【正文】 第一篇：長方形和正方形教學設(shè)計《長方形與正方形的認識》教學設(shè)計與反思李羚教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準教科書、數(shù)學》三年級上冊第七單元第80頁。教學目標：初步認識長方形和正方形的特征，知道它們的角都是直角。通過“找一找”、“折一折”、“量一量”、“比一比”等活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括的能力、。通過情境圖和生活中的事物，感受生活中的四邊形無處不在，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：探究長方形和正方形的特征教學難點：探究長方形和正方形的特征，比較二者之間的相同和不同。教具準備：課件、長方形和正方形紙片學具準備：長方形和正方形紙片、直尺、三角尺、正方形小卡片、小棒 教學過程：一、激趣導(dǎo)入欣賞學生假期旅行的照片。請學生找出隱藏在照片中的平面圖形。引出本節(jié)課學習內(nèi)容：長方形和正方形的認識回顧與長方形和正方形有關(guān)的知識，找出它們的邊和角。二、新知探究（一）長方形的邊和角有什么特點？四人一組，在小組內(nèi)討論交流長方形的邊和角有哪些特點，并將本組的發(fā)現(xiàn)寫在記錄單上。用準備好的材料和工具驗證本組的發(fā)現(xiàn)。請學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：像這樣相對的兩條邊，我們叫做“對邊”。長方形有2組對邊，每組對邊相等，4個角都是直角。認識長方形的“長”和“寬”，并標出自己的長方形的長和寬。（二）正方形的邊和角有什么特點？大膽猜想：你認為正方形有哪些特點？小組合作驗證自己的猜想。匯報：你是怎樣驗證的？之前的猜想對嗎？小結(jié)：正方形的4條邊都相等，4個角都是直角。（三）比較長方形和正方形的相同與不同 相同點：都有4條邊，4個角都是直角。不同點：長方形的每組對邊相等，較長的邊叫長，較短的邊叫寬。正方形的4條邊都相等。三、鞏固提高猜一猜：猜猜信封里裝的是什么圖形。拉一拉：說說這是什么圖形。長方形的長和寬各是多少厘米？四、拓展提升 用小棒、正方形卡片、三角尺、方格紙創(chuàng)造一個長方形或正方形。五、課堂小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲？教學反思：一、創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學習興趣。本節(jié)課一開始就出示了學生暑假旅行的照片，讓學生在欣賞美麗風景的同時找到身邊的圖形。借助學生已有的生活經(jīng)驗分辨長方形和正方形，這樣就拉近了抽象的數(shù)學問題和實際生活的距離，使數(shù)學回歸生活，在整個教學活動中，從新課的引入到比較特征都是從學生的生活實際選擇學習材料。這些素材，體現(xiàn)了學習內(nèi)容的趣味性，調(diào)動了學生原有的生活經(jīng)驗，使學生覺得生活就在自己身邊，利用數(shù)學本身的魅力來吸引學生，讓學生在生活中體驗數(shù)學，同時培養(yǎng)了學生的動腦、動口、觀察、比較等能力。二、在活動中探索新知，體現(xiàn)學生的主體地位。本節(jié)課在深刻體會教材意圖、準確把握教材深度的前提下，突出了創(chuàng)新教學特點，特別是在獲得新知過程中大膽放手，引導(dǎo)學生自主探索。我以“探究活動”貫穿整節(jié)課，讓學生自己動手操作，通過量一量、折一折、比一比、說一說等活動，激發(fā)學生的學習興趣，加深對所學內(nèi)容的理解。讓學生在活動中體驗，在體驗中領(lǐng)悟，由生活中具體的物品，到抽象的幾何圖形，自然過渡、水到渠成，充分體現(xiàn)了“探索式學習”的優(yōu)越性，具體表現(xiàn)在以下兩個方面：，使學生動了起來，課堂活了起來。對于幾何初步知識的教學，大綱要求應(yīng)密切聯(lián)系學生的生活實際，通過觀察、測量、拼擺、畫圖等實際活動，認識常見的簡單的幾何形體的特征。學生學習這部分知識，直觀的認識更為重要。為了達到這一目的，為了讓學生動起來，這節(jié)課我為學生準備了充足的活動材料：每人一把直尺或三角尺、長方形、正方形紙片各一張，為人人動手提供了可能。學生在活動中發(fā)現(xiàn)、活動中思考、活動中體驗、活動中發(fā)展。通過折一折、量一量、剪一剪、比一比、說一說等活動，使學生的手、腦、口都得到了充分的鍛煉。正是由于活動材料的充足,才調(diào)動了學生的全員參與和全身心的投人，使課堂有了生機，充滿了活力。同時又由于各項活動的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，步步深入，激發(fā)了學生探索學習的興趣，也使學生在活動的課堂中逐步加深了對長方形、正方形的認識，體會感悟出其特征，使抽象的概念具體化。，為學生留下自主探索的余地。整節(jié)課創(chuàng)設(shè)了大量的學生動手操作、用眼觀察、動口表達的小組合作學習的實踐活動。學生自然的成了學習的主人，有效地提高了主動探索、解決問題的能力。學生的探索必須有一定的時間，本節(jié)課一系列活動的設(shè)計給了學生充足的用眼看、用手做、用嘴說、用耳聽、用腦想的時間和空間。