【正文】 第一篇：面試答辯題目？教師的基本素養(yǎng)包括：教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、職業(yè)心理健康四大部分。一、教師的職業(yè)道德素養(yǎng)是從教師對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己的態(tài)度上來體現(xiàn)的。具體包括：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、為人師表。二、教師的知識素養(yǎng)包括：政治理論修養(yǎng)、精湛的學(xué)科專業(yè)知識、廣博的科學(xué)文化知識、必備的教育科學(xué)知識。其中精湛的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化科學(xué)知識是“本體性知識”，主要解決教師教什么的問題；必備的教育科學(xué)知識是“條件性知識”，主要解決教師如何將知識傳授給學(xué)生，即怎么教的問題。三、教師的能力素養(yǎng)主要包括：語言表達能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力(較高的教育機智)。此外，教師還應(yīng)該具備教育科研能力、學(xué)習(xí)能力、觀察學(xué)生的能力、創(chuàng)新能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。四、職業(yè)心理健康是指一個優(yōu)秀教師所應(yīng)有的心理素質(zhì)，也就是教師對內(nèi)、外環(huán)境及人際關(guān)系有著良好適應(yīng)所需要的條件，主要包括：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系和健康的人格。其中，教師的人格素養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展起著推動作用，是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。它主要表現(xiàn)為：積極樂觀的情緒、豁達開朗的心胸；堅忍不拔的毅力；廣泛的興趣和積極的創(chuàng)新品質(zhì)。，請你談?wù)剬Α傲⒌聵淙恕钡睦斫?。“立德樹人”的本意是指自身樹立德業(yè)，給后代做榜樣，培養(yǎng)人才。它強調(diào)把“立德”擺在第一位，是因為萬事從做人開始，且強調(diào)了培養(yǎng)人才是長遠之計?！傲⒌聵淙恕笔俏覈鴼v代教育共同遵循的理念，黨的十八大報告中也明確說明把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，著力提高教育質(zhì)量。第一，“立德樹人”要求教師認真踐行教師的職業(yè)道德規(guī)范。教師要善于抓住學(xué)生的心理特征，對學(xué)生的個性品質(zhì)加以正確引導(dǎo)；在日常的教學(xué)實踐中，將情感態(tài)度與價值觀的維度目標細心體現(xiàn)；在課堂上，給予學(xué)生更多名人事跡的熏陶與指引，使學(xué)生樹正德、立志向。第二，“立德樹人”要求教師必須堅持德育為先，促進學(xué)生全面發(fā)展?！暗抡撸胖畮浺??！睂W(xué)校要從課程德育、社會實踐和學(xué)校文化三方面進行建構(gòu)，要把德育滲透于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。第三，“立德樹人”要求教師必須堅持培育學(xué)生健全人格。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)和樂觀向上的品格，學(xué)會創(chuàng)造幸福，分享快樂；關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，塑造學(xué)生純真完美的心靈；加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，認真發(fā)掘健全人格教育資源，重視對學(xué)生的人文關(guān)懷，營造良好的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系，為培育學(xué)生健全人格提供良好氛圍?？偠灾?，教師應(yīng)努力投身教育，立德樹人，著力提高教學(xué)質(zhì)量，踐行職業(yè)道德規(guī)范，讓每一個學(xué)生都能成為有用之才。？班主任既是學(xué)生身心健康和學(xué)習(xí)生活的管理者，也是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，更是班級教育教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者。