【正文】 第一篇：自然拼讀法自然拼讀法（又叫做Phonics）英語(yǔ)自然拼讀法能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律。學(xué)生一旦掌握了這種拼讀方法，不需要借助音標(biāo)，就都能夠讀出絕大多數(shù)英語(yǔ)單詞，在聽寫單詞時(shí)，按照拼讀規(guī)律能夠?qū)懗鲈搯卧~。最終達(dá)到見到生詞就會(huì)讀，會(huì)讀的生詞就會(huì)寫，會(huì)寫的生詞就會(huì)說的學(xué)習(xí)目的。一旦掌握了這種拼讀方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面將會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，在今后的學(xué)習(xí)中將終身受益。自然拼讀是目前國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)2000年就已引進(jìn)此教學(xué)法，并已進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，尤其適合于非英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的初學(xué)者。即使從來(lái)都沒有學(xué)過英語(yǔ)的人通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國(guó)際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“見詞能讀，聽音能寫”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。實(shí)踐證明，85%以上的學(xué)員經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練后能夠做到一小時(shí)輕松掌握30—100個(gè)單詞，而且經(jīng)久不忘。(Letter Sounds).其中五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音, , y有時(shí)會(huì)被作為元音處理(如: one syllable, y at the end(as “i”): my, why, fly, sky。two syllables, y at the end(as “e”)。daddy, mommy, baby).(One Vowel Word, Short Vowel)，如： Sam, cat, mat, 等等．, 是固定讀音的單詞(Sight Word): the, a, is, to, have ，是一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)，前邊一個(gè)元音發(fā)字母音，后邊一個(gè)元音不發(fā)音(Two Vowel Words)．如： make, made, see, sea, five, nine, road, toe等等．, 是雙/三輔音在一起時(shí)怎么聯(lián)讀(Consonant Blends), 如: bl(ack), str(eet)等．有一些輔音不發(fā)音． 如： ghost, b, lamb等要掌握一下和“h”聯(lián)在一起的發(fā)音： ch, sh, th, wh，是特殊讀法．單音節(jié)詞，以元音結(jié)尾，這個(gè)元音發(fā)字母音． 如： me, hi, go 等等Irregular Vowels: ar(car), ay(hay, may, say), igh(high, night, might), ew(new), er(sister, brother), ur(burn, hurt), ir(girl, fir, firm), or(horn), eigh(eight), oi(oil, boil), oy(boy), ow(讀音一： cow, now, how，bow； 讀音二： bow, snow), ou(could), old(old, cold), ough(cough, through, ought, slough)等有其特別的發(fā)音．“c” 和 “k” 在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音: quick, black等.“q” 總是和“u”在一起：quite, quick, quit, quilt等“P”和 “h”在一起, 發(fā)“f”的音: phone, 教師的詞匯教學(xué)現(xiàn)狀強(qiáng)調(diào)拼讀單詞 Spell the words .: word不重視語(yǔ)音教學(xué)有些教材缺少字母組合、拼讀規(guī)則，對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)不利，不掌握拼音規(guī)則學(xué)生要吃大虧。學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的困難沒有建立起字母和發(fā)音的關(guān)系，機(jī)械地生吞活剝式地記單詞,單詞記憶效率不高；不能把“音”“形”自然地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生易混、易忘，以致于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。編輯本段英語(yǔ)自然拼讀的理念自然拼讀教學(xué)法是目前國(guó)際上最推崇的英語(yǔ)教學(xué)方法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法。所謂“自然拼讀法”就是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法，它是根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理，有系統(tǒng)的整合，學(xué)生可以通過認(rèn)讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音。訓(xùn)練學(xué)生看到任何單詞立即直覺反映如何發(fā)音，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立音感，達(dá)到聽音辯詞，見詞讀音的一種超強(qiáng)能力。編輯本段自然拼讀學(xué)習(xí)的六階成功法單詞劃分音節(jié)第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：ca ca at at第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如dog dog第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sweater sweater第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：?jiǎn)卧~量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語(yǔ)文章。編輯本段英語(yǔ)自然拼讀法的特點(diǎn)英語(yǔ)自然拼讀法把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題，單詞拼讀困難迎刃而解。