學生有了充足的時間獨立思考、動手操作、合作交流，也提高了自主探索的時效性。每項活動的過程，我把活動要求交待給學生,然后放手讓學生探索，這樣就為學生創(chuàng)造了最大限度地活動余地，使學生能盡情地展現(xiàn)自己，每一位學生都在親自實踐中認識理解了新知。當學生思路停滯時，通過問題促使其再前進一步，當學生有了一定的感性認識時，教師及時總結(jié)、升華，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。三、不足之處：在這節(jié)課中還存在著不足之處：在利用教師提供的材料驗證長方形和正方形的特點這一環(huán)節(jié)中，在學生操作之前對于工具的使用沒有交待到位，導(dǎo)致部分學生操作時無從下手，為了讓學生能夠多發(fā)現(xiàn)一些方法來證明，所以在研究的過程中過于強調(diào)讓每個組的學生都去想多種方法，因而造成驗證的時間過長，影響了后面的練習。忽略了學生存在著個別差異，各組學生的已有學習經(jīng)驗和能力是不同的。有的組只發(fā)現(xiàn)了一個方法，可能其它組就發(fā)現(xiàn)了三種方法，這時教師應(yīng)綜合各組解決問題的程度，適時進行調(diào)控，然后在反饋環(huán)節(jié)中讓學生進行交流也能達到預(yù)期的效果。在今后的教學活動中，在指導(dǎo)、引導(dǎo)、協(xié)助學生學習數(shù)學時，要善于調(diào)配學生活動的步伐，要善于調(diào)控數(shù)學活動的時間。對每個環(huán)節(jié)所用的時間要心中有數(shù)，這樣，才能使自己的設(shè)計發(fā)揮更大的作用。第二篇：長方形和正方形(教學設(shè)計)【課題】 長方形和正方形學科：數(shù)學年級：蘇教版三年級（上冊）第58～60頁【教材簡解】《長方形和正方形》這課是蘇教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書第5冊的內(nèi)容，是在學生已經(jīng)直觀認識長方形、正方形的基礎(chǔ)上進行教學的。通過對日常生活中長方形和正方形的觀察以及相應(yīng)的操作和測量活動，引導(dǎo)學生進一步探索長方形、正方形的特征。教材給學生留下適當?shù)奶剿骺臻g，引導(dǎo)學生把長方形、正方形折一折，再量一量，比一比，探究并發(fā)現(xiàn)長方形、正方形邊和角的基本特征?！灸繕祟A(yù)設(shè)】知識與技能：使學生在觀察、操作等活動中，感知并初步整理長方形和正方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義；初步體會長方形和正方形的聯(lián)系和區(qū)別。過程與方法：在對物體位置關(guān)系的探索活動中，通過觀察、比較，經(jīng)歷有序、有條理地表達物體所在位置的過程，培養(yǎng)初步的空間觀念。使學生學會通過自己動手操作、觀察、比較以及與他人合作，體驗解決問題方法的多樣性。情感態(tài)度與價值觀：使學生體會到生活里處處有數(shù)學，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的親切感?！局攸c、難點】重點：理解并掌握正方形、長方形的基本特征，知道長方形長、寬以及正方形邊長的含義。難點：合理運用正方形、長方形的基本特征解決問題?！驹O(shè)計理念】《數(shù)學課程標準》（2011年版）指出，數(shù)學教學活動要以學生的發(fā)展為本，要把學生的個人知識、直接經(jīng)驗、知識經(jīng)驗和現(xiàn)實世界作為數(shù)學教學的重要資源。根據(jù)這一理念，我以學生發(fā)展為立足點，將數(shù)學理論知識與現(xiàn)實生活融合，采用多媒體輔助教學，充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，運用創(chuàng)設(shè)情境、直觀演示等教學方法，引導(dǎo)學生自主動手探究、比較觀察，培養(yǎng)自主學習、合作交流、解決實際問題的能力?！驹O(shè)計思路】義務(wù)教育階段數(shù)學課程的設(shè)計，應(yīng)充分考慮本階段學生數(shù)學學習的特點，符合學生的認知規(guī)律和心理特征，有利于激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)學生的數(shù)學思考。本課選用了貼近學生生活且學生感興趣的素材，讓學生在具體情境中體會數(shù)學知識的實用價值。為了貼近教材，我選用學生日常熟悉的汽車作為導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在探索長方形和正方形特征的教學中，讓學生自主動手，老師在旁加以引導(dǎo)。繼而在運用學生發(fā)現(xiàn)的知識，解決問題，使整個教學完全以學生為主體。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示一輛由長方形、正方形和圓形拼成的EMS的郵政車。師：同學們，這是一輛經(jīng)常幫我們運送郵件的郵政車，你們能看出它是由什么圖形組成的嗎？生：長方形，正方形，圓形。