首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學(xué)生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學(xué)生都能融入其中，寓教于樂讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學(xué)生家長進行交流溝通，做好家訪工作，向家長了解孩子的課后狀態(tài)，收集家長意見及時調(diào)整工作內(nèi)容，和學(xué)生家長共同為孩子構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，作為組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要求班主任發(fā)揮聰明才智。既可針對學(xué)生情況，制定切實可行的班規(guī)，并營造良好的班集體氛圍；又可在班級里開展豐富多彩的活動，為學(xué)生的德智體美全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境。最后，作為協(xié)調(diào)者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝通，根據(jù)學(xué)生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。每周定時開授課師資總結(jié)小會，共同探討課堂教學(xué)效果，共同解決各學(xué)科老師遇到的問題。教師是人類靈魂工程師，無論作為班主任也好，還是作為一名普通的學(xué)科教師，都應(yīng)該關(guān)心、愛護、引導(dǎo)每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。，許多家長希望孩子從小就能在班級中得到鍛煉，紛紛鼓勵孩子參與班干部競選，甚至有的孩子在家長的教唆下，為競選班干部通過送同學(xué)游戲卡、請吃飯等方式進行拉票。對此，你怎么看？家長讓孩子積極參與班干部競選，希望得到鍛煉、為大家服務(wù)，這種初衷是應(yīng)該鼓勵和提倡的。但是題目中的同學(xué)為了競選班干部給其他同學(xué)送游戲卡、請吃飯來拉票，這是違反競選規(guī)定的，也不符合一個班干部的行為標準，我們應(yīng)該堅決杜絕這種行為。一方面，通過送游戲卡、請吃飯來拉票的同學(xué)獲得較高的票數(shù)，違背了競選的公平性，極大的挫傷其他同學(xué)的積極性。況且游戲卡本身對于學(xué)生來說就是有害的，既浪費了金錢，又耽誤了學(xué)習(xí)，是一種損人不利己的行為。另一方面，家長教唆孩子送禮拉票的行為是當今社會共同抵制的一種不良習(xí)氣，過早的灌輸扭曲的社交觀念，容易助長孩子的虛榮心，不利于青少年正確是非觀的建立。因此，教師應(yīng)該采取措施阻止這種行為，堅決杜絕這種行為的發(fā)生。如果已經(jīng)發(fā)生，應(yīng)找當事人談話，說明這樣做的危害，讓其認識到自己的錯誤；并且通過班會等形式讓同學(xué)們對競選班委有一個正確的認識和理解，營造一個公平公正公開的競選環(huán)境，使學(xué)生真正能夠達到鍛煉自己，服務(wù)他人的目的。，采取題海戰(zhàn)術(shù)，對此，你怎么看？題海戰(zhàn)術(shù)是以應(yīng)試為目的，通過大量習(xí)題的重復(fù)提高學(xué)生應(yīng)試技巧的一種備考方法，是一種典型的求量而不求質(zhì)的做法。這種方法雖然在短期能獲得一定收效，但就知識理解和長期發(fā)展而言意義甚微。其實，一味的采取“題海戰(zhàn)術(shù)”對學(xué)生有百害而無一利。第一，浪費時間，學(xué)生把大量的時間都用在做題上，沒時間進行自我總結(jié)和錯誤反思； 第二，只注重知識掌握，卻忽視考試技巧；第三，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不會巧學(xué)，只求數(shù)量不求質(zhì)量；第四，題海戰(zhàn)術(shù)的大題量、高難度的做題訓(xùn)練加重了學(xué)生負擔，使大多數(shù)學(xué)生在身心上疲憊不堪，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，對自己失去信心。教學(xué)方式是豐富多彩的，思維形式也是多種多樣的。我們迫切需要和呼喚多樣化的教育方式和思維模式的均衡與協(xié)調(diào)，批判僅以題海戰(zhàn)術(shù)方式提高學(xué)生成績的做法，批判應(yīng)試教育，但并不是要取消做習(xí)題，取消考試。教師應(yīng)該從改進自身的教學(xué)方式方法出發(fā)，多關(guān)注學(xué)生對知識的困惑，及時答疑解惑，注重講授學(xué)習(xí)的方法和技巧，從而讓學(xué)生真正學(xué)會“舉一反三”，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。，你認為這種做法好不好？雖然說對學(xué)生成績進行排名的出發(fā)點是好的，目的是通過這種方式起到鼓勵先進生，鞭策后進生的效果。但我認為，這種做法存在很多負面影響，違背了新課程標準中關(guān)于反對公布學(xué)生成績和排名的相關(guān)規(guī)定，不應(yīng)當鼓勵。首先，侵犯學(xué)生隱私，是對學(xué)生人格的不尊重。將成績排名公布于眾，有違學(xué)生意愿，會傷害到成績不理想學(xué)生的自尊心跟自信心，是不尊重學(xué)生人格的體現(xiàn)。