【正文】 第一篇：高中語文詩歌鑒賞復習總結(jié)高中語文詩歌鑒賞板塊知識講解對于高中階段學習語文學習，詩歌鑒賞是一個很重要的板塊，它涉及到的知識點和答題的方式方法，很多能夠運用到文學閱讀中，所以，學習好詩歌鑒賞這個板塊是很重要的。詩歌中的考察最主要的就是意象和意境的考察，那么分清楚這兩個和學習好這兩塊，也是很重要的。在詩歌鑒賞中，主要的是對詩歌的形象（像、境、情）、詩歌的語言、詩歌所運用到的表達技巧這三個方面的考試，而我們在學習的時候，一般是綜合起來學習的。那么，我們現(xiàn)在就分開來對詩歌鑒賞這個板塊進行講解。（一）、古文詩歌中的形象與意境類：大家都知道，詩歌不是純粹的描述什么，而是作者要通過這樣的描寫，表現(xiàn)自己的心理活動和心理情感，這才是詩歌的主要目的。正如在綜述中講到，詩歌的意象中包含了像、境、情，這三個要素的考試也是最主要的考察點。（1）、抒情主人翁自己的形象，比如氓之妻、屈原、白居易、陸游、李煜、李清照；（2）、作品刻畫的人物形象，比如氓、琵琶女、劉蘭芝、李憑；事物形象：托物言志詩中所吟詠的形象，比如柳、梅、竹、雁、蟬、杜鵑； 景物形象：詩歌所描寫的自然景象和人文景觀，比如春江花月夜、蜀道險境、赤壁美景。看資料1題《春曉》，回答什么是意象。意象意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。其實中國古代的詩歌意象都是具有比較固定的意義指代的，一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。熟記這些意象，應從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關聯(lián)，在理解的基礎上記憶。常見意象代表：1）離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念 或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春 或戀人思念 或物是人非的變遷，或傳書敘離情 或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。2）情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。3）人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操）。4)悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。5）其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營），東籬（高雅，潔身自好）。表述意象最常見的句子（熟悉、了解）：柳：以折柳表惜別。柳因其纏綿柔長的特點而成為多情之物。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新；今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風殘月；此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。忽見陌頭楊柳色, 悔教夫婿覓封侯落花：花是美好的象征，如青春。落花，又恰在春末，落花便意味著年華老去、青春不再，兼有傷春、悲春之意。花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。落花流水春去也，天上人間。夜來風雨聲，花落知多少。梧桐 ：梧桐是凄涼、凄苦、悲傷的象征。梧桐不耐寒冷，秋至而葉黃，秋深而葉落，且葉大如掌，易形成強烈的觀感，令人易生悲秋之意。再者，雨滴梧桐（與雨打芭蕉類似），如淚滴紛墜，令人腸斷。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴，這次第，怎一個愁字了得？無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。菊：喻隱逸，高潔，脫俗。菊花笑傲風霜，且不愿其它花種同開，所以，菊花就和孤標傲世的高士、隱者結(jié)下了不解之緣，幾乎成了封建文人孤高絕俗精神的一種象征。采菊東籬下，悠然見南山。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。雨盡已無擎雨蓋，慘菊猶有傲霜枝。梅：堅強，不屈不撓，在逆境中抗爭。不改變自己的氣節(jié)。遙知不是雪，為有暗香來。零落成泥碾作塵，只有香如故芳草：喻離恨。芳草遠接天涯、綿綿不盡，無處不生，恰似離別的愁緒。試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。遠芳侵古道，睛翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。鳥：飛鳥可任意飛翔，象征自由。鳥聲清脆明亮，又是春天的寫照，或是幽靜的反襯。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。山氣日夕佳，飛鳥相與還。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。月出驚山鳥，時鳴深澗中。月：月圓總易讓人想起團圓的話題，所以月便成了思鄉(xiāng)的代名詞。月皎潔無瑕，高懸空中，常為詩人自喻，或喻君子、志向。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。明明如月，何時可掇，憂從中來，不可斷絕。片云天共遠，永夜月同孤。云：一是來去自由，喻游子、飄泊、自由。二是遮蔽光華，喻小人。行到水窮處，坐看云起時。浮云游子意，落日故人情不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。總為浮云能蔽日，長安不見使人愁雨：綿長細密，如愁緒；點點滴滴，如眼淚。雨是言情造勢之首選。一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。流水：流水一去不返。引申出流年似水。再加上流水悠悠不斷，也喻愁懷別緒。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。雁：每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。同時雁是傳說中的信使，又有懷念故人之意。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。其他一些：要了解物象的寓意，關鍵是了解物象自身的特性，結(jié)合語境來大膽推測。露：人生的短促(譬如朝露，去日苦多。)草木：荒涼，興衰之感（映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。）松 ：清幽、隱逸（紅顏棄軒冕，白首臥松云。）長亭 ：送別，依戀（何處是歸程，長亭更短亭。）夕陽：暮年，衰老（夕陽無限好，只是近黃昏。）杜鵑（子規(guī)）哀傷（莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。）白發(fā)：衰老（君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪。）