【正文】 第一篇：八年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷評(píng)價(jià)與分析八年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷評(píng)價(jià)與分析第二師塔什店中學(xué) 段海鷹一、試卷分析（一）試卷總評(píng)：期末考試試卷緊扣新教材，涵蓋了教材的內(nèi)容設(shè)題，在堅(jiān)持語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，能夠兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生，是一份結(jié)構(gòu)相對(duì)合理、難度適中的試卷，但是也存在序號(hào)不清楚，所提問(wèn)題不嚴(yán)密，答案模糊性的問(wèn)題。（二）試題特點(diǎn)：試題相對(duì)結(jié)構(gòu)合理，知識(shí)點(diǎn)考查全面。試題圍繞初中語(yǔ)文課程的具體要求，從積累及運(yùn)用、閱讀理解和寫(xiě)作能力三個(gè)方面，以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題的形式對(duì)八年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了考查，積累及運(yùn)用考查內(nèi)容涉及字音字形、成語(yǔ)運(yùn)用、病句修改，詩(shī)詞默寫(xiě)，名著導(dǎo)讀、綜合性學(xué)習(xí)等，知識(shí)點(diǎn)覆蓋率約達(dá)80%。同時(shí)，以填空題的形式考查所學(xué)課文古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，考查內(nèi)容與平時(shí)的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易相對(duì)適中，切合教材內(nèi)容和八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。但是，在考察字形題時(shí)，出題者選用了脫離課后練的文本重點(diǎn)詞語(yǔ)作為測(cè)試對(duì)象，這給同學(xué)們的辨識(shí)增加的難度，有一定誤導(dǎo)性。例如“無(wú)以倫比”與“無(wú)與倫比”太過(guò)相近，“鳴鐘擊磬”屬于《故宮博物院》一課非重點(diǎn)詞語(yǔ)積累，“理屈詞窮”超出八年級(jí)課本等。對(duì)于小題序號(hào)的排列，也出現(xiàn)問(wèn)題，原本的8小題不見(jiàn)蹤影，一下過(guò)渡到了閱讀文中的9小題。加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高是新教材和語(yǔ)文教學(xué)改革的突出特點(diǎn)，學(xué)為所用使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題是語(yǔ)文教學(xué)和新課改的目標(biāo)，因此，試卷著重加強(qiáng)了這方面的考查。現(xiàn)代文、文言文閱讀重在檢測(cè)學(xué)生的整體認(rèn)知能力，也是近年來(lái)水平測(cè)試的重點(diǎn)。可是現(xiàn)代文閱讀文章《寫(xiě)下一份夢(mèng)想清單》所出的問(wèn)題與解答，明顯和分值不符，過(guò)于簡(jiǎn)單的答案，無(wú)法解釋所出問(wèn)題。如9小題，學(xué)生可用“排山倒?！踢M(jìn)肚子里”解答，可答案卻是：絕望，想自殺。評(píng)卷老師死扣答案改卷，致使卷子得分率降低。11小題，對(duì)劃線句的理解，個(gè)人有不同的想法，不一定局限于答案的一種解釋，這種題開(kāi)放性極大，以一種方式固定，無(wú)疑禁錮了學(xué)生的思維。所以說(shuō)對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要答道和標(biāo)準(zhǔn)答案一致難度系數(shù)極大。第二篇說(shuō)明文相對(duì)于第一篇而言，更接近學(xué)生的閱讀感知，平時(shí)練習(xí)，所以解答還是不錯(cuò)的。至于文言文閱讀，第17小題問(wèn)題與答案出入極大，不知出題時(shí)老師是否核實(shí)過(guò)試卷，明明解釋“曉霧將歇”的“歇”，卻給出了“沉鱗競(jìng)躍”的“鱗”的答案。19小題的選擇題出的不夠嚴(yán)密，答案是B，但是D答案表述也對(duì)。解釋三峽一課時(shí)，文中的確有描繪四季壯美景色呀。所以，對(duì)于閱讀理解，希望盡量能夠站在學(xué)生的角度考慮，試卷不嚴(yán)密會(huì)給學(xué)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)。課程標(biāo)準(zhǔn)在寫(xiě)作部分中就這樣表述：“能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)?！边@次寫(xiě)作是以命題作文“那一幕，我難以忘懷”與半命題作文“帶著_______上路”二選一的形式出現(xiàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的選擇余地和思維空間，有利于學(xué)生情感的表達(dá)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮，體現(xiàn)了新課標(biāo)中“提倡自由作文，根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)和興趣寫(xiě)作，力求有個(gè)性，有創(chuàng)意地表達(dá)，使學(xué)生有話可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)，有利于培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活的能力?！?