其次，加重學(xué)生心理負擔，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于先進生來說，公布成績排名或許會起到鼓勵表揚的作用，而對于成績不好的學(xué)生來說，會加重他們的心理負擔，挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，不僅起不到“鞭策后進”的作用，還有可能適得其反。最后，違背素質(zhì)教育的教育理念。學(xué)校公布學(xué)生的成績排名，其實是一種“唯分論”的體現(xiàn)，把成績作為評價學(xué)生優(yōu)劣的唯一標準，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展的重要性，不利于全面推行素質(zhì)教育的發(fā)展。因此，我認為學(xué)校應(yīng)該以促進學(xué)生的全面與健康發(fā)展作為最終目標，建立健全多樣化的學(xué)生評價機制，杜絕公布學(xué)生成績排名的不科學(xué)做法，在激勵學(xué)生進步的同時，注意保護學(xué)生的自尊心、自信心，鼓勵學(xué)生全方面發(fā)展。：對學(xué)生就要兇，不然不聽話。對此，你怎么看？老教師給年輕教師一些忠告，體現(xiàn)出前輩對晚輩的關(guān)心，是對于新教師在管理學(xué)生時的一種善意的提醒。但同時，這一經(jīng)驗也存在不妥之處。首先，不符合以人為本的教育理念?，F(xiàn)代教育強調(diào)以人為本，致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強意識。為了管理學(xué)生采取過分兇的方式，可能會給學(xué)生身心都造成傷害，給學(xué)生留下陰影。其次，不符合主體性的現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育強調(diào)充分調(diào)動并發(fā)揮教育主體的能動性，使外在的、客體實施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動活動。因此，教師應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己。最后，不符合個性化的現(xiàn)代教育理念?，F(xiàn)代教育強調(diào)尊重個性，正視個性差異，主張針對不同的個性特點采用不同的教育方法和評估標準，為每一個學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。而采取簡單粗暴的方式來管理學(xué)生不利于學(xué)生的個性化發(fā)展。因此，作為一名年輕教師，在學(xué)生管理中要做到張弛有度。一方面，把握學(xué)生的心態(tài)，對于學(xué)生的興趣予以支持，充分發(fā)揮學(xué)生的個性和主觀能動性。另一方面，用學(xué)生的思維方式進行引導(dǎo)，融入學(xué)生的生活，樹立教師的威信?！坝薪虩o類”，你是怎么看這句話的？“有教無類”指的是無論高低貴賤，貧窮富裕都有取得教育的權(quán)利。“有教無類”提醒我們每位教育工作者，對待學(xué)生要一視同仁，不可憑個人好惡、孩子的個性以及家庭背景等給孩子貼標簽，要以教師的大愛,平等的關(guān)注每個孩子的成長。孩子是發(fā)展中的人，由于家庭背景和成長經(jīng)歷的不同，在學(xué)校和教學(xué)中表現(xiàn)出明顯的個體差異。有教無類強調(diào)無論高低貴賤、種族出身，只要一心向?qū)W就可以獲得平等的受教育機會。有教無類的理論基礎(chǔ)是“性相近、習(xí)相遠”的人性論，“性相近”強調(diào)人皆可成才的可能性，“習(xí)相遠”突出了實施教育的重要性。因此，作為教師必須正確對待每個學(xué)生的個性特質(zhì)，充分發(fā)揮教育的作用，促成每個孩子的完善發(fā)展。當然，在堅持“有教無類”的同時，也應(yīng)注意“因材施教”。每個孩子都是世上獨一無二的花，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，善待孩子的個性發(fā)展也是遵循人本理念的教育思想。這就要求教師改變傳統(tǒng)的“一刀切”式的評價機制，不能僅僅關(guān)注孩子的成績，以所謂的“好學(xué)生”作為標準去要求每個孩子。要因勢利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點和優(yōu)勢所在，尊重并完善其個性的發(fā)展，讓每一個孩子都成為獨一無二的、更加完善的人。，視孩子為“小皇帝”，以至于孩子上學(xué)后往往會出現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育之間的矛盾。作為教師，你怎么看待這一現(xiàn)象？目前家庭對于獨生子女的教育常常偏向于過分的溺愛，將孩子視為家里的“小皇帝”，這就造成了孩子在入學(xué)前缺乏獨立性、自主性等問題。這也是家庭教育與學(xué)校教育的矛盾所在。家庭教育和學(xué)校教育二者對孩子的成長是不可或缺的。它們之間是可以相輔相成，相互促進的，所以需要學(xué)校、家庭尤其是教師了解兩種教育之間的特點，才能更好地教育和引導(dǎo)孩子健康的成長。第一，家庭教育是教育的基礎(chǔ)。家長要言行一致，做好表率與引導(dǎo)，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多鼓勵培養(yǎng)孩子的興趣愛好，鍛煉孩子獨立自主的能力，為學(xué)校教育打好基礎(chǔ)。