農(nóng)村留守兒童教育典型案例(已修改)
2024-10-25 05:47 本頁面
【正文】 第一篇：農(nóng)村留守兒童教育典型案例農(nóng)村留守兒童教育典型案例灣龍鄉(xiāng)中心校四年二班 王玉玲“一個母親，能勝過１００個教師；一個父親，能勝過１００個校長?！边@是國際基礎(chǔ)教育界的一句名言。然而，隨著農(nóng)村父母的外出務(wù)工，留下越來越多的孩子缺少母親的關(guān)愛，父親的呵護。這些孩子就有了一個共同的名字——留守兒童。他們或性格孤僻、或桀驁不羈。那么面對這樣一個特殊的群體如何教育呢？我根據(jù)自己的班級實際，結(jié)合真實的案例作了如下探索：一、學(xué)生情況：姓名：馬佳鑫性別:女年齡：10歲目前就讀于灣龍鄉(xiāng)中心校四年二班二、案例分析小姑娘是個降級學(xué)生，在一年級時，上課經(jīng)常向外凝視，好像在期盼什么。作業(yè)不動腦，有時家庭作業(yè)抄襲同學(xué)的。性格孤僻，少言寡語，不愿與人交流。記得我在一年級剛剛接這個班時，這個小姑娘并沒有引起我的注意，因為她比其他孩子都大一歲，也就高一些，所以坐在教室的后面，總是不聲不響。遠離我的視線，在一次口語交際課上，每個孩子都興致勃勃地介紹自己的家庭住址、爸爸、媽媽的名字和電話號時，該她了，她站在那里卻哭了起來，我急忙走過去我?guī)退寥I水，攬在懷里問她：“孩子，你怎么了，為什么哭?。渴悄阃浟藛?？不要緊，今天回家問一問，明天再告訴老師吧！”出乎我的意料，孩子趴在我耳邊悄悄地說：“老師，我爸爸和媽媽離婚了，他們都不和我在一起！”“啊？”我驚訝的叫了起來，心想：好可憐的孩子??！“那你和誰生活在一起呢？”我接著問道。“和姥姥?！彼匀辉诓潦弥蹨I。于是，我開始關(guān)注她了，同時也在計劃著如何改變她的心態(tài)，但更多的是在過多的給她關(guān)愛的同時，要教會她如何自理和自立。更要知道感恩姥姥。三、案例對策（一）觀察、溝通、了解。長輩關(guān)心不當(dāng)。外公外婆對孩子是打心眼里愛，但是缺少嚴(yán)格的管教，什么事都依著孩子，導(dǎo)致孩子作業(yè)不認(rèn)真完成，老師催促她交作業(yè)就抄襲別人的作業(yè)。面對這種情況，我經(jīng)常利用課余時間打電話和她姥姥溝通。姥姥由于年齡大，身體狀況不好，生活來源有限，不能滿足孩子的需求，據(jù)姥姥講：“孩子的父親自從離婚后，就沒有給孩子一分錢，孩子的母親在外地打工，一年能回來一兩次?！焙⒆尤鄙俚暮沃故怯H情，同時也帶來了物質(zhì)和經(jīng)濟上的諸多缺欠。亟待解決的問題是：幫助家長走出愛的誤區(qū)，在了解之后，我對馬佳鑫的姥姥提出了幾點建議：①在孩子犯錯時應(yīng)該讓她接受正確的批評，認(rèn)識到錯誤，鼓勵她改正。②孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難的時候，應(yīng)該教會她如何解決的辦法，先讓孩子自己鉆研，借助字典、詞典這些必備的工具書解決，實在不懂的讓她問老師和同學(xué)，不能養(yǎng)成不做作業(yè)和抄襲他人作業(yè)的壞習(xí)慣。③要讓她母親經(jīng)?；丶铱赐⒆踊蚪?jīng)常給孩子打電話，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，并對孩子取得的微小進步給予肯定，這樣能讓孩子感受到母親的關(guān)愛。幫助孩子樹立自信，融入集體，找到和同齡人交往的快樂①利用表揚樹立信心。針對孩子平時的每一個小小的進步和成功都給予表揚，讓他體會到從未有過的成功和喜悅，逐步樹立自信。②針對實際，設(shè)立小目標(biāo)。在孩子走出低谷后，我立即把她的注意力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，使她知道學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，按時上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格學(xué)生最起碼的任務(wù)。（二）接近、信任、愛撫經(jīng)過細(xì)心觀察，多次溝通、了解之后，我便主動接近這個白皙、干凈的小姑娘，課間不回辦公室，經(jīng)常和孩子們在一起聊天，嘮家常，同時用信任的目光關(guān)注她，時常問她冷不冷，需要什么，她總是搖頭，一直以來，生活用品我會主動的，無聲無息的為他準(zhǔn)備好，她總會感激的向我笑一笑。講課的時候，會用探尋的眼神回望她，直到她懂了為止。一年級上學(xué)期，由于剛剛學(xué)習(xí)拼音，孩子們 不識多少字，為了改變孩子的性格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格，我到書店自費為他們買了一些書籍。其中有一本是《愛的教育》，每天利用午休的時間，給他們讀一段。繪聲繪色的朗讀，孩子們靜靜地聽著，沉浸在其中。時常忘記了上課、下課的時間。這樣不但增長了知識，也陶冶了情操，更重要的是杜
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