【正文】 第一篇：冀教版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案Lesson 1： Hello!一、教學(xué)目標(biāo)：：：Li Ming、Jenny Smith、Danny：Hello/ name is ‘s your name ?：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）： hello / hi 你好掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）： What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。I live in 。三、教學(xué)難點(diǎn)：What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片五、教學(xué)過程：Class opening Greeting /Hi 向?qū)W生打招呼問好T: name is ，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts教師利用自己的―優(yōu)勢(shì)‖使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f。在此引出My name is name is 。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)）用英語(yǔ)詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：T: name is ‘s your name ?D: name is : What‘s your name ?D: My name is : ，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What‘s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子（設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada ChinaI live in ___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）Student Book（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆。多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）Play game(１)Play ―go—stop‖(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問名字)（2）Play ―Find friend‖(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂）Class Closing六、板書：Lesson 1: Hello!HelloHi!What‘s your name ?My name is 2:Boy,Girl and Teacher一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運(yùn)用：What‘s his/her name? 能力方面：通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己，向他人介紹事物來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語(yǔ)言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）： teacher 教師 boy 男孩girl 女孩his 他的her 她的2．掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）： This is 。What‘s his name?他叫什么名字？ His name is 。What‘s her name?她叫什么名字？ Her name is 。三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片五、教學(xué)流程：Class opening ：Hello!/Hi!： What‘s your name?New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a ,接著介紹His name is _____.(說出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如： T: What‘s his name? His name is ‘s his name? His name is does this word ?his‘means?在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問學(xué)生：What‘s his name?試著讓學(xué)生回答：His name is 。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 to the tape,and read after ：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 a game。Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。第一個(gè)人說：My name is ：My name is name is Hong.(指著第一個(gè)人說)第三個(gè)人說：My name is Her name is Hong.(指著第一個(gè)人說)His name is Ming.(指著第二個(gè)人說)這個(gè)游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個(gè)人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗(yàn)，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。 a dialogue in ：使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)散思維，并培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新精神，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。Class Closing Goodbye!六、板書：Lesson 2: Boy,Girl and TeacherteacherboygirlWhat‘s his name? His name is.What‘s her name? Her name is.Lesson 3：How are you?一、教學(xué)目標(biāo)：：：bookchairdesk ―How are you? I‘m fine, thanks.‖。：―How are you?‖，演唱流利，發(fā)音準(zhǔn)確。―What‘s this?‖來(lái)問自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。：讓學(xué)生禮貌的同他人打招呼和問候，做個(gè)懂文明講禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：：三會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)認(rèn)）：bookchairdesk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table ：（會(huì)聽、會(huì)說）：What‘s this? It‘s a ？ 這是________。How are you? I‘m ？ 我很好。三、教學(xué)難點(diǎn)：What‘s this? It‘s a ？這是________。四、教具、學(xué)具：CAI課件，錄音機(jī)，圖片五、教學(xué)流程：Class opening Greeting 1）教師用―Hello / Hi！‖問候全班，要求學(xué)生回答―Hello/Hi！‖2）教師同學(xué)生做手偶游戲，進(jìn)行―What‘s your / her / his name?‖的對(duì)話。New Concepts １、Listen a song：A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對(duì)話，如： A:HelloB:Hi!A:What‘s your name ?B:My name is :Oh, how are you? B: I‘m ，在激起學(xué)生的好奇心后，教師可以直接告訴學(xué)生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運(yùn)用環(huán)境。在學(xué)生理解后就可以播放歌曲了。教師播放歌曲―How are you?‖。再利用歌曲中的課件展示一遍這組對(duì)話，讓學(xué)生充分的加以理解。之后讓學(xué)生兩人一組，鼓勵(lì)他們之間進(jìn)行對(duì)話模仿練習(xí)。B、利用實(shí)物教授bookchairdesk 在學(xué)生理解這幾個(gè)單詞的意思后引出對(duì)話：What‘s this? It‘s a ： 1）I ask , you answer 教師在教室里來(lái)回走動(dòng)，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問―What‘s this?‖，學(xué)生來(lái)回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)好勝的意識(shí)比較強(qiáng)，這樣就可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性。2）Play a game―Stop,go‖把學(xué)生分為幾組，先由一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行。此小組的幾名學(xué)生低頭來(lái)回走動(dòng)，教師喊―Stop！‖，示意學(xué)生停下來(lái)，同眼前的學(xué)生進(jìn)行問候，練習(xí)對(duì)話―How are you?‖。3）Sing a song 兩個(gè)環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學(xué)生放松一下，師生同唱這節(jié)課學(xué)的歌曲―How are you?‖從而調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性。Make dialogue：教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生每天見面的時(shí)候說問候語(yǔ)，久而久之就能很自然的脫口而出了。Class Closing Goodbye!六、板書：Lesson 3: How Are You?bookchairdeskHow are you? I‘m fine, 4：Where ?一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識(shí)目標(biāo)：。 to meet you ？進(jìn)行口語(yǔ)交際； is？There it 。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和口語(yǔ)交際能力及自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。情感態(tài)度目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動(dòng)和教學(xué)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，使學(xué)生在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。二、教學(xué)重點(diǎn)(Main points)和 教學(xué)難點(diǎn)（Difficult points）：能夠正確運(yùn)用本課所學(xué)對(duì)話；能夠根據(jù)本課內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際三、教學(xué)用具、學(xué)具(Teaching Aids)：錄音機(jī)卡片手偶實(shí)物等四、教學(xué)過程：Step1: Class opening Greeting and review: 1．Greeting: Sing a song（How are you?） :Draw the picture。(設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為本課教學(xué)提供了有利的條件。)Step2: New concepts 1．Nice to meet you！用漢語(yǔ)告訴學(xué)生當(dāng)一個(gè)人初次遇到某個(gè)人時(shí)，可以說：Nice to meet you！并讓學(xué)生跟隨老師重復(fù)數(shù)次。角色扮演：先師生之間對(duì)話。Hello！My name is。What is your/her/his name？My/her/his name is。Nice to meet you！待比較熟練后教師放手讓學(xué)生之間進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。現(xiàn)在，Guo Yang and Jenny相遇了，他們?cè)谡f些什么？你們想知道嗎? 播放錄音，讓學(xué)生聽。聽完回答問題（此種教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的求知欲）角色扮演，用手偶來(lái)演，然后問學(xué)生：Where is？（由此引出第二部分，過渡自然。） is ______? There it ：把書藏于教室的某處，假裝到處找它，邊找邊說Where is my book？數(shù)次，并通過手勢(shì)表達(dá)意思，假裝突然看到了書，邊指著書，邊大聲說：There it is!讓一個(gè)學(xué)生為自己拿過來(lái)，并說：Thanks!并解釋Thanks的意思。把Where is ____? There it 。利用游戲鞏固Where is ____? There it ：Where is my/your/his/her？（book chair desk school teacher等單詞）There it is！（手指實(shí)物）可擴(kuò)展Here it is！或用I don‘t know。學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話，向全班學(xué)生進(jìn)行表演。(小組合作教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的合作能力.)Step3: Class closing Do the activity book: Lesson 4: and 五、Blackboard Handwriting Lesson 4: Where ?Nice to meet you!Where is the school? There/Here it is!(I don‘t know)Lesson 5：一、教學(xué)目標(biāo)：(Teaching Aims)知識(shí)目標(biāo)：正確地聽、說、讀、寫、用單詞：one, two, three, four, five。2明白句型How many? 3正確使用句子May I have……?能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和自己解決問題的能力。從而促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的和創(chuàng)新思維的發(fā)展。使學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主