第二，學(xué)校教育在于教書育人。學(xué)校應(yīng)保證教育資源的配套完善讓家長放心，并營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以及教學(xué)氛圍，既有利于教師的教學(xué)，又有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，確保進一步培養(yǎng)孩子的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。第三，教師要充分認識家庭教育和學(xué)校教育的重要性。通過合理的方式將二者結(jié)合起來，發(fā)揮最大的教育優(yōu)勢。這需要教師主動與家長交流溝通，引導(dǎo)家長要注重對學(xué)生的教育方法，家長要配合學(xué)校對孩子進行科學(xué)民主的教育，才能促進孩子的健康成長和全面發(fā)展。第二篇：教師面試答辯題目精選，溜出校門上網(wǎng)吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理?，遠離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集體活動。他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫他糾正?，一個女生交給你一封信。信是本班一個喜歡這個女生的男生寫的。你作為班主任準備怎么處理這件事?，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦?，沒人管，經(jīng)常完不成家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)差，上課聽不懂，無聊，就搞小動作，影響別人。有時想和老師說一說內(nèi)心的苦處，但看到從不正視自己的老師，就不想說了，真的成了“管不了”的學(xué)生。如果你是阿成的班主任，你用什么方法來轉(zhuǎn)化他?，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任，你準備怎么辦?，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理?，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦?(參考答案：，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。)，甲上課愛睡覺，乙上課愛開小差，丙上課愛提出一些稀奇古怪的問題，如果你是他們的老師，在課堂上你應(yīng)該怎么處理?一、壓力、危機、協(xié)調(diào)類，使你在某個階段難以勝任這一工作，你會怎么辦??你的劣勢表現(xiàn)在哪方面?,你上課的時候,學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答問題，你準備怎么辦?，你會如何處置?,不僅沒得到校長的采納,反而說你異想天開，你怎么辦?，你的工作對象是人、學(xué)生、家長、同事，千人千面，其中合你口味者斷不會太多，那么你將如何面對其余的大多數(shù)?，你怎么辦?，有個同學(xué)突然中暑，你怎么處理?二、教師職業(yè)道德，組織上將你分配到一個很偏僻的學(xué)校任教，你心里怎樣想?，教師付出的很多，得到的回報卻很少，你怎么看待這一問題?，幾分鐘后，教師意思到自己剛才太激動，下課時，教師向那位學(xué)生說：“我以后再也不罵你是蠢豬”，就急忙離開。請你從教師職業(yè)道德方面來評一評這位教師的行為。，學(xué)生的家長來學(xué)校吵鬧，校長因此批評你，你怎么處理?，校長讓你組織一次關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的活動，你怎么去開展?，“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護缺乏，使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學(xué)生”?：您的一生中，哪一階段的教育令您受用最深?院士幼稚園。在那里，老師教我怎樣疊被子，拿筷子，放鞋子，使我養(yǎng)成了守時守規(guī)矩和獨立生活的習(xí)慣。你對此有何看法?,教學(xué)成績優(yōu)秀,一名女生因早戀,成績大幅度下降，班主任十分生氣,在全班點名批評了這名女生,結(jié)果這位女生從教學(xué)樓跳樓自殺,你怎么看?，你們學(xué)校有部分優(yōu)秀教師，下班時候在家輔導(dǎo)學(xué)生，你對這種現(xiàn)象怎么看?你如何處理?“貴族學(xué)?！薄ⅰ百F族班”，對此有何評價?，家庭中對孩子的教育發(fā)生過矛盾?作為教師對此你怎么看?(學(xué)校)和在相對更差的環(huán)境里哪個對孩子的成長更有利?為什么?，你認為是這樣嗎?為什么?，要你組織一學(xué)生參加城市森林公園的義工活動，你會怎么做。，有好的班風、學(xué)風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結(jié)班級課任教師?，由于你錯誤地批評學(xué)生，學(xué)生賭氣離開學(xué)校，致使學(xué)生家長到校鬧事，你如何應(yīng)對這