做漢語(yǔ)拼音的正遷移。字母、字母組合幾種發(fā)音同時(shí)記憶。特殊的注音符號(hào)。學(xué)生把單詞拆分成字母與字母組合的搭配，聽到單詞讀音馬上能反映出拼寫，解決了單詞記憶困難的問題，大大提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，單詞記憶問題迎刃而解。英語(yǔ)自然拼讀法是一種完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，現(xiàn)為英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)自己母語(yǔ)的最有效方法，從語(yǔ)音入手，直接學(xué)習(xí)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，通過潛移默化的教育方法培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的思考能力，經(jīng)過諸多英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家和非英語(yǔ)國(guó)家、非英語(yǔ)地區(qū)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的驗(yàn)證：自然拼音學(xué)習(xí)法是目前全球最有效的英語(yǔ)拼讀學(xué)習(xí)法。第二篇：自然拼讀法四年級(jí)自然拼讀法自然拼讀法又稱“Phonics”，它不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。自然拼讀法其實(shí)，英語(yǔ)國(guó)家的孩子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，這就是所謂的“自然拼讀”法。自然拼讀法，又稱“英語(yǔ)自然拼讀法”，自然拼讀法是目前國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，它不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)英語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。這種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，且讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，這樣不僅改變了學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的枯燥氛圍，還大大提高了學(xué)習(xí)效率，總之是一種效果顯著的英語(yǔ)教學(xué)法。英語(yǔ)自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽到單詞就會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。對(duì)于大多數(shù)英語(yǔ)初學(xué)者，自然拼讀法是一門實(shí)用的工具與方法，如能掌握，不需要借助音標(biāo)，就都能夠讀出80%的英語(yǔ)單詞，把枯燥無(wú)味的背單詞變成一件簡(jiǎn)單的事，從而達(dá)到事半功倍的效果。2000年，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)率先將此方法引入，并進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。其實(shí)它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，即使從來(lái)都沒有學(xué)過英語(yǔ)的人通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國(guó)際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“看字讀音，聽音拼字”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。 普通拼寫法學(xué)習(xí)現(xiàn)狀（1）教師教學(xué)現(xiàn)狀 Spell the words .: word 、拼讀規(guī)則，對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)不利，不掌握拼音規(guī)則學(xué)生要吃大虧。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)困難，機(jī)械地生吞活剝式地記單詞,單詞記憶效率不高； “音”“形”自然地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生易混、易忘，以致于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高。，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法。所謂“自然拼讀法”就是根據(jù)語(yǔ)言發(fā)音的自然規(guī)則歸納而成的一種發(fā)音學(xué)習(xí)方法，它是根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”的發(fā)音，找出相同的音源，做有條理，有系統(tǒng)的整合，學(xué)生可以通過認(rèn)讀字母及字母組合與其所代表的發(fā)音。訓(xùn)練學(xué)生看到任何單詞立即直覺反映如何發(fā)音，鍛煉孩子的正確發(fā)音，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立音感，達(dá)到聽音辯詞，見詞讀音的一種超強(qiáng)能力。很多孩子用記憶單字字母順序的方法學(xué)英文，他們把單字拆成一個(gè)一個(gè)字母，然后記憶字母的排列順序。錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)，不僅延誤語(yǔ)言開發(fā)的黃金期，也扼殺孩子學(xué)習(xí)的興趣。而自然拼讀法的最大特點(diǎn)是：它會(huì)把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡(jiǎn)單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來(lái)，徹底解決學(xué)生學(xué)英語(yǔ)發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題。據(jù)研究，英語(yǔ)單詞80%以上都符合一定的發(fā)音規(guī)則，只要孩子掌握這些發(fā)音規(guī)則，并加以練習(xí)，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是階段性的過程，字母拼讀法的學(xué)習(xí)也是如此，不能單獨(dú)的學(xué)習(xí)方法，而是融入可以練習(xí)與記憶的創(chuàng)新教學(xué)。截至2012年底，已經(jīng)有為數(shù)不多的幾家青少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校開始向中國(guó)孩子引進(jìn)自然拼讀法課程了，比如英孚青少兒和長(zhǎng)頸鹿等機(jī)構(gòu)都開設(shè)了各種各樣的自然拼讀課程。