小學三年級數學下冊期末試卷分析(已修改)
2025-10-20 00:16 本頁面
【正文】 第一篇：小學三年級數學下冊期末試卷分析三年級數學試卷分析何志成一、班級基本情況。本班學生已經養(yǎng)成了一定的良好學習習慣，如：上課舉手的習慣、自學習慣、質疑習慣等等。學生的基礎比較差，普遍性的存在問題，有待進一步的提高。另外，班級差生面比較大，教學起點難以確定。差生的轉化力度有待進一步的加強。二、試卷分析。本試卷能從本學年段的知識重點進行分析命題，知識點履蓋面大，分數、面積、周長、口算、單位、計算以及學生猜測能力、靈活應用知識能力的測評所占的分數比例適當。三、考試取得的主要成績。學生大部分都能進行正確計算，能掌握本學年段所應學習的知識。部分應用題能力有一定的發(fā)展如應用題1正確率都達到90%以上。部分概念學得比較扎實，能正確靈活的運用，并且解決實際的問題。四、存在問題。部分概念學得不夠深入，理解力有待進一步的發(fā)展。如第三大題的第三小題：學生對于面積的概念掌握還不是很好。應用題的提問能力應加強，第六大題的第五小題，大部分學生不能正確理解小數一個零都不讀，得分率都在15%以下。五、努力方向明確目標。通過新學期的質量分析，定好本學期的努力方向。努力提高自己的理論水平。深鉆細研教材及課標要求，掌握教學內容、銜接性、連貫性以及知識之間的聯(lián)系，使教學有的放矢，胸中有一盤棋的整體思想。從而提高自己的綜合素質，使課堂教學的時效性得到進一步的提高。結合各級教研活動，加強教研力度，盡量擠出時間多上網學習，接受新的教學思想和動態(tài)。結合校本教研，強化教研流程，落實教研過程，使備課充分，聽課規(guī)范，評課針對性強，使理論學習與開一面與自己的教學實際相結合，努力提高自己的教學能力，從而教學質量。認真研讀《新課程小學數學思想方法與備課專輯》，并且主動與其他老師交流。（1）加強情境教學的指導，讓學生在生動個體的情境中認識數。（2）加強空間與圖形的研究，豐富學生的表象及生活經驗，激發(fā)學生感悟數學參與課堂教學。（3）加強數感教學，讓學生在數學活動中形成數感。確保上課的有效性、學生學習信息反饋的及時性，力求上課能創(chuàng)設一定的教學情境，提高學生學習的積極性，從而落實的學生學習的主動性。落實優(yōu)化培優(yōu)扶差制度，促進教學質量的更快的提高。定期交流培優(yōu)扶差作業(yè)，提高工作的效率。掌握各單元質量檢測情況，并整改出單元教學的優(yōu)缺點，及時查漏補缺，找出切實可行的努力方向，為下一個單元教學作好較充分的準備。做好作業(yè)的設置、批改、改正工作，促使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣、提高作業(yè)的書寫速度及正確率，激發(fā)作業(yè)的興趣。密切家校聯(lián)系。定時召開家長會，與家長交流教育的方法。引導家長通過電話、網絡、校訪等方式，主動與教師聯(lián)系。使家庭與學校的教育形成全力，保證學生能更好的健康發(fā)展。更新教育教學管理理念，本學期主要進行“先學后導”，培養(yǎng)學生的自學習慣的課題行動研究。使理論與實踐能夠更好的結合。第二篇：三年級下冊數學期末試卷分析三年級下冊數學期末試卷分析一、試題分析本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯(lián)系生活實際，考察的知識面廣，題量也符合學生的練習要求，有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。是一份比較好的檢測學生雙基知識的試題，試卷有以下幾個特點：題型多樣，包括填空題、判斷題、選擇題、計算題、畫圖題、統(tǒng)計題、解決問題等。貼近生活，注重考查學生的生活經驗在數學中的應用。注重基礎知識的運用，有一定靈活性。二、質量分析：本班有23人參加考試，90分以上的有10人，80至89分的有6人，70至79分的有2人，60至69的有2人，不及格的有3人。%,及格率87%。從整體來看大部分同學對所學知識掌握較好，但閱讀題目能力和分析能力有待提高。
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