn)備：先教《賣火柴的小女孩》課文。課時安排：兩課時。第一課時導(dǎo)語。明確中心。開拓思路，進(jìn)行片段訓(xùn)練，提出寫作要求。教學(xué)過程一、導(dǎo)語，激發(fā)寫作欲望。師：上一堂課，我們認(rèn)真學(xué)完了《賣火柴的小女孩》這篇課文。這一節(jié)作文課，我想先向小朋友介紹一首詩，題目是《你別問這是為什么》：（劉倩倩，九歲）媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。假如說賣火柴的小女孩她沒有死，有一天，她來到了我們社會主義中國，來到我們中間，來到你的身邊，我們大家怎么關(guān)心她呢？你又準(zhǔn)備怎樣給她溫暖和幸福？二、提供導(dǎo)語，明確中心。文章開頭的第一句話可以是“她來了”，也可以不用這個開頭。接下去，你們要介紹些什么？交代她是誰？還要交代她什么時候來，為什么來？她來到哪里？她來了以后，我準(zhǔn)備干些什么？板書：中心大家關(guān)心她??我們真幸福三、開拓思路，進(jìn)行片段訓(xùn)練。中心明確了，我們想象起來就有了目標(biāo)。在你們想象中，賣火柴的小女孩是什么時候來到我們