看資料2題意境的范圍比較大，通常指整首詩，幾句詩，或一句詩所造成的境界；而意象不過是構(gòu)成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。所以多個意象組合構(gòu)成意境。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術境界。意象+意象=意境看3題詩歌形象、意境類答題方法點撥：在前文中已經(jīng)說到，意境包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質(zhì)，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。1）找出描寫詩歌形象的詞語；2）概括形象特點；3）理解形象中寄予作者的情感。具體答題分為三個部分：第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（繪景）。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點（析景），或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。第三部分，根據(jù)這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情（悟情）。看4 題（二）、詩歌鑒賞之語言技巧評析詩歌的表達效果是多方面的，它或一字提挈全篇，習慣上被除人稱作“詩眼”；或是在動詞、形容詞、副詞的使用上造語精、造語新，表情達意自然貼切，人們稱作 “煉字”；或一句舉足輕重，給人啟迪，人們稱作“煉句”這些都是鑒賞的基本內(nèi)容。其具體考查內(nèi)容是比較豐富的。但要注意的是，“煉字”、“煉句”往往都具有情景交融的特點，答題時要從兩方面去發(fā)掘。既然是要對詩歌的語言技巧進行鑒賞，那么我們應該首先熟悉和掌握語言技巧表達的兩個方面：表達方式和藝術手法。表達方式表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。重點是描寫和抒情。描寫方式：可分為正面、側(cè)面（渲染、襯托）、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂等。抒情方式：（1）直接抒情：直抒胸臆，即景書懷（2）間接抒情：借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷今（己）藝術手法1）、修辭手法及作用修辭手法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反復等。修辭作用：比喻、比擬、夸張更形象具體與生動。排比、對偶、反復音樂美、形式美、強調(diào)突出，抒情酣暢設問、反問增強語氣。雙關幽默，風趣，含蓄曲折對比特征鮮明突出2）、表現(xiàn)手法：表達方式的綜合運用。寫景抒情的詩：寓情于景、情景交融、以動襯靜、虛實相生、樂景哀情、以景結(jié)情。詠史懷古詩：對比、反襯、借古諷今等。邊塞詩：渲染、烘托、以小見大、象征等。即事感懷詩：借景抒情、以景襯情、樂景哀情、對比、鋪墊、照應、聯(lián)想、想象等?？搭}1語言表現(xiàn)技巧類型題答題技巧：1）、對于這類題型常見的提問方式有一下幾種：這首詩用了怎樣的描寫（表現(xiàn)）手法?請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)那么針對這一的提問方式，我們可以按照以下幾個步驟對問題進行解決。2）、答題步驟：(1)、準確指出用了何種手法。(2)、結(jié)合詩句闡釋為什么或怎樣運用了這種手法。(3)、此手法有效傳達出詩人怎樣的感情（總結(jié)）?？搭}2（三）、詩歌鑒賞題型分類在詩歌鑒賞部分，根據(jù)之前的一些提示和總結(jié)，那么我們可以總結(jié)出一下幾種常見的高考考試題型。第一種模式分析意境型第二種模式分析技巧型第三種模式分析語言型第四種模式煉字型第五種模式一詞領全詩型第六種模式分析主旨型題以上的這幾種題型通過我們細致的觀察，其實可以很清晰的看出都是根據(jù)詩歌鑒賞的依據(jù)去定題的，那我們在解決這些問題的時候，一定要依據(jù)我們鑒賞的條件去答題。那么下面，我們就對這些題型一一的做個分析和講解。分析意境型其實在之前的學習中，我們已經(jīng)接觸到了關于這類已經(jīng)題型的解題方法和答題技巧，那么我們還是要從意境說起，那么什么是意境？意境是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。意境是詩人的主觀情意和客觀物象互相交融而形成的藝術境界。那么我們在回答問題的時候就要三方面缺一不可。分析詩歌意境，一要注意物象的特點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。常見提問方式：1）、這首詩營造了一種怎樣的意境?2）、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情？3）、從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。具體的方法解析如下： 1）、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面——繪景。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。2）、概括景物所營造的氛圍特點——析景。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確的體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。3）、分析作者的思想感情——悟情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”?？搭}1分析技巧類型藝術手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，首先必須熟悉常用的一些藝術手法。藝術手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。其次，要對詩句進行全面多角度分析。那么，我們再來對這一類的題型中涉及到知識點進行一個梳理。抒情方式：（1）直接抒情：直抒胸臆，即景書懷表達方式：記敘、描寫、議論、抒情。重點是描寫和抒情。描寫方式：可分為正面、側(cè)面（渲染、襯托）、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、明暗結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂景寫哀、哀景寫樂等。修辭手法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、互文、反復等。常見詩歌類型所用到的一些修辭手法：寫景抒情的詩：寓情于景、情景交融、以動襯靜、虛實相生、樂景哀情、以景結(jié)情。詠史懷古詩：對比、反襯、借古諷今等。邊塞詩：渲染、烘托、以小見大、象征等。即事感懷詩：借景抒情、以景襯情、樂景哀情、對比、鋪墊、照應、聯(lián)想、想象等。這些表現(xiàn)手法和抒情方式以及修辭手法的一些常見作用，我在這里也簡單的羅列一下。1）、情景交融——間接而含蓄，景色描寫