，建議不嚴(yán)密的試題要量學(xué)生力而為，不是為考倒學(xué)生而為。對(duì)于作文評(píng)改，第一老師的要求過(guò)高，顯然是以中考作文的要求衡量學(xué)生；第二，作文評(píng)改總會(huì)出現(xiàn)抒寫(xiě)真情實(shí)感，字跡清晰，文筆流暢，敘事清楚的文章給低分2123分，反之，只寫(xiě)清了具體的事情，但不加修飾的文章卻給出了24——25分間的分值，這種現(xiàn)象多發(fā)生在平時(shí)習(xí)作水平好的學(xué)生身上，殊不知這樣會(huì)對(duì)這一部分學(xué)生有所打擊，所以建議評(píng)改作文的老師，不要輕易判定一篇文章的好壞。三、對(duì)今后語(yǔ)文教學(xué)的建議順應(yīng)課程改革，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。教師注意學(xué)習(xí)，從整體思考語(yǔ)文教學(xué)，立足課內(nèi)放眼課外，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率?！备掠^念，構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。立足實(shí)際，精選教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí)，讓課堂充滿活力，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高，上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)，語(yǔ)感就包含于其中。沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言文字的足夠積累，學(xué)生就會(huì)讀不懂文章，理解不了語(yǔ)言的含義，不能正確使用文字。學(xué)生在答題中的出現(xiàn)的錯(cuò)別字，古詩(shī)詞默寫(xiě)錯(cuò)誤，寫(xiě)作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說(shuō)明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時(shí)間，擴(kuò)大閱讀面，拓展知識(shí)視野，多讀書(shū)、讀精品、多觀察、多思考、勤動(dòng)筆，增加語(yǔ)言積累，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高表達(dá)能力。強(qiáng)化作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要留心身邊的人和事，體會(huì)自己親身做的事，積累生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫(xiě)作素材，勤于動(dòng)筆，這樣作文就會(huì)左右逢源，言之有物了，才能使學(xué)生寫(xiě)出有活力的文章。第二篇：二年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷分析二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷分析二年級(jí) 徐永娟二年級(jí)總?cè)藬?shù)為301人，除去病假一人，插班生一人，旁聽(tīng)兩人，本次考試實(shí)際有效人數(shù)為297人，優(yōu)秀人數(shù)為235人，優(yōu)秀率為79%，不及格人數(shù)11人，及格率為96%，不及格率為4%。本次試卷共十二道大題，兩個(gè)第四題重復(fù)了，就是有兩個(gè)第四題，所以其實(shí)是十三道大題，題比較碎，題型較為全面，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都涉及到了，試題緊扣教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于課本知識(shí)的掌握情況，重視基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生閱讀理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，從整體上來(lái)看，除了閱讀題較難理解，有一定難度外，其它題難度不是太大，但要考好也并不容易，需要學(xué)生足夠的細(xì)心、認(rèn)真和較為全面的知識(shí)和能力。每道題的分值也不高，分布也比較均勻，除了第五題（12分）、第十題（12分）、第十一題（14分）和第十二題（15分）分值比較高以外，其它題一般在3到6分之間，本次學(xué)生的考試成績(jī)較好，三分之二的孩子都考出了自己的水平，三分之一的孩子成績(jī)不太理想。第一題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)共8分，應(yīng)得分2396分，實(shí)際得分2226分，%.大部分詞語(yǔ)孩子都能寫(xiě)對(duì)，個(gè)別孩子由于拼音掌握得不牢固而拼錯(cuò)如“zhenzhu”學(xué)生易拼成蜘蛛，還有個(gè)別孩子對(duì)所學(xué)字詞