比如英孚教育就設(shè)有自然拼讀冬/夏令營(yíng)課程和常年開班的常規(guī)課程[2]，一般針對(duì)的年齡段在37歲，在這些自然拼讀法課堂上，教師首先會(huì)通過英語(yǔ)兒歌和歌曲等形式，讓孩子們對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音有個(gè)初步的認(rèn)知，然后會(huì)通過各種活動(dòng)和游戲，逐步練習(xí)學(xué)生從語(yǔ)音到語(yǔ)素的意識(shí)，比如通過拆分的卡片來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)素意識(shí)和字母意識(shí)。待孩子有了第一步語(yǔ)音意識(shí)的基礎(chǔ)后，教師會(huì)再通過各種游戲互動(dòng)提高孩子對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶以及認(rèn)讀。孩子通過這樣的學(xué)習(xí)，能夠掌握自然拼讀法的技巧，達(dá)到“聽音能寫，看字能讀”的水平，并進(jìn)入更高級(jí)別的原版閱讀課程階段，最終幫助孩子提高閱讀技能和拼詞技能，拼寫單詞和閱讀原版文章都會(huì)更輕松。6． 中國(guó)小學(xué)自然拼讀教學(xué)自然拼讀教學(xué)法在中國(guó)小學(xué)階段也已經(jīng)逐步開展。虹口區(qū)第三中心小學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)董海運(yùn)表示，中國(guó)小學(xué)一二年級(jí)的小朋友在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)依然以游戲?yàn)橹?，多做游戲，寓教于樂，相比起枯燥的音?biāo)學(xué)習(xí)，小孩子更容易接受自然拼讀法的學(xué)習(xí)，而小學(xué)階段對(duì)于音標(biāo)的考查要等到5年級(jí)之后。由于中國(guó)小朋友在課堂之外接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)比較少，因此，課堂上老師會(huì)對(duì)英語(yǔ)單詞的拼讀做歸納總結(jié)。自然拼讀法——單詞劃分音節(jié)第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：ca ca at at 第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如dog dog 第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sweater sweater 第五階：能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：?jiǎn)卧~量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語(yǔ)文章第三篇：自然拼讀法家長(zhǎng)如何運(yùn)用自然拼讀法帶領(lǐng)孩子一起學(xué)英語(yǔ)？什么是Phonics？實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的音標(biāo)教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)今從小學(xué)低齡階段開始的英語(yǔ)教學(xué)了。80%左右的英語(yǔ)單詞發(fā)音是遵循一定規(guī)律的，Phonics（自然拼讀法，音譯為“佛尼克斯”）就是傳授這種規(guī)律的課程，讓孩子系統(tǒng)地掌握26個(gè)英文字母在不同結(jié)構(gòu)的單詞中對(duì)應(yīng)的發(fā)音，建立起字母與發(fā)音之間的映射關(guān)系。apple eit oup 閉音節(jié)發(fā)音練習(xí)：sun sit sip sum sup met miss man mud fun fit fig fuss red run rip rib rag rat rot nip got gas gust big but bust bed bug bus top ten tag pin pot pig peg pop pan pat den dot did dent sat sap sand set mop mat mess men fog fed fan fat rub rug rid ran not nap nod nut get gum gift bit bat bag beg bet tan tap tip tub pup pun pit pen pump puff dug did 一位前兩年畢業(yè)的英語(yǔ)教育專業(yè)的老師說，在大學(xué)里有專門講述Phonics的課程，他們的老師會(huì)定期去英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家進(jìn)修。相信隨著更多學(xué)校老師對(duì)Phonics的掌握，以后這種直觀易懂的教學(xué)方法會(huì)越來(lái)越普及吧。建議給孩子看動(dòng)畫片的同時(shí)，讓孩子看amp。聽繪本（很多繪本配MP3），這樣不知不覺中可以給以后學(xué)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)，還能保護(hù)眼睛呢。美國(guó)有一套知名的Phonics教材，是一位孩子家長(zhǎng)開發(fā)的，里面把sm, sn, bl, cl, fl, gl, st, sp等也單獨(dú)列出進(jìn)行練習(xí)。以下是這套教材里的練習(xí)單詞，看你的孩子是否能一口氣讀出來(lái)？smsnapsnag snack snip sniff snug snub snuck snap blclapclam class cliff clip clog clot club cluck flgladglad glassplgrassgrab gram grill grin gruff Gregfrbrickbrass brag brick crpressprick prom press 以下是ch, sh, th, wh的練習(xí)：chshipshall shin shop shock shut shell whthinthick thud thankthta/ble ba/dy pa/per ra/dio po/ta/to ino go pho/to ro/bot lo/cal ua 39。cinemai 39。lesson第二個(gè)uplane tapname lake face tape plane base gate grateful make/made Jane eice nice rice twice nine fine mine five bike write white ride slide ocute fume tune tube mule發(fā)音不規(guī)則的單詞：give have gone done dove move等。句子練習(xí)1： a – Jane game e – Pete athlete My name39。s Pete/39。m an 39。s play a ：i, y – kite white ride bike。fly my bye I like m